ข้อสอบคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายปี 2025 มีคำถามที่ "น่าสงสัย"

หลังการสอบปลายภาคปี 2025 ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษยังคงสร้างความประทับใจให้กับผู้เข้าสอบมากกว่า 1 ล้านคน หลังจากสอบวิชาคณิตศาสตร์เสร็จ ผู้เข้าสอบหลายคนถึงกับหลั่งน้ำตาเพราะข้อสอบยาก

รัฐมนตรีช่วยว่า การกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม แถลงภายหลังการสอบว่า หลายคนบ่นว่าข้อสอบยากและกังวลว่าคะแนนสอบปีนี้อาจไม่สูงเท่าปีก่อนๆ ในบางวิชา แต่ลองตั้งคำถามว่า หากนักเรียนหลายคนได้คะแนน 9, 10 หรือ 8 คะแนน แต่นั่นไม่ใช่ความสามารถที่แท้จริงของพวกเขา แต่เพราะข้อสอบง่าย พวกเขาจะมีความสุขหรือไม่ หากได้คะแนน 6 หรือ 7 คะแนน แต่นั่นเป็นความสามารถที่แท้จริง พวกเขาก็ยังมีศักยภาพที่จะก้าวไปสู่ความเป็นผู้ใหญ่และสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยได้ ซึ่งน่าจะมีความสุขมากกว่า

คุณครูลัม หวู กง จินห์ ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมเหงียน ดู (โฮจิมินห์) วิเคราะห์การสอบคณิตศาสตร์ของปีนี้

คุณชินห์กล่าวว่า จำเป็นต้องพิจารณาอย่างเป็นกลาง ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์มีความคล้ายคลึงกับข้อสอบตัวอย่างก่อนหน้านี้ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 ซึ่งมีเนื้อหาภาคปฏิบัติรวมอยู่ด้วย ไม่เพียงแต่นักเรียนในนครโฮจิมินห์เท่านั้นที่คุ้นเคย แต่ยังรวมถึงนักเรียนที่เรียนหลักสูตรปี 2561 ด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ไม่ได้เน้นเรื่องโชคอีกต่อไป ในส่วนของคำตอบสั้นๆ ผู้เข้าสอบจะไม่สามารถมีคะแนนโชคเหมือนแต่ก่อนได้

โครงสร้างของข้อสอบแบ่งออกเป็น 3 ส่วน โดยส่วนที่ 1 ซึ่งเป็นข้อสอบแบบเลือกตอบประเภทการรู้จำและความเข้าใจ มีคะแนน 3 คะแนน ซึ่งถือว่าเพียงพอต่อการผ่านเกณฑ์ ตั้งแต่ส่วนที่ 2 เป็นต้นไป ข้อสอบมีการแบ่งแยกออกเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนที่ 2 เป็นแบบถูก-ผิด และส่วนที่ 3 เป็นคำตอบสั้นๆ ที่มีการแบ่งแยกอย่างชัดเจน

ผู้สมัครสอบปลายภาค ม.ปลาย ปีการศึกษา 2568

คุณ Chinh วิเคราะห์ว่า หากก่อนหน้านี้ข้อสอบคณิตศาสตร์มี 50 ข้อ การแบ่งระดับความแตกต่างจะมีเพียง 10 ข้อสุดท้ายเท่านั้น นักเรียนทั่วไปสามารถแก้โจทย์ได้ 35 ข้อแรก และนักเรียนที่เก่งกว่าสามารถแก้โจทย์ได้อีก 5 ข้อ ดังนั้น คะแนนที่ผู้เข้าสอบทำได้ก่อนเข้าสู่การสอบแบ่งระดับความแตกต่างคือ 6-7 คะแนน

สำหรับการสอบในปี 2025 ส่วนที่ 1 ให้เพียง 3 คะแนน ส่วนที่ 2 ให้ 4 คะแนน และส่วนที่ 3 ให้ 3 คะแนน ในส่วนที่ 2 มีคำถามใหญ่ 4 ข้อ แต่ละคำถามใหญ่มีคำถามเล็ก 4 ข้อ หากคุณตอบคำถามเล็กได้ถูกต้อง 1 ข้อ จะได้ 0.1 คะแนน ตอบคำถามเล็กถูก 2 ข้อ ได้ 0.25 คะแนน ตอบคำถามเล็กถูก 3 ข้อ ได้ 0.5 คะแนน และตอบคำถามเล็กถูกทั้ง 4 ข้อ ได้ 1 คะแนน หากคุณตอบคำถามเล็กผิด 4 ข้อ คุณจะเสีย 1 คะแนน เทียบเท่ากับคำถามแบบเลือกตอบ 5 ข้อก่อนหน้านี้ ในขณะเดียวกัน นักเรียนจะตอบถูกหรือผิดเท่านั้น โดยไม่มีองค์ประกอบของโชคเหมือนเช่นก่อน

ในด้านความเชี่ยวชาญ ข้อสอบคณิตศาสตร์ปีนี้มีคำถามยากๆ อยู่หลายข้อ โดยคำถาม "สุดหิน" เน้นไปที่ความน่าจะเป็น แต่กลับละเลยระบบพิกัดและอินทิกรัล ทำให้เสียสมดุล ส่วนคำถามประยุกต์ระดับสูงสองข้อเน้นไปที่ความรู้จากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 และดูเหมือนว่าผู้จัดทำข้อสอบได้นำคำถามเหล่านี้มาจากข้อสอบนักเรียนที่มีพรสวรรค์ (gifted student) ของหลักสูตรเดิมเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ปี 2025 เป็นปีแรกของการสอบตามโครงการปี 2018 โครงการนี้ระบุว่าเนื้อหาในตำราเรียนได้ลดความซับซ้อนของปัจจัยที่ยากหลายอย่าง โดยใช้เทคนิคทางคณิตศาสตร์ เน้นโจทย์ที่ใกล้ตัวนักเรียน แต่การสอบในปีนี้ยังไม่บรรลุเป้าหมายดังกล่าว มีเพียงปัจจัยเชิงปฏิบัติที่ติดไว้เท่านั้น ปกนอกของคำถามไม่ใกล้ตัวนักเรียนอย่างแท้จริง วิธีการถามที่ไม่คุ้นเคยทำให้นักเรียนไม่เข้าใจคำถาม จึงไม่เหมาะกับโครงการปี 2018

สำหรับวัตถุประสงค์ คุณชินห์เชื่อว่าการสอบวัดระดับความรู้ควรมุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดของหลักสูตรเท่านั้น อย่างไรก็ตาม การสอบนี้เกี่ยวข้องกับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยด้วย ดังนั้น จึงมีแรงกดดันในการสร้างความแตกต่างมากเกินไป ทำให้ระดับการประเมินของการสอบยากขึ้น และทำให้นักศึกษารู้สึกเหนื่อยล้า

ในขณะที่โปรแกรมปี 2018 มุ่งเน้นการลดความรู้ทางวิชาการ เพื่อให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหาโดยใช้ความคิดของตนเอง แทนที่จะใช้ความเชี่ยวชาญของตนเอง ในส่วนของคำตอบสั้นๆ ปัญหามีรูปทรงกลม ซึ่งก็คือความรู้เกี่ยวกับรูปกรวยในโปรแกรมเดิม (ยังคงสามารถนำความรู้ในโปรแกรมใหม่มาใช้แก้ปัญหาได้) หากครูคนใดสอนนักเรียนให้ใช้รูปกรวย พวกเขาจะมีความได้เปรียบ

ผู้จัดทำแบบทดสอบควรจำกัดความละเอียดอ่อนของโปรแกรมเก่าและใหม่หรือไม่? คำถามคือ ผู้สมัครที่มีคะแนนสอบต่ำกว่าค่าเฉลี่ยจะถูกประเมินว่า "ไม่น่าพอใจ" ตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 หรือไม่?

คุณชินคาดการณ์ว่าการสอบคณิตศาสตร์เพื่อจบการศึกษาระดับมัธยมปลายในปี 2568 จะทำให้ครูในปีหน้าขยายวิธีการสอนอย่างแน่นอน แทนที่จะสอนตามข้อกำหนดของตำราเรียนเพียงอย่างเดียว พวกเขาจะสอนทุกที่ แม้กระทั่งนอกตำราเรียน การสอนแบบนี้ทำให้นักเรียนรู้สึกเบื่อหน่าย ไม่รู้ว่าอะไรเก่า อะไรใหม่ และทำลายแนวคิดเดิมของโครงการในปี 2561 เราควรจัดให้มีการสอบเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมปลายหรือไม่

ปัจจุบันมหาวิทยาลัยต่างๆ จัดสอบกันมากมาย ผู้สมัครเกือบจะสอบเข้ามหาวิทยาลัยแล้ว แม้จะไม่เป็นทางการ แต่พวกเขาก็รู้อยู่แล้วว่าสอบผ่านหรือสอบตก ดังนั้น เมื่อถึงคราวสอบจบการศึกษา พวกเขาก็จะไม่สนใจและไม่สนใจในการสอบ เมื่อผู้สมัครไม่สนใจ การให้ข้อสอบยากๆ มาจัดประเภทจึงไม่ถูกต้อง

การสอบคณิตศาสตร์ปีนี้ทำให้นักเรียนร้องไห้ เพราะการสอบคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายปี 2025 ไม่มีองค์ประกอบของโชคอีกต่อไป เป็นไปได้ว่าถึงแม้จะเตรียมตัวมาดีแล้ว แต่กลับต้องเผชิญกับคำถามที่ไม่รู้ว่าจะเริ่มตรงไหน และมีคำถามที่ "เด็ด" มาก

ครูผู้ชายคนหนึ่งกล่าวว่า เพื่อลดความกดดันจากการเรียนพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องนำคำถาม “เด็ด” ออกจากข้อสอบปลายภาค และนำผลสอบไปใช้ในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย คำถามเหล่านี้มีความยากสูงและต้องใช้ความรู้นอกตำราเรียน จึงถูกนำมาใช้เพื่อจำแนกผู้เข้าสอบ อย่างไรก็ตาม คำถาม “เด็ด” ที่ไม่ได้สอนในชั้นเรียนถือเป็นเหตุผลหลักที่ผู้ปกครองส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษ

(ที่มา: Vietnamnet)

ลิงก์: https://vietnamnet.vn/de-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-co-nhung-cau-hoi-mang-tinh-sat-thu-2416143.html

ที่มา: https://vtcnews.vn/de-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-co-nhung-cau-hoi-mang-tinh-sat-thu-ar951638.html