「うちの子は補習授業に行かないと違う」
「昨日の午後、放課後、ボーはふくれっ面をして、『友達はみんな先生の家に勉強に行くのに、自分は行かないのよ。ママ、どうして先生の家に勉強しに行かないの？』と言いました。ボーの質問に、グエン・ティ・ビック・トゥイさん（38歳、 ハノイ市タン・スアン）は驚き、どう説明していいのか分からなくなってしまいました。
トゥイさんと夫は、ハノイの大手銀行で法人顧客サービス担当として働いています。一家の月収は約6,000万～7,000万ドンで、小学3年生の娘の補習授業に十分な資金です。しかし、娘が小学1年生になったため、夫婦は補習授業を制限し、勉強ばかりではなく、遊びや探求など、充実した子ども時代を過ごせるように、子供を公立学校に通わせることにしました。
新学期の初めには、多くの保護者が、子どもたちを先生の家で追加授業に登録しなければならないことに不満を漏らした。（イラスト：ハ・クオン）
ボーが1年生になったばかりの頃、新学期の初めに先生が、平日の夜にお子さんを自宅に通わせて、書き方と算数の勉強をさせてあげたらどうかと提案したことを、彼女は今でも覚えています。先生はまた、自宅が学校の近くなので、遅くまで働いていて放課後にお子さんを迎えに行けない保護者は、夕方の補習授業を受けさせてあげられるとも伝えました。
高校1年生だったため、クラスの保護者の約半数が、平日の毎晩、先生の家で子供たちに補習授業を受けさせることに決めました。トゥイ先生は、学業成績や子供たちへのプレッシャーを過度に重視することなく、目標達成に向けて強い決意を貫きました。
お子さんは1年生と2年生の間、順調に成長し、先週末の保護者会でも、1回15万ドンで追加クラスへの登録を勧められました。今年は算数とベトナム語のクラスに加え、英語のクラスも開講しました。これにより、保護者はわざわざ学校まで行き来することなく、お子さんに教えることができるようになりました。
「相変わらず、子どもが先生の家で夜間補習を受けるのを拒んでいました。クラス39人中40人全員が補習に登録しているのに、ボーだけが登録していないと知って、少しパニックになりました。『うちの子は違うのかな？』と不安になりました」と、母親は打ち明け、補習を受けないことで子どもが孤立したり、先生に常に「監視」されたりするのではないかと心配していました。
彼女の家での追加授業がなければ、10ポイントを獲得するのは難しいです。
トラン・ヴァン・ハイさん（36歳、ハナム省リーニャン市）には9年生の子どもがいる。開校式の後、息子のクラスの保護者のグループが、転校試験の復習のための追加授業の申し込みに大勢集まっていたと彼は語った。
「開校初日、学校を終えた直後、子どもは担任の先生の家で150分の補習授業を受けました。1回30万ドンの費用がかかりました。文学の補習授業は週1回です。さらに、来年の専門学校の入学試験に備えて、子どもは数学の補習授業を1つ、英語の補習授業を2つ、専門科目の補習授業を2つ受ける予定です」とハイさんは語った。
彼が子供を学校に登録したのは今年が初めてだが、最後の学年が重要だという理由と、昨年起きた出来事が彼を心配させたという理由もある。
昨年、2学期のテストを終えたソン君は、成績が振るわなかったことを父親に打ち明け、最後の3問を解けなかったことを嘆いた。「こういう問題は珍しいから」と。「先生が昨晩の補習授業でこの問題を直してくれた」と知り、補習授業に出席した生徒だけが解けるようになったと知った時、ソン君はさらに悲しくなった。
予想通り、テストを返却する時になってみると、彼女の家で補習授業を受けていたソンさんの親しい友人２人は２人とも１０点だったのに対し、息子はわずか７点だった。
補習授業のプレッシャーが子どもたちにプレッシャーを与えている。（イラスト：D.K）
「授業中、うちの子は先生からいつも勤勉で頭が良く、話すのも熱心だと褒められます。全教科の平均成績は常に8.0～8.5くらいです。ところが、先生宅での補習授業に行かなかったというだけで、友達のように10点を取れなかったんです。点数を知った後も、息子はひどく落ち込み、先生宅での補習授業に行かせてくれなかったことを両親のせいにしていました」と保護者は語った。この子が今経験していることは、20年前の学生時代と全く同じなので、彼は子供の心理をよく理解している。
彼にとって、子供たちを特別授業に通わせることはひどいことだ。なぜなら、子供たちは食べる、寝る、遊ぶ年齢であり、そうすることは彼らから子供時代を奪うことになるからだ。
ハノイのチュー・ヴァン・アン小学校の教師、レー・カン・フオン氏によると、1年生の教師だけでなく、小学校のほとんどの学年でも補習授業が行われているという。授業内容は主に、授業で学んだ知識の復習や個別指導などであり、本来は授業時間内に行われるべき内容である。
補習授業では、教師は生徒にスペル、算数、読解などの追加練習を自分のクラスで行わせることもあります。「しかし、教師が責任を持ってカリキュラムの内容を全て授業で教えるのであれば、生徒は補習授業を受ける必要はありません。学校で一日中勉強した後、生徒にプレッシャーとストレスを与えるだけです。1～2時間余分に詰め込むだけでは、生徒の学習効果は上がりません。補習授業は、追加の個別指導を必要とする苦手な生徒を除けば、生徒がより多くのスキルを練習するのに役立つだけです」とカーン氏は述べました。
教師でもあるカーンさんは、物価高騰で給与だけでは生活が苦しい中、教師たちが直面する苦難と困難を理解しています。そのため、教師たちは生活費を稼ぐために、残業で補習授業を行うことで「生産性向上」を余儀なくされています。しかし、補習授業に出席する生徒を他の生徒より優遇することは誤りであり、非難されるべきです。これは教師のイメージを傷つけ、「補習授業に出席しなければ成績が上がらない」という誤った考え方を生み出していると、カーンさんは率直に評価しました。
2023年3月、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏は、禁止にもかかわらず追加教育や学習の人気が高まっていることについての有権者の回答として、追加教育や学習の原則、追加教育や学習が許可されない場合、地方自治体や教育機関の追加教育や学習活動の管理責任など、回状第17号の他のいくつかの規則は依然として有効であると述べた。
また、通達 17 には、教師が通常授業の後に補習授業や自習授業を行ってはならないこと、補習授業に含めるために通常の一般教育プログラムの内容を削減してはならないこと、いかなる形式を使っても生徒に補習授業を強制してはならないことが明確に規定されています... この通達には、「学校が 1 日 2 コマの勉強をするよう編成した生徒に補習授業を行わない」とも規定されています...
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