ベトナムでは教育への需要が高まり、国際的な教育モデルが次々と導入され、保護者にとって最適な教育方法を見つけるための選択肢が広がっています。中でも、日本の公文式教育法は言わずもがなです。公文式教育法は公文式外国語・算数センターで採用されており、多くの保護者から信頼されています。
公文式 - 父の子への愛から
他の多くの教育プログラムとは異なり、公文は壮大な計画やビジネスのアイデアから生まれたのではなく、父親の息子への愛情から生まれました。
公文式教育法の創始者である公文徹氏は、息子の成績向上を目指し、独自の教材と指導法を開発しました。息子が自ら学び、自ら成長できるよう、難易度が上がる問題を別々の紙に書き、それらを1冊の教科書にまとめました。
これらの教科書は、後に続く公文式教科書の原型となりました。公文は、生徒一人ひとりがそれぞれの能力に応じて成長していくという、先進的な教育法の礎を築きました。
公文は他の教育方法と何が違うのでしょうか?
「ちょうどいい」レベルから始める
公文では、お子様の能力に応じたレベルから学習を始めます。開始レベルは入学テストによって決定され、年齢や学年は考慮されません。
「ちょうどいい」レベルから始めることで、子どもたちは先生や親からの過度な指導を必要とせず、自分のペースでエクササイズを行うことができます。同時に、子どもたちはエクササイズを素早く、最高の精度で完了できるようになります。
公文でしばらく学習を続けると、子どもたちは学ぶことの楽しさを実感します。公文のカリキュラムで良い成績を収めると、子どもたちは学ぶことの面白さに気づき、困難に直面することを恐れることなく、次の課題に取り組む自信が深まります。
そのため、学習の確固たる基盤を築くには、「ちょうど良い」レベルから始めることが重要です。これは、子どもたちが楽しく、自立した学習を楽しめるようになるための基盤となります。
公文式講師サポート
公文の講師は、生徒が自主学習能力を伸ばすためのガイド役として機能します。まず生徒一人ひとりの能力を観察し、評価し、個別の学習プランを作成します。
学習プロセスの間、公文の教師は常に子供たちに各レッスンの目標、目標を達成する方法、進捗状況を自己チェックする方法を理解できるようサポートします。
公文の講師は生徒と一緒に目標を設定し、計画を立て、進捗状況を確認します。これは、子どもたちの自己管理能力と責任感を高めるだけでなく、学習の迅速な成果を促進します。
例えば、算数では、教師は子どもたちに数字の列を数える方法や基本的な計算方法を教えます。その後、子どもたちは関連する練習問題を自主的に解いていきます。教師は子どもたちがうまくいかないときに、練習問題に基づいてヒントを与えます。子どもたちは練習問題に印刷された例やヒントを読むことで、徐々により難しい問題を解く方法を学びます。
上記により、子供達は常にどのレベルでも継続的に向上するよう励まされることになります。
ベトナムにおける公文式と他の教育ブランドの違い
公文の主な目標は、生徒が自ら問題を探求し、解決し、自らの間違いを認識し、修正することを奨励することです。この方法は、生徒の自立した思考力、自信、そして問題解決能力を高めるのに役立ちます。
カリキュラムは綿密に設計されており、各テストの難易度が徐々に上がるため、子どもたちは学習内容を簡単なものから難しいものへとスムーズに進めることができます。子どもたちはそれぞれのペースで成長し、潜在能力を最大限に発揮できる環境が整えられます。
公文の講師は、生徒を観察するだけでなく、生徒が自らの課題を認識し、克服できるよう支援するガイド役を務めます。また、生徒が学習の方向性を見つけ、自主学習スキルの育成に集中できるようサポートします。
公文は、生徒一人ひとりの持続的な発達、自己学習能力、長期的な進歩を重視しており、これらは公文式学習法の中核となる価値観でもあります。
しかし、時には成功の秘訣はカリキュラムの質や専門的なトレーニングシステムだけではなく、公文のすべての教師と公文徹氏が子供たちに対して持っている献身と誠実な愛情にもあるのです。
バオ・アン
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