По мнению исследователя и переводчика Нгуена Куок Выонга, тот факт, что родители слишком довольны школьными оценками своих детей, свидетельствует о том, что они сами все еще не могут избавиться от «достиженчества» и рассматривают образование исключительно как испытание...
 |
| Переводчик Нгуен Куок Выонг считает, что многие родители до сих пор не могут избавиться от «достижений» и рассматривают образование исключительно как вопрос экзаменов. (Источник: NVCC) |
Каждый раз, когда заканчивается учебный год, многие родители публикуют в социальных сетях табели успеваемости и грамоты своих детей. Каковы, по-вашему, последствия этого явления?
По моему мнению, это имеет два последствия. Во-первых, это заставляет грустить родителей, чьи дети не показывают хорошую успеваемость. Некоторые люди чувствуют давление и вымещают это давление на своих детях, сравнивая их с «детьми соседей», «детьми других людей».
Во-вторых, тот факт, что родители так довольны своими школьными оценками, показывает, что они сами до сих пор не могут избавиться от «достиженчества» и считают образование исключительно экзаменами. Это «благодатная почва» для таких болезней, как желание славы и дипломов процветать и развиваться.
Какова ваша точка зрения на текущее давление экзаменов и успеваемости? Экзамены становятся все более и более стрессовыми?
Несмотря на широко распространенные призывы к инновациям и реформам, дети сегодня на самом деле испытывают большой стресс в учебе. В образовании требовать от учеников всегда прилагать усилия необходимо, но это отличается от необходимости терпеть стресс. Здесь стресс в основном исходит от экзаменов, а не от требования прилагать усилия в открытии , исследовании и выражении.
Такие вещи, как необходимость сдавать вступительный экзамен в 1 класс, бесчисленные онлайн-конкурсы и повторение плана сразу после начала обучения... постепенно становятся обычным делом. Школы не создают разнообразного пространства, а вместо этого сосредотачиваются на повторении к экзаменам, что делает духовную жизнь и опыт учеников бедными.
Вызывает ли оценка ценности ребенка посредством оценок и сертификатов депрессию и негатив у детей?
Люди — сложные существа. Нелегко судить о способностях человека по его/ее оценкам в школе, даже если оценка справедлива и объективна. Между тем, люди все еще говорят, что не следует судить о способности рыбы взбираться на дерево. У всех нас есть сильные и слабые стороны, а также способности в определенной области. Оценки и сертификаты не могут определить основные ценности человека.
| «История о необходимости сдавать вступительный экзамен в первый класс, затем бесчисленные онлайн-конкурсы, повторение плана сразу после начала учебы... постепенно становится популярной. Школы не создают разнообразного пространства, а сужают его до повторения перед экзаменами, что обедняет духовную жизнь и опыт учеников». |
По моему мнению, оценка должна быть процессом, а не просто несколькими тестами, и больше внимания следует уделять всестороннему наблюдению, направленному на самосовершенствование и развитие учащихся, а не оценке для конкуренции или классификации учащихся, как это делается во многих местах.
Когда школы, учителя и родители абсолютизируют оценку, чтобы классифицировать и ранжировать, они будут толкать детей на жесткую конкуренцию. В этой конкуренции победившая команда будет считать себя выше других и станет субъективной и тщеславной, в то время как проигравшая команда станет самоуничижительной и застенчивой. Конечно, и то, и другое представляет собой провал образования, которое должно быть направлено на самосовершенствование и ценить сотрудничество.
 |
| Не заставляйте детей участвовать в жесткой конкуренции под названием «достижения». (Источник: VOV) |
В реальности многие дети готовятся к экзаменам, учатся ради достижений, учатся в соответствии с желаниями родителей и оценкой общества. Так, по вашему мнению, каково решение, чтобы уменьшить нагрузку достижений на детей?
Если мотивация к учебе исходит из внешних источников, таких как давление, ожидания родителей, будущая зарплата и премии (как обещано), то, когда давление уменьшится или исчезнет, студенты и молодые люди перестанут учиться или будут учиться просто ради обучения, учиться, чтобы справиться.
Исследователь и переводчик в области образования Нгуен Куок Вуонг перевел и написал около 90 книг по образованию, истории и культуре. Некоторые типичные книги включают: - Перевод книг: Реформа образования во Вьетнаме, Национальный характер, Счастье в повседневной жизни... - Написанные книги: Чтение книг и трудный путь в тысячу миль, Чему вьетнамское образование может научиться у Японии, История не так скучна, как вы думаете, Размышления о вьетнамском образовании во время долгого путешествия, Поиск философии вьетнамского образования... Награда: Премия «Хорошая книга» 2020 года за книгу «Чему вьетнамское образование может научиться у Японии». |
Мотивация здорового обучения должна быть внутри, то есть находить радость и счастье в открытии нового, неизвестного и совершенствовании себя. Звучит абстрактно, но такова природа обучения.
К сожалению, с раннего возраста, вместо того, чтобы воспитывать в себе это качество, из-за ожиданий и неуверенности взрослых, детей заставляют учиться необоснованно, с большим давлением.
Нетрудно представить себе изображения детей, сидящих и едящих хлеб прямо в машине матери, чтобы успеть на вечерние занятия, или детей, засыпающих в машине...
В результате дети учатся только из-за давления, а не из-за радости. Поэтому сдача вступительного экзамена в университет означает окончание учебы, окончание экзамена, окончание обучения. При такой учебе нам очень трудно достичь наивысшего уровня успеваемости, даже если у нас есть качества, чтобы сделать это.
Какова обязанность семьи в этом вопросе внести вклад в обеспечение прав детей, сэр?
Можно сказать, что достижения вашего ребенка очень ценны, но должны восприниматься спокойно. Образование — это долгосрочное дело, и цифры не отражают полностью способности или не дают точной оценки возможностей. В людях всегда есть элемент неожиданности, связанный с концентрацией, мотивацией, вдохновением, усилием и просветлением.
Важно направлять детей к прогрессу, стремлению учиться, умению делиться и сотрудничать с окружающими людьми, такими как одноклассники, товарищи по играм... Как дети могут не тренироваться без остановки, чтобы не сдавать экзамены, не заботиться об оценках. Это также одна из вещей, которую мы можем сделать для обеспечения и поощрения прав детей.
Спасибо!
В начале мая 2021 года, работая с Министерством образования и профессиональной подготовки , во многих инструкциях и ориентировках по образованию премьер-министр Фам Минь Чинь подчеркивал стремление сектора образования к «реальному обучению, реальным экзаменам, настоящему таланту». В ответ на эту директиву министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что сектор образования сосредоточится на реализации важных направлений, которые дал премьер-министр. Среди них есть требование, чтобы образование «училось по-настоящему, сдавало настоящие экзамены и имело настоящий талант». По словам министра Нгуена Ким Сона, настоящее обучение или практическое обучение с точки зрения содержания — это образование, которое обучает людей знаниям, навыкам, качествам и этике, создавая реальные возможности, то есть то, что учащиеся могут использовать для работы, заработка, жизни и страны. |
Источник
Комментарий (0)