เมื่อเร็วๆ นี้ นางสาวเหงียน ทู ทู้ ผู้อำนวยการกรมการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) กล่าวถึงข้อเท็จจริงที่ว่าโรงเรียนเอกชนหลายแห่งรับสมัครนักศึกษาแพทย์ รวมถึงกลุ่มรับสมัครที่รวมวรรณคดีด้วย
ตามที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า ประการแรก จำเป็นต้องยืนยันว่ากระทรวงดำเนินการบริหารจัดการการศึกษาและการฝึกอบรมของรัฐ และมีหน้าที่ตรวจสอบและจัดการเมื่อมีสัญญาณหรือการละเมิดนโยบายและกฎระเบียบของรัฐที่อยู่ในขอบเขตการบริหารจัดการ
การรับเข้าเรียนแพทย์ที่มีการรวมวิชาวรรณกรรมเข้าด้วยกันได้รับความคิดเห็นที่หลากหลายจากประชาชน (ที่มาของภาพ: อินเทอร์เน็ต)
สำหรับเรื่องเฉพาะทาง เช่น การรับเข้ามหาวิทยาลัย วิชาที่จะเข้าศึกษา ฯลฯ จำเป็นต้องรับฟังหน่วยฝึกอบรมและผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะนั้นๆ
ในการอภิปรายเกี่ยวกับวรรณกรรมในกลุ่มการรับเข้าเรียนแพทย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนบางแห่ง ผู้เชี่ยวชาญและโรงเรียนฝึกอบรมแพทย์ได้ออกมากล่าวว่าประเด็นทางวิชาชีพนี้มีความสำคัญมาก ซึ่งถือเป็นสัญญาณเชิงบวกอย่างมาก
การวิพากษ์วิจารณ์จากสังคม ชุมชน สื่อมวลชน ผู้เชี่ยวชาญ... โรงเรียนต่างๆ ยังดำเนินการแลกเปลี่ยนและอธิบายกับสังคม กับผู้สมัคร กับหน่วยงานบริหารของรัฐ... ซึ่งทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นถึงความเป็นบวก สะท้อนให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย ควบคู่ไปกับความรับผิดชอบ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อมั่นว่ากระทรวงรับฟังและรับฟังอย่างตั้งใจ เพื่อนำมาปรับปรุงนโยบายให้เหมาะสมสอดคล้องกับภารกิจและหน้าที่การบริหารงานของรัฐ ดังนั้น กระทรวงฯ จึงขอชื่นชมความพยายามของสำนักข่าวในการนำเสนอความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญและคณะแพทยศาสตร์อย่างมืออาชีพ...
สิ่งเหล่านี้เป็นมุมมองที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับหน่วยงานกำหนดนโยบาย นอกจากนี้ จากความคิดเห็นและเสียงของหน่วยงานวิชาชีพและผู้เชี่ยวชาญ ครอบครัว ผู้ปกครอง และผู้สมัครมีข้อมูลหลากหลายมิติมากขึ้นสำหรับการวิจัยและการเลือก
นอกจากนี้ บทบาทของ กระทรวงสาธารณสุข ก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน มติคณะรัฐมนตรีหมายเลข 436/QD-TTg ลงวันที่ 30 มีนาคม 2563 ของนายกรัฐมนตรี (ประกาศใช้แผนการดำเนินงานกรอบคุณวุฒิแห่งชาติเวียดนามสำหรับระดับอุดมศึกษาในช่วงปี พ.ศ. 2563-2568) มอบหมายให้กระทรวงสาธารณสุขเป็นประธานในการพัฒนามาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับภาคสาธารณสุข
ไทย ในการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาและคำสั่งเลขที่ 436/QD-TTg กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 17/2021/TT-BGDDT ลงวันที่ 22 มิถุนายน 2021 เกี่ยวกับการควบคุมมาตรฐานโครงการฝึกอบรม เกี่ยวกับการพัฒนา ประเมิน และประกาศใช้มาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในทุกระดับ ซึ่งกำหนดไว้อย่างชัดเจนว่า มาตรฐานโครงการฝึกอบรมสำหรับสาขาวิชาเอกและกลุ่มสาขาวิชาเอกในแต่ละสาขา (เช่น สาขา/สาขาสาธารณสุขที่กระทรวงสาธารณสุขพัฒนา) จะต้องไม่เพียงแค่มีกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานปัจจัยนำเข้าเท่านั้น แต่ต้องมีข้อกำหนดอื่นๆ เกี่ยวกับเงื่อนไขการประกันคุณภาพและมาตรฐานผลผลิตสำหรับแต่ละสาขา กลุ่มสาขาวิชาเอก และสาขาวิชาการฝึกอบรมด้วย
มาตรฐานการเข้าเรียนของโปรแกรมการฝึกอบรมจะต้องระบุข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับคุณสมบัติ ความสามารถ และประสบการณ์ที่เหมาะสมกับแต่ละระดับ อุตสาหกรรม และแนวทางการฝึกอบรมที่ผู้เรียนต้องปฏิบัติตามเพื่อศึกษาและสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรมได้สำเร็จ
ในการกำหนดมาตรฐานการเข้าศึกษา จำเป็นต้องกำหนดข้อกำหนดความรู้ ความสามารถ ฯลฯ ของผู้เรียนให้ชัดเจน ซึ่งอาจรวมถึงข้อกำหนดความรู้รายวิชาต่างๆ ในการสอบรวมการรับเข้าเรียนหรือการทดสอบประเมินความสามารถในการเข้าศึกษาด้วย
จะเห็นได้ว่ามาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมมีความสำคัญมากสำหรับสาขาการฝึกอบรมเฉพาะทาง
ในการพัฒนามาตรฐานนี้ จะต้องมีการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการสนับสนุนที่มีประสิทธิผลจากฝ่ายต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมถึงตัวแทนจากสถาบันฝึกอบรม นายจ้างและสมาคมวิชาชีพ และผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะทาง
จำเป็นต้องปรึกษาหารือและเปรียบเทียบกับแบบจำลอง มาตรฐาน หรือเกณฑ์สำหรับโครงการฝึกอบรมของประเทศหรือองค์กรระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้อง พร้อมกันนั้นก็ต้องประกันความเป็นอิสระในการพัฒนาโครงการฝึกอบรมของสถาบันฝึกอบรมด้วย
ระเบียบการรับสมัครปัจจุบัน (ออกร่วมกับหนังสือเวียนที่ 08/2022/TT-BGDDT ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2022) ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดไว้อย่างชัดเจนว่าวิธีการรับสมัครแต่ละวิธี (ที่สถาบันฝึกอบรมตัดสินใจใช้) จะต้องกำหนดเกณฑ์การประเมินและการรับเข้าเรียนอย่างชัดเจน และวิธีการรวมเกณฑ์เหล่านี้เพื่อจำแนก จัดอันดับ และกำหนดเงื่อนไขการรับเข้าเรียนสำหรับผู้สมัครตามข้อกำหนดของหลักสูตรการฝึกอบรมและสาขาวิชาเอก
เกณฑ์การประเมินและการรับเข้าศึกษาต้องพิจารณาจากความรู้พื้นฐานและสมรรถนะหลักที่ผู้สมัครต้องมีเพื่อเข้าศึกษาหลักสูตรอบรมและสาขาวิชาเอก
ท้ายที่สุดแล้ว ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกคนให้ความสำคัญคือคุณภาพการฝึกอบรมของโรงเรียน
โรงเรียนที่มีวิธีการรับสมัครและข้อกำหนดการรับเข้าเรียนที่ไม่เหมาะสม หรือมีอัตราการรับเข้าเรียนที่ต่ำมาก จะได้รับผลกระทบในแง่ของชื่อเสียง แบรนด์ และคุณภาพการฝึกอบรม และในระยะยาว ผู้สมัครก็จะไม่เลือกเรียนที่นั่นอย่างแน่นอน
ดังนั้น จึงยืนยันอีกครั้งว่าช่องทางข้อมูลและผลในระยะยาวคาดว่าจะมีผลในเชิงบวก ช่วยให้โรงเรียนปรับตัวและปรับปรุงตนเองได้
ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทบทวนวิธีการรับสมัครโดยรวมของโรงเรียน และหากจำเป็น จะขอให้สถาบันฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องรายงานและอธิบายปัญหาที่เป็นปัญหาทางสังคม
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)