Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

เรียนรู้ประวัติศาสตร์ในรูปแบบที่แตกต่าง

Báo Thanh niênBáo Thanh niên26/12/2023


ไม่มีฉากที่ครูบรรยายบนกระดานและให้นักเรียนนั่งฟังข้างล่างอีกต่อไป

การทำโครงการ การออกแบบโมเดล การแสดง... เป็นวิธีสร้างสรรค์ในการสอนประวัติศาสตร์ที่ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งในนครโฮจิมินห์นำมาใช้เพื่อกระตุ้นความสนใจและพัฒนาทักษะด้านความรู้ความสามารถทั้งด้านร่างกายและจิตใจสำหรับนักเรียน

การสอนประวัติศาสตร์ผ่านโครงการต่างๆ เป็นความคิดริเริ่มของครูและนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลาย 9 แห่งในกลุ่มที่ 1 (เขต 1 เขต 3 นครโฮจิมินห์) ในรายงานโครงการประวัติศาสตร์มรดกวีรชนเวียดนามที่จัดขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้ ณ โรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน (เขต 3) นักเรียนได้แต่งกายด้วยชุดโบราณและแสดงเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับวีรบุรุษของชาติแต่ละท่าน คุณครูเหงียน เวียด ดัง ดู หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์โรงเรียนมัธยมปลายเลกวีดอน หวังว่าโครงการนี้จะช่วยให้นักเรียนได้สัมผัสประวัติศาสตร์เวียดนามที่น่าสนใจและมีสีสัน พร้อมกับปลูกฝังความรักในประวัติศาสตร์ผ่านวิธีการสอนแบบใหม่

Học môn sử theo cách rất khác - Ảnh 1.

การแสดงบนเวทีโดยนักเรียนโรงเรียนมัธยมเหงียนถิดิ่ว (เขต 3 นครโฮจิมินห์) ในโครงการประวัติศาสตร์เวียดนามที่กล้าหาญ

นอกจากการแสดงแล้ว การนำเสนอยังจัดพื้นที่จัดแสดงแบบจำลอง "ทำมือ" ที่สวยงาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณครูและนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อ กีฬา สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (เขต 1) ได้นำแบบจำลองโต๊ะทรายที่ "บรรจุ" ความรู้ แสดงให้เห็นถึงพรสวรรค์ด้านการออกแบบของนักเรียน “ครูไม่ต้องบรรยายบนกระดานอีกต่อไป และนักเรียนต้องนั่งฟังอยู่ด้านล่าง นักเรียนสามารถ "ก้าวออกมา" เพื่อดื่มด่ำกับกระแสแห่งประวัติศาสตร์ได้แล้ว” คุณเล วัน ตัน ครูสอนประวัติศาสตร์จากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อกีฬาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กล่าว

ด้วยความปรารถนาให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น คุณเหงียน ถิ ห่า เดียม คุณครูประจำโรงเรียนมัธยมปลายหุ่งเวือง (เขต 5) จึงได้ขอให้นักเรียนออกแบบปฏิทินตั้งโต๊ะตามหัวข้อของแต่ละบทเรียน ยกตัวอย่างเช่น ในหัวข้อ "สะท้อนมหากาพย์อมตะ" ของวิชาประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนจะได้ทำปฏิทินเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ในช่วงเวลาแห่งการต่อต้านฝรั่งเศสและสหรัฐอเมริกาของกองทัพประชาชนเวียดนาม

ในบทเรียนอื่น คุณครูเดียมได้อัปเดตเทรนด์การถักนิตติ้งของวัยรุ่น โดยส่งเสริมให้นักเรียนถักพวงกุญแจที่มีรูปร่างเป็นหมวกบักเก็ต ทหาร เป็นต้น เธอบอกว่าการสำรวจและสร้างสรรค์สิ่งของที่มีความหมายเช่นนี้จะช่วยให้นักเรียนสนุกกับบทเรียนมากขึ้น

เพื่อเน้นย้ำถึงความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน คุณเช อันห์ เทียน คุณครูประจำโรงเรียนมัธยมปลายตรัน วัน เจียว (เขตบิ่ญถั่น) อนุญาตให้นักเรียนเขียนบทละคร เช่า หรือออกแบบเครื่องแต่งกายสำหรับละครของตนเอง หลังจบการแสดงแต่ละครั้ง เขาจะแสดงความคิดเห็นและสรุปเนื้อหาบทเรียน “เมื่อประวัติศาสตร์กลายเป็นวิชาบังคับและยกระดับสถานะขึ้น ความรับผิดชอบของครูในการลงทุนและสร้างสรรค์ผลงานจะต้องยิ่งใหญ่ขึ้น เพื่อสร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียน” คุณเทียนกล่าว

Học môn sử theo cách rất khác - Ảnh 2.

ผลงานของนักเรียนจากการเรียนรู้ประวัติศาสตร์

K ไม่ใช่วิชาที่ "แห้งแล้ง" อีกต่อไป

เมื่อเดือนพฤศจิกายน ปีนี้ Tran Huynh Minh Vy และ Phan Thanh Huong (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งคู่จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Marie Curie เขต 3) ได้มีส่วนร่วมในการแสดงเกี่ยวกับลุงโฮในวันรายงานตัวที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Quy Don โดยทั้งสองได้เล่าว่า "การสร้างประวัติศาสตร์ขึ้นมาใหม่ด้วยภาพเป็นวิธีการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ช่วยให้เราแสวงหาความรู้และ "จดจำ" ข้อมูลได้อย่างกระตือรือร้น แทนที่จะท่องจำแบบอัตโนมัติ"

ก่อนหน้านี้ สำหรับหวู่ ฟอง ลินห์ (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 โรงเรียนมัธยมปลาย Pham Hong Thai กรุงฮานอย ) วิชาประวัติศาสตร์เป็นวิชาที่น่าเบื่อและจำลำดับเหตุการณ์ได้ยาก นับตั้งแต่การเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ด้วยการทำแบบจำลอง การนำเสนอ การออกแบบโปสเตอร์ และการแสดง ความรู้สึกของลินห์และเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับวิชานี้ก็เปลี่ยนไป ลินห์กล่าวว่ากิจกรรมสร้างสรรค์มักถูกนำมาใช้ในช่วงเวลาสังเกตการณ์ หรือแทนที่การสอบแบบกระดาษ 15 นาที ด้วยเหตุนี้ จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้และคะแนนของนักเรียนจึงพัฒนาขึ้น

เพื่อให้นักเรียนไม่โดน “โยน” ด้วยนวัตกรรม

อย่างไรก็ตาม สิ่งเดียวที่ทำให้นักเรียนหลายคนอย่างหลินกังวลคือการทำอย่างไรไม่ให้ “รู้สึกหนักใจ” กับนวัตกรรม ยกตัวอย่างเช่น เฟืองหลินมักใช้เวลา 2-3 วันในการทำงานนำเสนอ PowerPoint ให้เสร็จ หากเป็นกิจกรรมการออกแบบผลิตภัณฑ์ เวลาที่ใช้จะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า บางวันมีการทดสอบเนื้อหาวิชาพร้อมกัน ซึ่งต้องนำเสนอหรือสร้างผลิตภัณฑ์ ทำให้หลินต้อง “วิ่งให้เร็วที่สุดเท่าที่ขาจะวิ่งได้” “การสร้างวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ เป็นสิ่งที่ดี แต่ผมอยากทำเฉพาะตอนที่มีเวลาว่างเท่านั้น เพื่อจะได้มีเวลาไปเรียนวิชาอื่นๆ” หลินกล่าว

ด้วยความเข้าใจในเรื่องนี้ คุณเดียมจึงเสนอแนะว่าครูไม่ควรใช้วิธีการใด ๆ ในการผลิตผลงาน แต่ควรพิจารณาปัจจัยต่าง ๆ เช่น วัตถุประสงค์ เนื้อหาของบทเรียน ค่าใช้จ่าย และความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้จนจบบทเรียน คุณเทียนมีความเห็นตรงกันว่าครูจำเป็นต้องวางแผนอย่างละเอียดก่อนการสอนแต่ละครั้ง รวมถึงการมอบหมายงานที่เหมาะสมและการวางแนวทางความรู้ให้กับนักเรียน

Học môn sử theo cách rất khác - Ảnh 3.

แบบจำลองนักเรียนสำหรับบทเรียนประวัติศาสตร์

ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ว่าครูจะสอนอย่างไร ครูก็ตระหนักดีว่าประเด็นสำคัญคือการใช้ประวัติศาสตร์เพื่อ ปลูกฝัง คุณลักษณะและอุดมการณ์ของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูต้องมีทัศนคติที่ถูกต้อง ปลูกฝังความรักชาติ ความภาคภูมิใจในชาติ และความตระหนักในการปกป้องดินแดนในแต่ละบทเรียน

ในส่วนของนักเรียน ครูจะสนับสนุนไม่เพียงแค่ให้เรียนในเวลา 45 นาทีเท่านั้น แต่ยังให้อ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ และเอกสารจากแหล่งภายนอกเพิ่มเติม หรือเยี่ยมชมสถานที่ทางประวัติศาสตร์ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้และ "ดื่มด่ำ" ไปกับประวัติศาสตร์อย่างเต็มที่



ลิงค์ที่มา

การแสดงความคิดเห็น (0)

No data
No data
ฉากมหัศจรรย์บนเนินชา 'ชามคว่ำ' ในฟู้โถ
3 เกาะในภาคกลางเปรียบเสมือนมัลดีฟส์ ดึงดูดนักท่องเที่ยวในช่วงฤดูร้อน
ชมเมืองชายฝั่ง Quy Nhon ของ Gia Lai ที่เป็นประกายระยิบระยับในยามค่ำคืน
ภาพทุ่งนาขั้นบันไดในภูทอ ลาดเอียงเล็กน้อย สดใส สวยงาม เหมือนกระจกก่อนฤดูเพาะปลูก
โรงงาน Z121 พร้อมแล้วสำหรับงาน International Fireworks Final Night
นิตยสารท่องเที่ยวชื่อดังยกย่องถ้ำซอนดุงว่าเป็น “ถ้ำที่งดงามที่สุดในโลก”
ถ้ำลึกลับดึงดูดนักท่องเที่ยวชาวตะวันตก เปรียบเสมือน 'ถ้ำฟองญา' ในทัญฮว้า
ค้นพบความงดงามอันน่ารื่นรมย์ของอ่าว Vinh Hy
ชาที่มีราคาแพงที่สุดในฮานอย ซึ่งมีราคาสูงกว่า 10 ล้านดองต่อกิโลกรัม ได้รับการแปรรูปอย่างไร?
รสชาติแห่งภูมิภาคสายน้ำ

มรดก

รูป

ธุรกิจ

No videos available

ข่าว

ระบบการเมือง

ท้องถิ่น

ผลิตภัณฑ์