По словам г-на Киена, образование — это не только передача знаний, но и вселение надежды, укрепление веры и пробуждение стремлений в каждом ученике.
Но чтобы добиться этого в нынешнюю эпоху, когда поколение учащихся называют «тревожным», учителям необходимо внедрять инновации. Инновации — это не просто лозунг, а настоящая революция, учителя должны быть первопроходцами.
Учитель отметил, что мы живём в эпоху, когда внимание стало самым ценным ресурсом. Учащиеся окружены бесчисленным множеством привлекательного контента из социальных сетей, коротких видеороликов , видеоигр, контента, генерируемого искусственным интеллектом... Учителя больше не являются единственным источником информации или справочной информации.
 |
| Преподаватель Ле Чунг Киен (с цветами в руках) был поздравлен коллегами после завершения лекции на конкурсе лучших учителей в Ханое . |
Таким образом, образование конкурирует не только с невежеством, но и с TikTok, YouTube, Facebook, Instagram и особенно с ChatGPT или чат-ботами на основе искусственного интеллекта в целом. «Если лекция недостаточно увлекательна, если метод обучения недостаточно вовлекает, мысли студентов будут «выходить за рамки аудитории», даже когда они находятся в аудитории», — подчеркнул г-н Кин.
В Программе общего образования 2018 года образование претерпело инновации, перейдя от пассивного обучения к развитию способностей, от передачи знаний к стимулированию мышления; от одностороннего обучения к многомерному взаимодействию.
По словам г-на Кина, высокотехнологичные инструменты, особенно искусственный интеллект... открывают беспрецедентные возможности. Но если учителя используют их лишь для наглядности или злоупотребляют ими, создавая общие уроки, лишенные персонализации и ставящие ученика в центр внимания, то это лишь формальное нововведение, а не инновация мышления.
Поэтому учитель-мужчина считает, что роль учителей в эпоху ИИ также должна измениться.
Сегодня ученики могут задавать ИИ любые вопросы: от решения математических задач и написания эссе до анализа географических явлений. Таким образом, учителя уже не просто дают знания, а направляют процесс обучения.
Например, в реальном классе, когда ученик чувствует себя расстроенным из-за того, что он/она не понимает урок, или испытывает психологическую нестабильность, учитель может распознать это по выражению лица, голосу и поведению ученика.
Учителя могут корректировать свой стиль преподавания, подбадривать учеников или даже рассказывать вдохновляющие истории, чтобы помочь им снова встать на ноги. Искусственный интеллект, каким бы умным он ни был, не может заменить это эмоциональное взаимодействие.
Кроме того, учителя выполняют функции управления классом, разрешая возникающие ситуации, например, конфликты между учениками, создавая позитивную, здоровую учебную среду и поощряя творчество. Всё это ИИ пока не может делать.
Таким образом, ИИ может стать мощным вспомогательным инструментом, но учитель по-прежнему остается центром класса.
История студенческого разочарования
Учитель Ле Чунг Киен рассказал, что недавно дал совет по выбору профессии ученику, который в этом году перешёл в 12-й класс. Когда учитель спросил его, чего он хочет от своей будущей карьеры, ученик ответил, что не знает, чем заняться, потому что много лет изучал рисование и хотел связать свою карьеру с цифровым изобразительным искусством, но недавно ему удалось поэкспериментировать с использованием искусственного интеллекта для создания рисунков.
Я понял, что ИИ рисует слишком красиво и слишком быстро, что делает меня неспособным конкурировать. Я был очень огорчён и обескуражен, потому что так и не выбрал другое направление. Я подбадривал, делился и советовал: ИИ может рисовать красиво, может очень хорошо имитировать, но не может создать свой собственный стиль. ИИ может имитировать стиль Ван Гога, Пикассо... но не может создать такую школу живописи.
«Я посоветовал ему продолжать следовать за своей мечтой и рассмотреть дополнительные варианты. После этого студент уверился в своём выборе. Помимо цифрового изобразительного искусства, он также выбрал психологию в качестве второй специальности», — сказал г-н Кин.
Из рассказа ученика следует, что учитель считает, что учителям новой эпохи необходимо: понимать, как работает ИИ, выявлять ложную информацию; развивать критическое мышление, эмоции и этику у учащихся; объединять искусственный интеллект с человеческим интеллектом для создания гибридного интеллекта, в котором технологии и человечество развиваются вместе, оказывая поддержку учащимся.
Хороший учитель не только много знает, но и умеет заинтересовать учеников. Он учит не только «что», но и «зачем» и «как».
Однако инновации — дело непростое. Иногда учителя допускают ошибки, как правило: злоупотребляют технологиями, не имеют педагогической ориентации или ленятся.
Г-н Кин отметил, что учителя, с точки зрения учителя , испытывают давление со стороны достижений, общества и стремительных изменений в технологиях. Без должной поддержки они останутся позади.
«Изменение роли также приводит к тому, что многие учителя сталкиваются с неуважением со стороны общества, учащихся и родителей, поскольку те перестают ценить роль и имидж учителей. Поэтому, помимо активного внедрения инноваций, учителям также необходимы понимание, обмен опытом и поддержка со стороны органов управления всех уровней, а также родителей и всего общества», — сказал учитель.
Г-н Ле Чунг Киен, учитель английского языка в средней школе «Лей Лой», Хадонг (Ханой). Этот учитель добился множества успехов в преподавании, в том числе: первой премии за выдающиеся достижения в округе Хадонг; второй премии за выдающиеся достижения в городе Ханой; руководил научными исследованиями учащихся, получивших национальные премии.
Источник: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo
![[Морские новости] Более 80% мировых контейнерных перевозок находится в руках MSC и крупных судоходных альянсов.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Комментарий (0)