ベッドサイド・ドローイング・クラスは、入院中の子どもたちのメンタルヘルスを支援し、促進するためのプロジェクトです。このプロジェクトは、マヤ高校の生徒グループによって開始されました。
これは、バクマイ病院の社会福祉学部の学生が運営する最初のプロジェクトです。
重要な理由の一つは、このプロジェクトが多くの小児科で実施されているボランティア・アートクラブの形態とは全く異なる点です。13歳から16歳までの生徒たちが、明確な授業計画と成果物を備えた専門的なクラスを組織し、長時間の点滴治療で社会から隔絶された入院生活から、重病を抱える子どもたちが再び地域社会と繋がれるよう、真に支援しています。
患者Mさんは、バクマイ病院小児科センターの廊下で絵を描くことを学んでいます（写真：ドゥック・ビン）。
絵は針を手に持ったまま描かれました。
9歳で車椅子に座っているM君は、バクマイ病院小児科センターの「長期」患者です。3ヶ月間、M君は点滴と注射針につながれたままベッドに横たわっていました。しかし、病院で美術の授業があると聞いて、M君は起き上がり、母親に授業に行かせてほしいと頼みました。
M.が初めて絵を描いた日、普段お世話になっている看護師たちは心配そうに見守っていました。M.の小さく青白い手に鉛筆が握られ、他の生徒たちの指導を受けながら、ゆっくりと震える手で最初の線を描いていく姿を見て、皆が感動しました。
今日、Mは起き上がりました。そして絵を描いていました。
病院社会福祉課のヴー・ゴック・アン・トゥーさんはこう語りました。「芸術が心の薬となるのを目の当たりにしました。Mさんが筆を持って絵を描いているのを見て、芸術が癒しをもたらすことをさらに強く信じるようになりました。一枚一枚の絵が希望であり、力であり、そして再生なのです。」
「地域プロジェクトに参加して、自分の手で子どもたちを助けたのは初めてです。アートはただ鑑賞するだけでなく、癒しの力もあると実感しました」と、プロジェクトに参加している12人のメンバーの一人、8年生のド・ヌー・ゴックさんは語りました。
ヌー・ゴックさんのように、絵を描くのが大好きだったものの、かつては自分の情熱が他人の役に立たないと思っていた少年、バク・グエン・カンさんは、こう打ち明けました。「絵を描くことで子どもたちがこんなにも幸せになれるとは思いもしませんでした。子どもたちが私の作品を熱心に手に取っているのを見て、とても感謝の気持ちでいっぱいになりました。芸術は美しさを生み出すだけでなく、喜びももたらすのだと理解したのです。」
プロジェクトの計画を開始したとき、プロジェクトチームリーダーのホー・ヴー・ハ・アン氏は、最も重要な目標を「芸術を使って病気の子どもたちの精神状態を落ち着かせ、サポートすること」と定めました。
しかし、イーゼルの横に立って子どもたちに色の一筆一筆、一点一点を見せながら絵を描いている時、ハ・アンと友人たちは初めて「癒される」という言葉を真に感じました。なぜなら、「小さな先生」たち自身も、その心地よさを心の中で感じていたからです。
ホー・ヴー・ハ・アン氏が来場者に、病気の子どもたちに絵画教室を教えるプロジェクトを紹介している（写真：ドゥック・ビン）。
ハ・アンさんは、生徒たちがボランティア美術クラブのモデルについて多くの時間をかけて学んだと述べました。ほとんどのクラブは教師不足のために長続きせず、学習よりも娯楽が中心で、組織化されておらず、成果も上がっていませんでした…
教室形式を選ぶには、クラブよりも高いレベルの専門性が求められます。病気の子どもたちが自由に遊べる紙と絵の具だけでなく、先生の存在も必要だからです。
授業には、授業計画、教材、演習、テスト、そして学習成果も必要でした。これは中高生の能力を超えていると思われました。しかし、グループがプロジェクト資料をバクマイ病院に持ち込んだところ、詳細で一貫性があり、独自の計画で病院の指導者を納得させることができました。
「ここでは、ほとんどの子どもたちが長期間入院しています。勉強は中断され、地域社会から孤立し、毎日注射と薬を打たれるだけで、精神的に疲れ果て、孤独に陥っています。
生徒たちのこのプロジェクトに、私は大変感銘を受け、大変嬉しく思っています。授業の活動を通して、子どもたちは病院にスムーズに溶け込み、入院中に孤立感を抱かなくなりました。これは、病気の回復を早める上で重要な心理的要因です。本当にありがとうございます」と、同病院小児科センター長のグエン・タン・ナム医師は述べました。
プロジェクトに参加するには、各メンバーは専門的なデッサンコースを受講し、しっかりとした美術の知識の基礎を身に付けている必要がある（写真：ドゥック・ビン）。
毎週末、ハ・アンさんと友人たちは、病院に画材を持って行き、絵を描くことを教えるプロジェクトを行っています。「生徒」たちの「生徒」は、年齢も様々です。中には「先生」と同じくらいの6年生や7年生もいれば、まだ幼稚園に通っている子もいます。効果的な授業を行うため、プロジェクトチームはクラスをレベル別に分け、各メンバーに各グループの生徒を担当させています。
高学年の生徒向けのレッスンプランは、幼稚園児向けのものとは異なります。同じ年齢でも、生徒一人ひとりの能力に合わせて指導方法を調整します。全員が絵を描けるようになるにはどうすればいいか、午前中に小さな絵を描けるようになるまで、様々な工夫が必要です。
各描画セッションは午前 9 時から午前 11 時半までの 2 時間半続きます。これは、治療を受けている子供が圧倒されることなく、その日に喜びのきらめきを生み出すのに十分な時間です。
生徒たちは皆、病気の子どもたちで、ある日は良くなって、次の日は悪化します。全員が授業に最後まで出席できるわけではありません。しかし、「小さな先生たち」は諦めません。生徒たちが点滴室に入らなければならない時でさえ、紙と絵の具を病院のベッドに持参します。デッサンの授業は、まさに病院のベッドの上で、絡み合った線の中で行われます。
このプロジェクトの具体的な成果は、子どもたち自身によって描かれた100点以上の絵画です。病院という空間で、点滴針を手にしながら描かれたこれらの絵画は、「一筆一筆が愛をつなぐ架け橋となる」というメッセージを力強く伝えています。
それらの絵画の中には、所有者が今では「青い雲の上から鑑賞することしかできない」作品もある。
若い教師は授業ごとに成長する
このプロジェクトは絵画教室であるため、塗り絵や自由描画といった純粋に娯楽的なアクティビティはありません。学齢期の「先生」たちは、カラーパレット、色の混ぜ方、色の使い方、形の作り方、そして高度な描画テクニックなど、絵画の基礎知識を生徒たちに教えます。
ハ・アンはまだ高校1年生ですが、通っている学校内にあるLeaアートスタジオで長年の練習を積んできました。他のメンバーも少なくとも1～2年の絵の経験があり、それぞれの「ポートフォリオ」は子供向けの美術教室の基準を満たしています。
それだけでなく、小児患者と働く前に、プロジェクトグループの子どもたちは、コミュニケーションの方法、アプローチ、言葉を使うときに留意すべきこと、心身の健康状態が悪化して非常に脆弱な小児患者とどのようにコミュニケーションをとるか、病院環境におけるその他の規制などを注意深く学びました...
ハノイのバクマイ病院小児科センターにおける小児患者向けの絵画教室（写真：ドゥック・ビン）。
「準備段階ではかなり不安でした。でも、実際に作業を始めてみると、思ったよりも簡単でした。子どもたちはとても行儀がよく、すぐに仲良くなり、話しかけやすかったです。ほとんど障害に遭遇しませんでした」とハ・アンさんは語りました。
各レッスンの後、生徒たちは小さな絵の具の箱を持ち帰るだけでなく、より多くのもの、つまり成熟、共感、そして小さなことでも違いを生み出せるという信念も持ち帰ります。
グループリーダーのハ・アンさんにはもう一つの夢がある。「プロのアーティストになって、絵を描いたり、漫画を描いたり、アーティストらしい創造的な仕事をしたい。」
普段は医療車両と心拍モニターの音しか聞こえない小児科センターのオープンスペースに、今では子どもたちの笑い声が響き渡り、どの色とどの色を混ぜると紫色になるのかという質問が飛び交っています。こうした授業を通して、子どもたちは大切なことを学びます。それは、彼らはまだ子どもであり、遊び、創造力を発揮し、愛することができるということです。
学生服を着た「先生」たちも、心と手と真摯な共感力で日々成長していきます。
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhom-hoc-sinh-mo-lop-hoc-ve-ben-giuong-benh-nhi-20250623214850824.htm
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