На пути к счастливой школе и, что еще важнее, к счастливой отрасли

4 января на итоговой годовой конференции Министерства образования и профессиональной подготовки министр Нгуен Ким Сон заявил: «В 2023 году весь сектор образования будет следовать дорожной карте по внедрению фундаментальных и всесторонних инноваций в дошкольное, общее образование и университетское образование».

Министр подтвердил, что в этом году сектор образования получил больше доверия, обмена, консенсуса и понимания со стороны лидеров партии, государства, Национальной ассамблеи, правительства, депутатов Национальной ассамблеи, народа и т. д. Также внутри сектора наблюдается большое единство и консенсус.

Школа Нгуена Кима Сона стремится сделать школу счастливее, а индустрию счастья — масштабнее. Изображение 1 — Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон (фото TL).

Комментируя 2024 год, министр Нгуен Ким Сон подтвердил: «Остается еще много проблем, но если их преодолеть, будут достигнуты новые результаты».

По словам министра, это важный год для ускоренного внедрения инноваций в сфере общего образования, когда выпускные классы вступают в фазу внедрения и готовятся оценить весь цикл инноваций;

Наряду с этим существует ряд задач, которые необходимо выполнить в соответствии с заключением Постоянной комиссии Национальной ассамблеи по надзору за инновациями в общеобразовательных программах и учебниках.

Учитывая многочисленные вызовы, трудности и задачи, министр выделил ключевые слова в качестве духа реализации на 2024 год: Смелость - Практичность - Качество - Распространение.

Министр проанализировал, что в инновационном государстве инновации никогда не даются легко, их необходимо заявить обществу — это единственный путь.

«Наша дальнейшая дорога должна продемонстрировать стойкий дух и мужество, чтобы продолжать идти по пути инноваций. Если мы не проявим должного мужества перед лицом определённых проблем, общество не будет знать, на кого положиться», — заявил министр.

Наряду с этим существует практический подход к продолжению инноваций. Министр отметил, что в прошлом году Министерство образования и профессиональной подготовки пересмотрело и скорректировало ряд политических документов, таких как Указ № 116, Указ № 99, скорректировало ряд циркуляров и инструкций, руководствуясь общим принципом прислушивания к реальности и её требованиям.

«Переходный период принесет много изменений, все, что не подходит, должно быть быстро изменено на подходящее...», — подчеркнул министр, что этот дух должен сохраниться в 2024 году и последующих годах.

«Приверженность качеству» — это следующее, что, по словам министра, все уровни образования, несмотря на большой объем работы, должны всегда брать качество за мерило всей работы.

«В процессе инноваций необходимо распространять много новых элементов, новых идей и новых ценностей», - поделившись этим, министр также отметил усилия каждого подразделения и результаты коммуникации в 2023 году, что помогло активизировать образовательную коммуникационную деятельность и улучшить взаимодействие общества с отраслью.

«Помимо результатов инноваций, нам необходимо донести до общества и родителей одну идею: мы стремимся к тому, чтобы школы были довольны, но, что ещё важнее, мы стремимся к тому, чтобы индустрия была счастлива. Наша индустрия тоже должна быть счастлива», — сказал министр.

Говоря о ряде конкретных задач и вопросов, на которых необходимо сосредоточиться в 2024 году, министр в первую очередь упомянул о проделанной работе по обобщению Резолюции 29/NQ-TW о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении.

Продолжать вносить предложения, прокладывая путь для новых разработок в ближайшее время на основе Заключения Политбюро по подведению итогов 10 лет реализации резолюции 29-NQ/TW;

Уделяя внимание ресурсам для инноваций, особенно человеческому фактору, необходимо решить проблему нехватки учителей и повысить качество команды.

Следующей важной задачей является представление в Правительство Плана развития сети учреждений высшего образования и педагогических учреждений на 2021-2030 годы с перспективой до 2050 года;

Планирование системы специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями здоровья и системы центров поддержки развития инклюзивного образования на период 2021–2030 гг. с перспективой до 2050 года.

2024 год также станет годом продолжения инноваций в общем образовании, включая реализацию цикла инновационных программ и учебников для 5, 9 и 12 классов, гарантирующих прогресс и качество.

В связи с этим министр попросил университеты, особенно педагогические учебные заведения, сосредоточиться на разработке инновационных программ и методов, чтобы выпускники могли сразу же приступить к преподаванию и оценке в системе общего образования.

Министр также отметил, что в число других направлений работы входит содействие построению обучающегося общества и непрерывного обучения; институциональная деятельность, разработка правовых документов, среди которых Закон об учителях является очень крупной задачей, поставленной на 2024 год...

Источник