文学の試験問題を生徒が勉強している教科書から取り上げることができないという規制は、教師にとって多くの困難とリスクを引き起こします - 写真：MY DUNG
マリー・キュリー高校（ホーチミン市3区）の10年生（10年生）の2学期文学テストは、フォーラムで依然として話題となっている。テストの長さと難易度をめぐる議論は、終わりが見えないようだ。
試験時間は90分、A4用紙3枚分
試験マトリックスによると、「読解（5点）」セクションの6つの設問は、短編小説というジャンルの特性について、認識、理解、応用、そして高度な応用まで、試験レベルを担保しています。試験はテキストに忠実に沿っており、能力評価の枠組みと試験の差別化要件に適合しています。
質問6（作品のアイデアを一般化する）を除いて、質問1〜5（ナレーター、視点、ナレーション、登場人物の性格を表す詳細の発見、漢越語の使用における誤りについて尋ねる）については、学生はコーパステキスト全体を読まなくても比較的よく答えることができます。
問6で良い成績を取るには、生徒はキーワードとトピックセンテンスを見つける操作を理解し、実行するだけで十分です。また、カリキュラムの文脈に当てはめることも重要です。この学期は、生徒は短編小説というジャンルの読解と理解を学び、練習します。また、読解セクションの短い設問形式は、中学生にとって馴染み深いものです。
「ライティング（5 点）」セクションでは、議論文を書くことが求められますが、これは学生が学習したトピックと知識内容の種類にも当てはまります。
したがって、エッセイが難しいという主張は（時間的要素を考慮に入れなければ）、やや説得力に欠けます。ここで唯一の疑問は、試験時間が90分であるのに、この試験は長いのか、そうでないのかということです。
「読解」セクションの文章の長さは、生徒や教師の間だけでなく、世論の間でも議論を巻き起こした。
テスト作成者がなぜこの教材を選んだのか説明してみましょう。
試験問題に教科書以外の教材を使用しなければならないという要件は長年にわたって実施されてきたが、2018年度の10年生向け一般教育プログラムは2年間しか適用されていないため、生徒のテストと評価における混乱は避けられない。
短編小説というジャンルも問題です。設問作成者は、抜粋だけを教材として使用すると、受験生が理解に苦しんだり、十分に理解できなかったりするのではないかと懸念することがよくあります。そのため、設問作成者は教材として使用されている作品の著者に関する情報も提供しています。
ざっと読むか、読むか?
その結果、A4サイズ3ページのエッセイが提出されることになり、学生は初めてその用紙を受け取った時に圧倒されてしまうのです。しかし、試験会場で試験のプレッシャーにさらされている学生にとっては、これは当然の心理です。
したがって、学生は「スキミング」のスキルを習得しているので混乱することはないという意見は説得力がありません。なぜなら、この問題は明らかに「スキミング」ではなく「読解力」を必要としているからです。
文学の試験の文章の長さは英語の試験の文章の長さに比べれば「取るに足らない」という見方や、そこから学生のベトナム語の読解力が下がっていると結論づけるのも、やはり誤った比較である。
一方では言語を学び、もう一方は文学（文学鑑賞を含む）を学ぶため、読解力とテキスト分析のレベルが異なります。
英語の試験は主に多肢選択式であることは言うまでもありませんが、受験者は与えられた4つの選択肢から最も正しい答えを論理的に推論するだけで済みます。文学の試験は、認識、理解、応用、高度な応用という4つのレベルすべてを含むエッセイ形式の問題です。
公平を期すために言えば、テキストが長すぎるため、生徒にとってテストを完了するのがやや困難でした。これは専門的な教訓であり、留意し、議論し、将来的に解決策を検討する必要があります。
文学試験の教材を選ぶことは、グループ、学校、学部など専門レベルの規制に従って、多くの厳格な要件を同時に満たす必要があるため、決して簡単ではありません。
では、レビュー作業は実施されているのでしょうか？チームリーダー、取締役会、そして担当ネットワークスペシャリストの責任は何でしょうか？
そして最も重要なのは、教育訓練省の専門職員からの質問設定に関する具体的な指示や指示内容は何でしょうか?
すべての責任をテスト作成者の肩に負わせることはできません。
エッセイ問題は長すぎるし難しすぎると学生から苦情が出ています。
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