ทำไมพ่อแม่ถึงคิดว่า 'ลูกต้องเรียนพิเศษเพิ่มเพื่อจะสอบผ่าน'?

ผลการศึกษาวิจัยของสถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา เวียดนามระบุว่านักเรียนมากกว่า 80% ในเมืองใหญ่เข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษ ซึ่งมีค่าใช้จ่ายประมาณ 20% ของรายได้ต่อเดือนของครอบครัว เมื่อไม่นานนี้ เมื่อประกาศหมายเลข 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีผลบังคับใช้ ความคิดเห็นของประชาชนแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองหลายคนแสดงความกังวลว่า "หากไม่ได้เรียนพิเศษ ลูกหลานของพวกเขาจะเป็นอย่างไร"

เชื่อมั่นในการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อให้ได้ผลดีในการสอบ

ในการประชุมปรึกษาด้านการรับเข้าเรียนล่าสุดที่ กรุงฮานอย วิทยากรได้ให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนว่า "... ก่อนอื่น ให้พยายามรวมจำนวนแบบฝึกหัดที่คุณทำและตอบคำถามตั้งแต่ต้นปีจนถึงปัจจุบันและต่อไปจนถึงสิ้นสุดโปรแกรม แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเพื่อดูว่ามีแบบฝึกหัดกี่แบบที่มีความคล้ายคลึงกันและแตกต่างกันกี่แบบ ในแบบฝึกหัดต่างๆ มีกี่แบบที่แตกต่างกันและแตกต่างกันกี่แบบ... ประการที่สอง นับจำนวนสูตรที่จำเป็นในการแก้แบบฝึกหัดและจำนวนสิ่งที่คุณต้องจำด้วยสูตรจำนวนนั้น หากคุณสามารถทำตามข้างต้นได้ คุณจะมั่นใจมากขึ้น เพราะคุณรู้ว่าวิชานี้มีสูตรเพียงเท่านี้ คุณเพียงแค่ต้องจำประเภทของแบบฝึกหัดเท่านั้น คุณไม่จำเป็นต้องจำแบบฝึกหัดหลายร้อยแบบ..."

บางทีวิทยากรซึ่งมีความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ด้านการสอนอาจต้องการบอกนักเรียนว่า "จริงๆ แล้วโปรแกรมไม่ได้หนักอย่างที่คุณคิด แบบทดสอบก็เหมือนกัน ดังนั้นอย่ากลัว เพียงแค่ฝึกฝนวิธีการเรียนให้เชี่ยวชาญ จัดระบบบทเรียนแล้วคุณจะมั่นใจ"

แต่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมโครงการได้แสดงปฏิกิริยาทันทีว่า “หากนักเรียนทำได้ก็ถือว่าเก่งมาก นักเรียนทั่วไปทำไม่ได้” ดังนั้นพวกเขาจึงมั่นใจว่าลูกๆ ของพวกเขาจะต้องเรียนวิชาเพิ่มเติมเพื่อผ่านการสอบ

นักเรียนหลังจากเรียนพิเศษที่สถาบันกวดวิชาในนครโฮจิมินห์ หลังจากมีการออกหนังสือเวียนหมายเลข 29

งานวิจัยหลายชิ้นเกี่ยวกับการศึกษาทั่วไประบุว่า "หลักสูตรไม่หนักเกินไป การสอบไม่หนักจนนักเรียนมัธยมเกือบทุกคนต้องเรียนพิเศษ" แต่ในความเป็นจริง ความเห็นของสาธารณชนมักบ่นถึงแรงกดดันจากสังคมและโรงเรียน โดยเฉพาะการสอบ โดยเฉพาะการสอบที่สำคัญ เช่น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ในเมืองใหญ่) การสอบเข้ามหาวิทยาลัย ล้วนมีการแข่งขันกันสูง ซึ่งสร้างแรงกดดันอย่างมากต่อทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง เมื่อเห็นเพื่อนของลูกเรียนพิเศษ ผู้ปกครองก็รู้สึกกังวลและกลัวว่าลูกจะเรียนไม่ทัน และแรงกดดันจากครู ในบางกรณี ครูอาจกระตุ้นให้นักเรียนเรียนพิเศษเพื่อสะสมความรู้หรือเตรียมตัวสอบ

นอกจากนี้ ผู้ปกครองมักกังวลเกี่ยวกับความสามารถของบุตรหลานอยู่เสมอ พวกเขากลัวว่าบุตรหลานของตนจะไม่สามารถเรียนรู้ตามหลักสูตรได้ หลักสูตรของโรงเรียนจะหนักเกินไป หรือบุตรหลานของตนไม่สามารถเรียนรู้ความรู้ทั้งหมดได้ ผู้ปกครองทุกคนต้องการให้บุตรหลานของตนทำผลงานในการสอบได้ดี และพวกเขาเชื่อว่าการเรียนพิเศษเป็นหนทางที่จะทำให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว ผู้ปกครองเชื่อว่าการเรียนพิเศษจะช่วยชดเชยความรู้ที่ขาดหายไป

ความเชื่อมั่นในคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

นอกจากนี้ การขาดความเชื่อมั่นในคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนก็เป็นสาเหตุหนึ่งเช่นกัน จากการวิจัยของฉัน ผู้ปกครองรายงานว่า ห้องเรียนขนาดใหญ่ทำให้ครูไม่สามารถใส่ใจนักเรียนแต่ละคนได้ ส่งผลให้นักเรียนไม่ได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่ ผู้ปกครองอาจไม่พอใจกับวิธีการสอนของครูที่โรงเรียนและมองหาวิธีการอื่นในชั้นเรียนพิเศษ ผู้ปกครองไม่มีเวลาสอนพิเศษให้ลูกๆ และต้องการให้ลูกๆ มีครูมืออาชีพที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้ดีขึ้น

พ่อแม่ทุกคนต่างต้องการให้ลูกๆ มีอนาคตที่ดี และเชื่อว่าการลงทุนเพื่อการศึกษาของลูกๆ ไม่ใช่เรื่องผิด พ่อแม่มองว่าการเรียนพิเศษเป็นการลงทุนเพื่ออนาคตของลูกๆ ช่วยให้ลูกๆ มีโอกาสเข้าเรียนในโรงเรียนดีๆ มีงานที่มั่นคง เพิ่มโอกาสในการเข้าเรียน แต่ในความเป็นจริง พ่อแม่เพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถสร้างสมดุลและเลือกวิธีการลงทุนกับลูกๆ ได้อย่างชาญฉลาด ครอบครัวชาวเวียดนามจำนวนมากใช้ชีวิตแบบปกป้องลูกมากเกินไป ซึ่งอาจเป็นเหตุผลที่พ่อแม่เชื่อว่าลูกๆ ของตนจำเป็นต้องเรียนพิเศษ พ่อแม่ขาดความมั่นใจในความสามารถของลูกๆ ที่จะเป็นอิสระ เมื่อพ่อแม่ปกป้องลูกมากเกินไป พวกเขามักจะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับทุกแง่มุมในชีวิตของลูกๆ รวมถึงการเรียนด้วย ทำให้ลูกๆ ไม่มีโอกาสแก้ปัญหา เรียนรู้ด้วยตัวเอง และพัฒนาทักษะที่จำเป็น ส่งผลให้พ่อแม่รู้สึกว่าลูกๆ ไม่สามารถเรียนเองได้และต้องการการสนับสนุนจากภายนอก เช่น การเรียนพิเศษ

การผ่านการสอบที่สำคัญและมีการแข่งขันสูงถือเป็นเหตุผลประการหนึ่งในการติวหนังสือ

ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค

มีความคาดหวังสูงมากสำหรับลูกๆของคุณ

พ่อแม่มักกังวลมากเกินไปเกี่ยวกับอนาคตของลูกๆ จนอาจคาดหวังในตัวลูกๆ มากเกินไป พวกเขากลัวว่าหากลูกๆ ของตนเรียนไม่เก่ง ชีวิตจะลำบาก ดังนั้นพวกเขาจึงเต็มใจที่จะลงทุนทุกอย่าง รวมทั้งเรียนพิเศษ เพื่อให้แน่ใจว่าลูกๆ ของตนจะมีอนาคตที่ "มั่นคง"

เมื่อเด็กๆ ชินกับการที่พ่อแม่หรือผู้ใหญ่คอยแก้ไขปัญหาให้ เด็กๆ จะกลายเป็นคนเฉื่อยชาและขาดความคิดริเริ่มในการเรียนรู้ พวกเขาจะไม่ค้นคว้าและค้นคว้าด้วยตัวเอง แต่จะพึ่งพาความช่วยเหลือจากผู้อื่นเสมอ ทำให้พ่อแม่รู้สึกว่าลูกๆ ต้องการใครสักคนมาคอยชี้แนะและสอนพิเศษให้เป็นประจำ การสอนพิเศษจึงเป็นทางออก ส่งผลให้เด็กๆ ต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ตลอดเวลา ทำให้เกิดวงจรอุบาทว์ขึ้น ยิ่งพ่อแม่ปกป้องมากเท่าไหร่ ลูกๆ ก็ยิ่งพึ่งพาผู้อื่นมากขึ้นเท่านั้น และไม่มั่นใจในตัวเอง ทำให้พ่อแม่ต้องหาทางแก้ปัญหาในการสอนพิเศษให้ แม้เมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่แล้ว เด็กๆ จำนวนมากก็ยังไม่สามารถเป็นอิสระได้และต้องการใครสักคนมา "สอนพิเศษ" ให้เสมอ

การเรียนพิเศษเป็นสัญญาณบวกในตัวหากผู้เรียนรู้ว่า “ต้องเรียนอะไร ทำไมจึงต้องเรียนพิเศษ” อย่างจริงจัง อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง การขาดความเชื่อมั่นในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความไม่เป็นธรรมในการศึกษา... ทำให้ผู้ปกครองหลายคน “เชื่อว่าลูกๆ ของตนต้องเรียนพิเศษเพื่อสอบผ่าน” ซึ่งไม่ใช่สัญญาณที่ดีสำหรับเด็กหรือสังคม

ไม่ว่าจะยุคสมัยใด การช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจ เรียนรู้ด้วยตนเอง และเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ถือเป็นเป้าหมายที่ถูกต้องของการศึกษาทั่วไปเสมอ ดังนั้น หากผู้ปกครองไม่ช่วยให้บุตรหลานเรียนได้สำเร็จตามเป้าหมายดังกล่าว ก็ถือเป็นเรื่องที่น่าวิตกกังวลอย่างยิ่ง การเรียนพิเศษเพิ่มเติมไม่ได้ผลเสมอไป สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองต้องพิจารณาอย่างรอบคอบและเลือกรูปแบบการเรียนพิเศษเพิ่มเติมที่เหมาะสมกับความสามารถและความต้องการของบุตรหลาน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม: นวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลต้องดำเนินการให้ดีขึ้น

เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตรวจสอบการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม (ET) ในกรุงฮานอยและ กวางตรี ในการประชุมเมื่อวันที่ 28 กุมภาพันธ์ กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของกวางตรีได้ขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมออกบทลงโทษที่เหมาะสมสำหรับการละเมิดกฎระเบียบ ET และดำเนินการอย่างเด็ดขาดในการสอนและการทดสอบโดยใช้แนวทางตามสมรรถนะ โดยเฉพาะคำถามในการสอบ ซึ่งจะทำให้ทัศนคติและความต้องการ ET เปลี่ยนแปลงไป

ในการพูดคุยกับรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ในการประชุมเชิงปฏิบัติการกับกรมต่างๆ ได้วิเคราะห์สาเหตุบางประการที่ทำให้ขาดแคลนโรงเรียน ครู จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนไม่มาก ผู้ปกครองต้องการให้บุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคมยังไม่ได้รับการแก้ไขอย่างดี แม้ว่าจะมีร่างคำสั่งแล้ว แต่นวัตกรรมการทดสอบและประเมินผลยังคงต้องได้รับการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น...

นอกจากนี้ มร.เทิงยังเน้นย้ำถึงบทบาทของครูในการส่งเสริมการแนะแนวและสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความตระหนักรู้ในตนเอง และกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และสามารถริเริ่มการเคลื่อนไหว "เรียนรู้ด้วยตนเอง ทบทวนตนเองเพื่อสอบปลายภาค" สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้

นายเทิงย้ำจุดยืนของ “5 ข้อห้าม” และ “4 ข้อห้าม” 5 ข้อห้าม ได้แก่ ไม่ “ตีกลองแล้วทิ้งไม้กลอง” ไม่ประนีประนอม ไม่อดทน ไม่บิดเบือน ไม่พูดว่ามันยากแต่ไม่ทำ 4 ข้อห้าม ได้แก่ บทบาทของเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารการศึกษาทุกระดับ จิตวิญญาณแห่งความเคารพตนเอง ความนับถือตนเอง และการอุทิศตนเพื่อนักเรียนของครู การตระหนักรู้ในตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน บทบาทของความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม

ตือ เหงียน

ที่มา: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm