ครู 8X ช่วยเด็กออทิสติกไม่ "พิเศษ" อีกต่อไป

คุณเหงียน ถิ ฮวา (เกิดปี พ.ศ. 2530 จากจังหวัดเหงะอาน) สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท สาขา การศึกษา พิเศษ จากมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ตัดสินใจเดินทางไปสอนเด็กออทิซึมบนที่สูง ในปี พ.ศ. 2559 เมื่อเธอเดินทางมาถึงเมืองเซินลา เนื่องจากเห็นว่าไม่มีโรงเรียนสำหรับเด็กออทิซึม คุณฮวาจึงได้อยู่ต่อเพื่อช่วยให้เด็กๆ ปรับตัวเข้ากับชีวิตได้

อย่าหยุดเมื่อเผชิญกับความยากลำบาก

บนถนนโตฮิ่ว เมือง เซินลา จังหวัดเซินลา ปัจจุบันมีศูนย์การศึกษาพิเศษสำหรับเด็กออทิสติกชื่อ มินห์ ทัม มินห์ ทัม หมายถึง จิตใจที่แจ่มใส นั่นคือเจตนารมณ์ของคุณฮวาที่ต้องการนำพาจิตใจที่แจ่มใสของเธอมาสู่เด็กออทิสติก

คุณฮวาเล่าว่าตอนที่เธอเรียนสาขาสังคมสงเคราะห์ที่มหาวิทยาลัยการศึกษาวินห์ เธอโชคดีที่ได้เข้าร่วมโครงการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาส เช่น เด็กที่ประสบกับบาดแผลทางจิตใจจากเหตุการณ์ในชีวิต หรือเด็กที่ถูกทารุณกรรม หลังจากเรียนจบ แต่งงาน และเป็นแม่ เธอรู้สึกเสียใจมากเมื่อเห็นว่าในชั้นเรียนของลูกมีเด็กเล็กที่ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับทุกคนได้ นั่นเป็นเหตุผลที่เธออยากทำอะไรเพื่อพวกเขาสักวันหนึ่ง

เมื่อเธอมาถึงเซินลา คุณฮวาเริ่มแรกเพียงรับเด็กๆ กลับบ้านเพื่อสอนหนังสือ และพาไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อสนับสนุนการปรับตัวเข้ากับสังคม ปลายปี พ.ศ. 2560 เด็กๆ จำนวนมากมีความก้าวหน้า และผู้ปกครองก็ช่วยกันบอกต่อ ทำให้จำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้น เธอจึงตัดสินใจก่อตั้งศูนย์มินห์ทัมเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วม

Cô giáo 8X giúp trẻ tự kỷ không còn — ครูฮัวอยู่ที่ซอนลาเพื่อปลูกเมล็ดพันธุ์แห่งความหวังให้เด็กออทิสติกสามารถเติบโตและเติบโตไปในชีวิตได้

การมีบ้านให้เด็กออทิสติกอย่างทุกวันนี้ เธอต้องผ่านความยากลำบากและความท้าทายมากมาย จังหวัดเซินลาเป็นจังหวัดที่มีภูเขาสูงสลับซับซ้อน ทำให้การเดินทางเป็นไปได้ยาก การศึกษาพิเศษเป็นอาชีพที่ครูต้องศึกษาหาความรู้อยู่เสมอเพื่อพัฒนาทักษะและสอนเด็กๆ ให้ดียิ่งขึ้น ดังนั้น คุณฮวาจึงต้องเดินทางไป ฮานอย หรือโฮจิมินห์เพื่อศึกษาต่อบ่อยครั้ง

ไม่เพียงเท่านั้น ผู้ปกครองบางคนยังตระหนักถึงภาวะออทิซึม พัฒนาการล่าช้า หรือความพิการอื่นๆ ได้อย่างจำกัด ดังนั้น ในตอนแรก เธอจึงพยายามอย่างเต็มที่ในการส่งเสริมและอธิบายความสำคัญของการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ สำหรับเด็กพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อผู้ปกครอง

นอกจากนี้ ประชาชนในบางพื้นที่ของเซินลาค่อนข้างยากจน เศรษฐกิจส่วนใหญ่พึ่งพาการเกษตรและการปลูกต้นไม้ผลไม้ ไม่มีเขตอุตสาหกรรม และบริการต่างๆ ยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ ดังนั้น หลายครอบครัวจึงทราบดีว่าบุตรหลานของตนมีปัญหา แต่ไม่สามารถให้บุตรหลานของตนเข้าถึงบริการได้ ดังนั้น เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กพิเศษจะได้รับการสนับสนุนที่ดีที่สุด เธอจึงมีโครงการยกเว้นและลดค่าเล่าเรียนมากมายสำหรับผู้ที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก อย่างไรก็ตาม เนื่องจากศูนย์ฯ ใช้เงินทุนของตนเอง สภาพเศรษฐกิจจึงยังมีจำกัด แม้ว่างานจะตึงเครียดมาก แต่รายได้ของครูก็ต่ำและไม่มั่นคง

ค่าเล่าเรียนแพง ครอบครัวในพื้นที่สูงประสบปัญหาทางเศรษฐกิจ นักเรียนหลายคนมาจากครอบครัวที่ยากจนหรือเกือบยากจน ด้วยความสงสารนักเรียน คุณฮัวจึงใช้เงินของตัวเองเลี้ยงดูพวกเขา เด็กกำพร้าและเด็กป่วยบางคนได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียนหรือถูกเรียกเก็บเพียงเล็กน้อยเพื่อให้ผู้ปกครองสามารถดูแลบุตรหลานของตนได้...

ในนักเรียนพิเศษ เด็กแต่ละคนจะมีความยากที่แตกต่างกัน ซึ่งต้องการการสนับสนุนเป็นรายบุคคล แผนการสอน และบทเรียนเฉพาะบุคคล ดังนั้นจึงต้องใช้เวลาในการลงทุนมากขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น เด็กๆ ยังมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมที่เป็นอันตรายต่อครูอีกด้วย ในหลายกรณีที่รุนแรง หากครูไม่อดทน ไม่รักงาน และไม่รักเด็ก พวกเขาจะท้อแท้ได้ง่าย

การเอาชนะความยากลำบากเหล่านั้นได้ สิ่งที่ทำให้เธอยังไม่ยอมยอมแพ้และก้าวต่อไปได้คือความรักที่เธอมีต่อเด็กๆ และความหลงใหลในอาชีพนี้ “ฉันยังคงโหยหา ‘ความพิเศษ’ ในตัวเด็กๆ เพื่อที่จะไม่ ‘พิเศษ’ อีกต่อไป ฉันอาสาและทุ่มเทให้กับงานที่ยากลำบากนี้ ฉันอยากเขียนเรื่องราวชีวิตของตัวเองในฐานะครูพิเศษ” คุณฮัวเปิดเผย

ความสุขของเธอคือการได้เห็นเด็กๆ พัฒนาขึ้นอย่างมากหลังจากมาที่ศูนย์ฯ สามารถพูด สื่อสาร อ่าน เขียน และพัฒนาความสามารถของตนเองได้ ยิ่งไปกว่านั้น เด็กๆ ยังมีโอกาสที่จะ "ไม่พิเศษอีกต่อไป" ตามที่เธอปรารถนา

ความพยายามในการบูรณาการเด็กออทิสติก

อย่างไรก็ตาม คุณฮัวกล่าวว่า เส้นทางสู่การปรับตัวเข้ากับสังคมสำหรับเด็ก “พิเศษ” ยังคงเต็มไปด้วยความยากลำบาก และปัญหาการตีตราและการเลือกปฏิบัติก็ยังคงมีอยู่ ยังมีอีกหลายสิ่งที่พ่อแม่ที่มีลูกออทิสติกต้องแบ่งปัน

“ครูพิเศษ” เป็นอาชีพที่สมชื่อจริงๆ คือ ยากลำบาก กดดัน และต้องใช้ความพยายาม ความเพียรพยายาม และความทุ่มเทเป็นพิเศษ เพื่อที่จะสามารถยึดมั่นและรักในอาชีพนี้ ภาระงานค่อนข้างสูง และเธอยังทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาที่ช่วยแบ่งเบาภาระทางจิตใจและบางครั้งก็เป็นภาวะซึมเศร้าของพ่อแม่ ซึ่งทำให้เธอต้องพยายามอย่างต่อเนื่อง

คุณฮัวใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่กับ “คนอื่น” เธอจึงต้องเสียสละความสุขส่วนตัวของเธอไปด้วย ทุกคืนเธอต้องเตรียมแผนการสอน พูดคุยกับผู้ปกครองของเด็กออทิสติก และคอยแนะนำคุณแม่เกี่ยวกับการบ้านให้ลูกๆ...

“ลูกๆ ทั้งสองของฉันเข้าใจธรรมชาติงานของแม่ พวกเขาจึงค่อนข้างเป็นอิสระ ฉันจัดตารางเวลาให้พวกเขาเห็นภาพ ทำงานบ้าน และเรียนหนังสือด้วยตัวเอง ญาติๆ ในครอบครัวก็สนับสนุนฉันทั้งทางจิตใจและทางอาชีพ ทุกคนคอยให้กำลังใจฉันเสมอให้พยายามอย่างเต็มที่เพื่อทำงานที่มีความหมายนี้ ฉันมีความสุขและรู้สึกขอบคุณสำหรับสิ่งดีๆ เหล่านั้น” คุณฮัวเล่าด้วยความรู้สึกซาบซึ้ง

คุณฮัวเผยว่าเธอหวังเพียงว่าเด็กออทิสติกหรือเด็กที่มีความเสี่ยงต่อการเป็นออทิสติกทุกคนจะได้รับการตรวจพบตั้งแต่ระยะเริ่มต้น ได้รับการดูแลที่เหมาะสมและเหมาะสม เพื่อให้พวกเขาได้รับการยอมรับและเคารพในทุกสภาพแวดล้อม เธอยังหวังว่าครอบครัวที่มีเด็กออทิสติกจะเข้าใจปัญหานี้มากขึ้น ยอมรับ และดำเนินการอย่างจริงจังกับลูกๆ ในการเดินทางที่ยากลำบากนี้

ศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมมินห์ตัม เป็นศูนย์แห่งเดียวที่ได้รับอนุญาตจากคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเซินลาให้ดำเนินการ เนื่องจากมีศักยภาพเพียงพอ ปัจจุบันศูนย์มีนักเรียน 60 คน และครู 20 คน เด็กส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยในเมืองเซินลา และอำเภอทวนเจิว สบคอป ซงมา ไมซอน และเมืองลา... ซึ่งป่วยด้วยโรคออทิสติก พัฒนาการล่าช้า ความบกพร่องทางสติปัญญา สมาธิสั้น ดาวน์ซินโดรม สมองพิการ และสูญเสียการได้ยิน

ด้วยความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยของนางสาวฮัวและทีมครูผู้เชี่ยวชาญ จนถึงปัจจุบัน เด็กออทิสติกเกือบ 1,000 คนได้ก้าวหน้าและบูรณาการเข้ากับชุมชน

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/co-giao-8x-giup-tre-tu-ky-khong-con-dac-biet-nua-20240906133209318.htm