教育訓練省は、ベトナム人学生を対象とした2022年PISA調査の結果について、同省品質管理局による分析を発表した。
これを受けて、経済協力開発機構（OECD）は2023年12月5日、ベトナムにおける2022年PISA調査の結果を発表しました。この結果は、OECDが178校の6,068人の生徒（ベトナムの15歳生徒約939,500人）を対象に実施した数学、読解、理科の調査結果から公表されました。
PISA社会経済状況指数は、居住国に関係なく、テストを受けるすべての生徒が同じ社会経済スケールに位置付けられるよう計算されます。
教育訓練省文書写真
社会経済状況指数によると、ベトナムは数学の成績が最も高い。
教育訓練省は、社会経済状況指数に基づくと、ベトナムの学生の数学の成績は最高グループに属していると発表した。
具体的には、ベトナムの学生の3科目平均点は81カ国中34位で、シンガポールに次いでASEAN諸国で2位でした。ASEAN諸国の順位は、シンガポール：1位/81、ブルネイ：42位/81、マレーシア：47位/81、タイ：63位/81、インドネシア：69位/81、フィリピン：77位/81、カンボジア：81位/81となっています。
数学：ベトナムは81カ国中31位（ASEAN諸国の順位：シンガポール：81カ国中1位、ブルネイ：81カ国中40位、マレーシア：81カ国中40位、タイ：81カ国中58位、インドネシア：81カ国中69位、フィリピン：81カ国中75位、カンボジア：81カ国中81位）。理科：ベトナムは81カ国中35位。読解：ベトナムの生徒は81カ国中34位。
社会経済状況のPISA指数に従って計算すると、ベトナムの学生は香港、台湾、韓国に次いで最高の数学の成績を獲得しています。
PISAの社会経済的・文化的地位指数は、居住地を問わず、PISAテストを受けるすべての生徒を同じ社会経済的尺度に位置付けることができるように算出されます。つまり、この指数は、異なる国における同様の社会経済的背景を持つ生徒の学習成果を比較するために使用することができます。
比較対象国には、各科目の成績が最も高い6か国と、15歳の生徒の数が最も多い5か国が含まれます。
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ベトナムの学生一人当たりの支出は約13,800米ドルです。
教育訓練省は、「全体的な結果は、教育への支出の増加がPISA数学の成績向上と関連していることを示しています。しかし、ベトナムは、教育への投資がまだ控えめであるにもかかわらず、生徒が高い学習成果を達成している典型的な例です」と述べました。
ベトナムの6歳から15歳までの生徒一人当たりの支出は、OECD諸国/経済圏が75,000米ドルを費やしているのに対し、わずか約13,800米ドルですが、ベトナムの生徒の平均数学の点数は438点で、同様の社会経済的背景を持つ生徒の中でも最高水準にあります。
ベトナムの恵まれない環境にある生徒の約13%が数学で高得点を獲得しています（OECD平均：10%）。
PISA 2022の受験時、ベトナムの15歳の生徒の94%は10年生に在籍していました。生徒の97%は1年以上幼稚園に通っていたと回答しました（OECD平均：94%）。
OECD諸国平均では、社会経済指標を考慮しても、幼稚園に1年以上通った生徒は、一度も通ったことがない、または1年未満しか通わなかった生徒よりも15歳時点で数学の成績が高かった。
PISA2022調査は、読解力と理科に加え、数学にも重点を置いています。創造的思考力は新たな評価分野であり、ベトナムの生徒はこの分野で評価されませんでした。その結果、ベトナムの生徒は数学、読解力、理科においてOECD平均に近い成績を収めました。
OECDによると、ベトナムでは生徒の72%が数学で少なくともレベル2を達成しています（OECD平均：69%）。ベトナムの生徒の約5%は数学の成績優秀者であり、PISA数学テストでレベル5または6を達成しています（OECD平均：9%）。
ベトナムの生徒の約77%は読解レベル2以上を達成しています（OECD平均：74%）。生徒の1%は読解で5以上のスコアを獲得し、高い成績を達成しています（OECD平均：7%）。
ベトナムの生徒の約79%は科学でレベル2以上を達成しています（OECD平均：76%）。生徒の2%は科学で高いレベルを達成しており、レベル5または6の熟達度を意味します（OECD平均：7%）。
教育訓練省は、OECDが発表した上記の調査結果を国際的に比較することで、ベトナムの政策立案者や教育者が他国の政策や実践から学ぶことができると考えています。
最高と最低の成績の差は2.5年間の勉強に相当しますか？
しかし、教育訓練省が発表したばかりの分析では、ベトナムが2012年にPISAランキングに参加して以来、今回のランキング結果はすべての分野で下方修正され、最低となっているという事実には触れられていない。
以前、PISA 2022の結果について最初にコメントした際、ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、得点グループを分析すると、ベトナムで最高の結果を得た25%のグループと最低の結果を得た25%のグループでは、得点差が約78ポイントあることがわかるだろうと述べていた。
アン・ヴィン教授によると、このスコアは約2年半の学習に相当します。注目すべきは、この差はPISAに参加した最初の年（その年の差は60ポイント以上）よりも大きいものの、OECD平均の90ポイント以上（約3年間の学習に相当）と比べると依然として低いということです。
ヴィン教授は、「この成績の差は、学習環境が最も恵まれた生徒と最も困難な状況にある生徒との間の大きな格差です。子どもたちの学業成績の差は約3年にも及ぶ可能性があり、この差を縮めるためには、私たちは多くの努力をしなければなりません」と強調しました。
国際学習到達度調査（PISA）は、15歳児の数学、読解力、理科の知識と技能を測定します。PISAテストは、複雑な問題をどれだけうまく解決できるか、批判的思考力と効果的なコミュニケーション能力を測ります。
教育訓練省は、ベトナムが2012年に初めてPISAに参加して以来、国際的および地域的に比較される多くの重要な成果を達成し、国家の教育分析データを提供したと述べた。
PISAテストは当初2021年に実施される予定でしたが、新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックにより1年延期されました。多くの国で学校が閉鎖されるなど、この間の例外的な状況により、一部のデータの収集が困難になりました。
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