教育訓練省は、この試験が公平性と差別化を保証するものであると断言している。

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本日6月29日午後、教育訓練省は2023年度高校卒業試験の終了を受けて記者会見を開いた。

記者会見では、試験の質に関する疑問（文学科は依然として模範論文に大きく依存しており、差別化が低い）や、文学卒業試験が他の地方試験におけるこの科の試験問題と重複していることなど、試験に関連する多くの質問が記者から出された。

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — グエン・ゴック・ハ試験委員会委員長（2023年高等学校卒業試験運営委員会）

第一の原則は公平性を確保することです。

教育訓練省の代表で、試験委員会（2023年高校卒業試験運営委員会）委員長のグエン・ゴック・ハ氏は、教育訓練大臣の指示によれば、今年の試験の精神は2022年のような安定した構造を維持することであり、試験はプログラムの範囲内で行われ、短縮されたセクションやプログラムを超えるセクションは含まれず、高校卒業試験の範囲内で可能な限り最高の差別化が図られなければならないと述べた。

「試験業務において、私たちが掲げる第一の原則は、受験者にとって公平性を確保することです。もちろん、試験監督や採点といった他の段階においても、全体的な問題を解決するためには公平性を確保しなければなりません。試験実施における公平性は、受験者を差別化することで実証されます」とハ氏は述べた。

ハ氏によると、試験作成チームは一流の専門家であるにもかかわらず、試験作成に注力し始めた当初から、評議会はこれらの専門家への研修を組織していたという。認識、理解、応用、高度な応用といった一見単純な知識もあるが、試験委員会は教師たちと綿密に議論を重ねた。基本的に、今年の試験は昨年と同じ構成で、レベル1（認識）が約50%、レベル2（理解）が約25%、レベル3と4（応用と高度な応用）が約25%となっている。

もう一つ（これも公平性を確保するため）高く評価されているのは、問題バンクのセキュリティです。問題バンクに問題を提出する人、問題を作成する人、そして問題バンクに問題を選択する人は、それぞれ別の人です。試験委員会は、以前のプロセス（2021年の問題作成プロセス）の経験に基づいてこれを実施しています。現在、問題バンクは、問題作成者と問題選定者を別の人が担当するようにプロセスを調整しています。

エッセイ問題の内容は他の試験問題と重複していますか?

文学試験がゲアン省の模擬試験やハノイの10年生入学試験（いずれも2023年に実施）と内容が重複していると言われていることに関して、ハ氏は重複はないと断言した。

ゲアン省の模擬試験と同じと言われていた文学試験の場合、題材（作家キム・ランの『乞食の妻』 ）は同じでしたが、設問は全く異なっていました。これはライティングセクションではよくあることです。

このプログラムには合計17の課題が含まれていますが、そのうち2つは高校プログラムと継続教育の接点に含まれていません。2006年度のプログラムでは、教育訓練省は15の課題しか用意できませんでした。重要なのは、設問がそれぞれ異なることです。「そのため、重複した設問はありません」とハ氏は述べました。

ハ氏はさらに説明した。「ハノイの高校1年生の入学試験と作文のテーマは同じですが、言語が異なり、設問も異なることがわかります。ハノイでは感情をコントロールすることが問われます。卒業試験では、より高度な問題が感情のバランスをとることに関するものとなっています。」

ハ氏はまた、今年初めて、教育訓練省が収集したソフトウェアとデータベースを使用して、試験内容や公開された試験問題の内容の重複を管理するプロセスを導入したと述べた。

試験委員会が審査のために投入したデータの量は約 120 GB で、これにはすべての試験問題、試験委員会がオンラインで検索した問題、施設から送信された問題、教育訓練省が積極的に検索した問題などが含まれます。その後、マッチングソフトウェアを使用して審査します。

このレビューは15科目すべてに活用され、重複が大幅に削減されました。文学が具体的な例です。このソフトウェアがなければ、試験には異なるエッセイが出題され、そのエッセイはさらに大きな重複になっていたでしょう。

しかしその後、ハ氏は、試験問題のチェックに使用されたデータにはゲアン省の文学試験が含まれていなかったと報告した。この試験はオンラインで入手できなかったためだ。そのため、教育訓練省のソフトウェアは、省の試験問題とゲアン省の試験問題を比較することができなかった。「もしそうであれば、このような事態は避けられたでしょう。しかし、先ほども申し上げたように、言語は同じでも問題が異なるため、重複の問題はありません」とハ氏は述べた。

ハノイの質問と重複するケースについては、情報提供を受けた後、評議会は協議を行いました。会議後、言語や質問内容の違いを考慮し、評議会は検討を重ね、それでもハノイの質問を使用することを決定しました。

河氏は、文学試験には読解セクションとエッセイセクションがあると説明しました。読解セクションについては、基本的にカリキュラムに含まれていない資料の使用が認められています。これは新しい点です。このセクションについては、試験作成チームは常に社会問題、時事問題、教育問題に実用的に関連する内容を目指しています。資料がカリキュラム外にあるため、読解セクションは非常に自由度が高いのです。

作文セクションに関しては、2006年度の高校課程が今年と来年（2024年）の高校12年生まで継続され、その後、高校12年生は2018年度課程を履修することになります。2018年度課程では、教育訓練大臣は特定の作品に関する規制を設けず、文学の指導と評価において高い透明性を確保するよう指示しました。

「そうした制約に縛られなければ、教育における創造性の問題を解決できるでしょう。現時点では、プログラムの枠組み上、最善を尽くすことしかできません」とハ氏は語った。

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