Эта цифра заставляет многих задуматься и усомниться в истинном качестве студентов. Доцент Нгуен Фонг Дьен, вице-президент Ханойского университета науки и технологий, отметил, что если существует серьёзная и объективная система оценки, и учебное заведение имеет 70% хороших и отличных выпускников, это очень хорошо сказывается на качестве университетского образования.
ОЧЕНЬ ВЫСОКАЯ СТАВКА, ОСОБЕННО ДЛЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ГРУПП
Статистика многих вузов по рейтингу выпускников за последние годы показывает, что доля хороших и отличных студентов очень высока, особенно в группе экономических вузов.
Например, в Национальном экономическом университете на выпускных экзаменах в апреле 2022 года и январе 2023 года 988 студентов были признаны выпускниками. Почти 35% из них получили оценку «отлично», 41% – «хорошо», при этом доля отличников и хороших студентов составила 76%. Только 23% получили оценку «хорошо», а около 1% – «средне». Аналогично, среди 4577 выпускников бакалавриата, окончивших в августе этого года, 68% получили наивысшие оценки, в том числе более 26% – «отлично» и более 42% – «хорошо».
Во многих школах процент выпускников, заканчивающих школу с отличием, превышает 70% (иллюстративное фото).
В этом году на выпускном вечере Университета внешней торговли (УВТ) 1791 студент второго выпуска. Из 1655 выпускников очной формы обучения 21% показали отличные результаты, около 48,2% – хорошие. Ранее, в апреле, на первом выпуске количество отличников и хороших студентов этого университета достигало 79,7%. В частности, из 1300 выпускников университета 28,6% показали отличные результаты, около 51,1% – хорошие.
В марте этого года Университет экономики города Хошимин вручил свидетельства об окончании обучения 3978 студентам очной формы обучения. Согласно статистике, среди них 43 отличника, 1994 хороших студента, а доля отличников и студентов, обучающихся на отлично, превысила 51%. В Университете экономики и права (Национальный университет города Хошимин) доля отличников и студентов, обучающихся на отлично, превысила 45%.
Не только в экономическом секторе, в Университете образования (Университет Хюэ ) на выпускном экзамене в июне этого года также было более 63% студентов с оценками «отлично» и выше.
ЕЩЕ ЕСТЬ ШКОЛЫ С ПОКАЗАТЕЛЕМ ВЫШЕ ИЛИ НИЖЕ 20%
По словам доцента Нгуен Фонг Дьена, в прошлом году в Ханойском университете науки и технологий 25% студентов достигли отличных и хороших результатов, в этом году этот показатель составляет 28%.
По состоянию на конец 2022 года Хошиминский университет технического образования присвоил дипломы 2079 инженерам и бакалаврам очной формы обучения. Из них 3 студента окончили обучение с отличием (0,14%); 397 студентов получили оценку «хорошо» (19,1%). Доля выпускников Хошиминского университета права, получивших дипломы с оценками «хорошо» и «отлично», в октябре 2022 года составила всего 16%.
Магистр Нгуен Ань Ву, руководитель департамента коммуникаций и развития бренда Университета банковского дела Хошимина, отметил, что в последние годы средний рейтинг выпускников университета составляет около 75% «хорошо», 20% «хорошо» и лишь 0,5% «отлично». В Университете социальных и гуманитарных наук Хошимина этот показатель составляет 23% (2022) и 17,5% (2021); в Университете промышленности Хошимина этот показатель составляет 15–20% в зависимости от года выпуска...
Успешные кандидаты успешно сдают экзамены в Ханойском университете науки и технологий. В прошлом году 25% студентов университета получили отличные и хорошие оценки, а в этом году этот показатель составил 28%.
СВЯЗАНО ЛИ ЭТО С ПОВЫШЕНИЕМ КАЧЕСТВА?
По словам доцента Нгуена Фонг Дьена, если мы будем основываться на цифрах роста в несколько процентов и говорить о повышении качества, то это «довольно абсурдный» вывод, поскольку на эти цифры влияет множество факторов. Например, изменение порядка приёма, предусматривающее выделение определённого количества квот для отбора талантливых студентов, привлекло множество хороших кандидатов. Можно сказать, что здесь собрались лучшие студенты, особенно по направлениям 4.0. Это свидетельствует о высокой способности к обучению студентов Ханойского университета науки и технологий, что является важным условием для достижения ими высоких результатов по окончании обучения.
Другим фактором является то, что недавно Технологический университет также разработал решение, помогающее студентам добиваться хороших результатов, а именно, помогая студентам первого и второго курсов привыкнуть к университетской среде. Благодаря этому результаты выпускников выросли до «хорошо» и «отлично».
По словам г-на Дьена, хорошие оценки в Ханойском университете науки и технологий составляют около 60%, но есть и несколько средних оценок. Но чтобы добиться средних оценок, студентам приходится много трудиться, поэтому после окончания университета студенты могут добиться успеха, если будут сознательно и ответственно относиться к учебе.
Однако, по словам г-на Дьена, не только для Ханойского университета науки и технологий в частности, и университетской системы в целом, но и для национальной системы образования вопрос о том, соответствует ли оценка действительности или нет, до сих пор остается вопросом, требующим ответа.
КАК ОЦЕНИТЬ ИЗМЕНЕНИЯ
Доктор Фам Тан Ха, проректор Университета социальных и гуманитарных наук в Хошимине, отметил, что, ознакомившись с данными о 60–70% выпускников, окончивших школу с хорошими и отличными оценками, многие люди начинают сомневаться в истинном уровне успеваемости. Г-н Ха отметил, что приведенные выше цифры свидетельствуют о том, что результаты классификации студентов значительно изменились по сравнению с предыдущими годами.
«Изменение классификации студентов связано с изменением методов оценки», — объяснил доктор Ха. Объясняя это заявление, г-н Ха отметил, что раньше оценка студентов основывалась только на результатах итоговых экзаменов, но теперь появился дополнительный столбец для оценок процесса. В зависимости от учебного заведения и конкретного предмета, оценки процесса могут быть получены с помощью тестов, заданий, эссе, презентаций, групповой работы и даже посещаемости. Новый метод оценки заставляет студентов и преподавателей работать усерднее, но взамен легче добиться более высоких результатов, поскольку баллы распределяются по разным формам, а не зависят строго от одного экзамена, как раньше.
Подобные изменения в классификации учащихся обусловлены изменениями в методах оценки.
Доктор Ха проанализировал: «Возможно, преподаватели сегодня уже не так строги к студентам при оценке баллов, как раньше. Вместо 7 баллов они чаще ставят на 8, 9 или 10 баллов больше, чем раньше. Чем выше балл, тем выше общие результаты обучения и рейтинги студентов». Однако, по словам г-на Ха, разница в оценке студентов и результатах рейтингов между учебными заведениями, вероятно, зависит от правил каждого учебного заведения. Например, в Университете социальных и гуманитарных наук города Хошимин 70% баллов за курс рассчитывается на основе результатов выпускных экзаменов, а 30% — на основе результатов практического экзамена.
Разделяя эту точку зрения, доктор Нгуен Чунг Нян, глава учебного департамента Хошиминского промышленного университета, сказал: «Хотя весь процесс оценивается, преподаватели могут проактивно оценивать учащихся только в пределах 20% от балла, полученного в ходе обычной аттестации, 30% от промежуточного балла и 50% от итогового балла, полученного в ходе централизованных экзаменов».
Следует пересмотреть оценку учащихся
На протяжении многих лет Ханойский университет науки и технологий прилагал значительные усилия для создания реалистичной и честной системы оценки. Однако, по словам доцента Нгуен Фонг Дьена, Ханойский университет науки и технологий так и не осмелился ответить на вопрос: «Действительно ли преподаватели объективно и справедливо оценивали способности студентов?».
Доктор Фам Тан Ха считает, что проблема заключается в правильной оценке способностей учащегося. «Где истинные способности учащегося, там их и нужно правильно оценить. Поэтому необходимо вернуть оценку к её истинной сути, чтобы учащийся понимал, где он находится», — сказал г-н Ха.
Доктор Нгуен Чунг Нян также отметил, что в целом процентное соотношение хороших и отличных студентов может варьироваться в зависимости от сферы обучения. Из них около 15% для инженерных и технологических специальностей и 30% для экономических, социальных и гуманитарных наук является приемлемым показателем, и существует чёткая разница между группой хороших студентов и другими категориями. Для этого учебным заведениям необходимо пересмотреть систему оценки учащихся.
Руководитель учебного департамента университета в Хошимине также прокомментировал: «Суть оценки заключается в том, чтобы студенты знали свои реальные возможности. Исходя из этого, они понимают, чего им не хватает и над чем нужно работать, чтобы соответствовать требованиям работодателей. Напротив, необоснованная оценка невольно создаст иллюзию относительно собственных возможностей студентов, что действительно опасно».
Ссылка на источник
Комментарий (0)