Les enseignants ont des difficultés à intégrer l'enseignement.

Lors de la réunion entre le ministre Nguyen Kim Son et les enseignants de tout le pays le 15 août, la question de l'enseignement intégré dans le nouveau programme a reçu de nombreuses opinions partagées par les enseignants.

Mme Hoang Hai Van, représentante des enseignants de la province de Khanh Hoa, a déclaré : « Deux années de mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 au niveau secondaire montrent que c'est une condition pour que les enseignants explorent et promettent des méthodes et des techniques d'enseignement modernes... »

Si vous rencontrez des difficultés dans ce système intégré, veuillez les partager avec nous dans l'image 1. — De nombreux avis ont été transmis au ministre Nguyen Kim Son sur les difficultés de l'enseignement intégré (source photo : Ministère de l'Éducation et de la Formation ).

Cependant, la mise en œuvre du nouveau programme s'est heurtée à certaines difficultés. L'intégration des sciences naturelles et des sciences sociales reste insuffisante lorsque les enseignants sont formés à l'enseignement de chaque matière ; la solution cohérente à organiser la formation des enseignants à l'enseignement intégré n'est pas plus vraiment efficace.

Mme Hoang Hai Van a exprimé l'espoir que le ministre trouverait des solutions pour améliorer la qualité de la formation des enseignants des matières intégrées.

Partageant le mien avis, Mme Nguyen Thi Thieu Hoa, enseignante de la province de Nghe An, a également déclaré que l'obligation d'enseigner des matières intégrées de sciences naturelles, d'histoire et de géographie oblige les enseignants formés dans des matières uniques à participer à une formation pour enseigner.

La formation dispensée conformément au cadre pédagogique publié dans les circulaires 2454 et 2455 du ministère aide essentiellement les enseignants à enseigner des matières intégrées. Cependant, pour que les enseignants gagnent en confiance et enseignent plus efficacement, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit mettre en place des politiques, des orientations et des instructions afin de continuer à proposer des solutions pour les aider à devenir plus performants, plus confiants et plus efficaces.

Par ailleurs, la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 et des nouveaux manuels scolaires pour le lycée a été mise en œuvre jusqu'en 11e année, conformément à la feuille de route. Cependant, tant les enseignants que les élèves ne sont toujours pas au courant de l'examen de fin d'études secondaires et du plan d'admission à l'université.

Mme Hoa a exprimé l'espoir que le ministère de l'Éducation et de la Formation publiera bientôt des documents guidant et orientant l'examen de fin d'études secondaires et les admissions à l'université de 2025 afin que les enseignants puissent le savoir.

S'adressant aux enseignants sur le parcours de l'innovation pédagogique, le ministre Nguyen Kim Son a partagé les difficultés auxquelles les enseignants et les établissements d'enseignement sont confrontés lors de la mise en œuvre du Programme d'éducation générale 2018, y compris l'enseignement intégré au niveau secondaire.

Le ministre a affirmé qu'il s'agissait d'une nouveauté du Programme d'enseignement général 2018. Lors de sa conception, nous souhaitions développer les compétences globales des élèves. Cependant, sa mise en œuvre rencontre des difficultés pour les localités, les établissements d'enseignement et les enseignants.

Le ministre a déclaré : « À l'avenir, le ministère prévoit d'adapter l'enseignement intégré au niveau secondaire. Cependant, il est nécessaire de réfléchir à la manière de s'adapter sans provoquer de perturbations ni de chocs. Adapter l'enseignement pour qu'il soit meilleur, plus pratique et adapté aux exigences de l'innovation pédagogique. »

Concernant le plan d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le minimum a informé qu'il est prévu qu'au quatrième trimestre de 2023, le plan d'examen soit annoncé.

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