Die Regelung, dass keine Materialien für Literaturprüfungen aus Lehrbüchern entnommen werden dürfen , die die Schüler gerade studieren, bringt für die Lehrer viele Schwierigkeiten und Risiken mit sich - Foto: MY DUNG
Der Literaturtest des zweiten Semesters für die 10. Klasse der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) ist weiterhin ein heißes Thema in Foren. Die Debatten über Länge und Schwierigkeit des Tests scheinen kein Ende zu nehmen.
90 Minuten Testzeit, drei DIN A4-Seiten lang
Die 6 Fragen im Abschnitt „Lesen – Verstehen (5 Punkte)“ gewährleisten gemäß Prüfungsmatrix die Prüfungsstufen vom Erkennen, Verstehen bis hin zur Anwendung und hohen Anwendung der Merkmale des Genres Kurzgeschichte. Die Prüfung folgt eng dem Text, entspricht dem Kompetenzbewertungsrahmen und den Differenzierungsanforderungen der Prüfung.
Mit Ausnahme von Frage 6 (Verallgemeinerung der Ideen des Werks) können die Schüler die Fragen 1 bis 5 (Fragen zu: Erzähler, Standpunkt, Erzählung, Finden von Details, die die Persönlichkeit der Figur ausdrücken, Fehler bei der Verwendung sino-vietnamesischer Wörter) relativ gut beantworten, auch ohne den gesamten Korpustext gelesen zu haben.
Um Frage 6 erfolgreich zu bearbeiten, müssen die Schüler lediglich die Suche nach Schlüsselwörtern und Themensätzen beherrschen und durchführen. Dabei ist es wichtig, sie in den Lehrplankontext einzuordnen: In diesem Semester lernen und üben die Schüler das Lesen und Verstehen der Kurzgeschichtengattung. Die Form der Kurzfragen im Leseverstehensteil ist Schülern aus der Sekundarstufe vertraut.
Im Abschnitt „Schreiben (5 Punkte)“ wird neben der Anforderung, einen argumentativen Aufsatz zu verfassen, auch auf die Art des Themas und die erlernten Wissensinhalte eingegangen.
Daher ist die Aussage, dass der Aufsatz schwierig sei (wenn man den Zeitfaktor außer Acht lässt), wenig überzeugend. Die einzige Frage ist: Ist dieser Test mit 90 Minuten Bearbeitungszeit lang oder nicht?
Die Länge des Textes im Abschnitt „Lesen – Verstehen“ hat nicht nur unter Schülern und Lehrern, sondern auch in der Öffentlichkeit Diskussionen ausgelöst.
Versuchen wir zu erklären, warum der Testhersteller dieses Material gewählt hat?
Obwohl die Anforderung, dass für die Prüfungsfragen andere Materialien als Lehrbücher verwendet werden müssen, bereits seit vielen Jahren umgesetzt wird, wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die 10. Klasse erst seit zwei Jahren angewendet, sodass Verwirrung bei der Prüfung und Bewertung der Schüler unvermeidlich ist.
Auch das Genre der Kurzgeschichte stellt ein Problem dar. Der Fragesteller befürchtet oft, dass die Schüler Schwierigkeiten haben oder den Text nicht vollständig verstehen, wenn nur Auszüge als Material verwendet werden. Daher gibt der Fragesteller sogar Informationen über den Autor des verwendeten Textes an.
Überfliegen oder lesen?
Das Ergebnis ist ein dreiseitiger A4-Aufsatz, der die Studierenden überfordert, wenn sie die Arbeit zum ersten Mal erhalten. Das ist eine normale Mentalität, denn zu diesem Zeitpunkt stehen die Studierenden im Prüfungsraum und stehen unter dem Druck der Prüfung.
Daher sind einige Meinungen, dass die Schüler die Fähigkeit des „Überfliegens“ erlernt haben und nicht verwirrt werden, nicht überzeugend. Denn die Frage erfordert eindeutig die Fähigkeit des „Leseverstehens“, nicht des „Überfliegens“.
Auch die Ansicht, dass die Länge der Texte in der Literaturprüfung im Vergleich zu den Texten in den Englischprüfungen „nichts“ sei und daraus der Schluss gezogen werden könne, dass die Schüler beim Lesen von Vietnamesisch schlechter würden, ist ein hinkender Vergleich.
Da die eine Seite das Erlernen einer Sprache und die andere das Erlernen von Literatur (einschließlich literarischer Wertschätzung) ist, ist das Niveau des Leseverständnisses und der Textanalyse unterschiedlich.
Da Englischprüfungen meist im Multiple-Choice-Format durchgeführt werden, müssen die Studierenden lediglich logisch argumentieren, um aus den vier vorgegebenen Optionen die korrekteste Antwort zu finden. Literaturprüfungen bestehen aus essayartigen Fragen, die alle vier Stufen abdecken: Erkennen, Verstehen, Anwenden und intensives Anwenden.
Fairerweise muss man sagen, dass der überlange Text es den Schülern etwas erschwerte, den Test zu absolvieren. Dies ist eine berufliche Lektion, die zur Kenntnis genommen, diskutiert und für die zukünftige Entwicklung möglicher Lösungen genutzt werden sollte.
Die Auswahl von Materialien für Literaturprüfungen war noch nie einfach, da sie gleichzeitig viele strenge Anforderungen gemäß den Vorschriften der Berufsebenen von Gruppen, Schulen bis hin zu Abteilungen erfüllen müssen.
Werden die Überprüfungsvorgänge also durchgeführt? Welche Verantwortung tragen der Teamleiter, der Vorstand und der Fachnetzwerkspezialist?
Und vor allem: Welche konkreten Anweisungen und Anleitungen erhalten Sie von den Fachkräften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Stellen von Fragen?
Wir können nicht die gesamte Verantwortung auf die Schultern der Testhersteller legen.
Die Essayfragen veranlassen die Studierenden zu Beschwerden, dass sie zu lang und zu schwierig seien.
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