La conférence s'est tenue en présentiel et en ligne dans 63 provinces et villes. Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé la conférence.
Ont participé à la conférence de formation au pont principal des représentants des dirigeants et des experts des départements, bureaux et unités relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation , ainsi que des experts sur les sujets et les activités éducatives des unités et organisations concernées.
Aux points de connexion locaux, il y a des dirigeants et des experts du ministère de l'Éducation et de la Formation, du ministère de l'Éducation et de la Formation; des gestionnaires, des enseignants de sciences naturelles, d'histoire et de géographie, d'activités expérientielles et d'orientation professionnelle dans les écoles de tout le pays.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé la conférence (Photo TL).
Dans son discours d'ouverture, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré : « L'année scolaire 2023-2024 marque la troisième année de mise en œuvre de l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, des activités expérientielles et de l'orientation professionnelle au niveau secondaire. Grâce aux rapports des provinces, de nombreuses localités ont organisé le contenu de l'enseignement de manière proactive et flexible. »
La délégation chargée de superviser la mise en œuvre de la résolution 88 a également estimé que le processus d'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage conformément au programme d'enseignement général de 2018, y compris l'enseignement intégré des matières, a obtenu des résultats fondamentalement importants, répondant aux objectifs du programme.
Cependant, l'innovation pédagogique en général, ainsi que l'organisation de l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, des activités expérientielles et de l'orientation professionnelle, se déroulent à l'échelle nationale, dans un très grand nombre d'établissements. Il s'agit d'un sujet nouveau et complexe ; les conditions régionales et locales étant différentes en termes d'infrastructures, de personnel enseignant, d'organisation pédagogique, etc., il est inévitable que des problèmes, des difficultés et une certaine confusion surgissent.
Le vice-ministre a déclaré que récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé de nombreuses sessions de formation et des documents d'orientation pour organiser progressivement l'enseignement et l'apprentissage de ces matières.
Synthétisant le rapport sur les difficultés actuelles dans le processus de mise en œuvre et de déploiement des matières de sciences naturelles, d'histoire et de géographie, d'activités expérientielles et d'orientation professionnelle dans les localités, le directeur du département de l'enseignement secondaire Nguyen Xuan Thanh a déclaré : La plupart des localités sont confrontées à des difficultés en raison du manque d'enseignants et du manque de confiance des enseignants dans l'enseignement ; des difficultés d'organisation de la mise en œuvre ; des tests et de l'évaluation ; du manque d'installations et d'équipements expérimentaux ; des difficultés de financement pour la mise en œuvre.
Lors de la conférence, le directeur Nguyen Xuan Thanh a directement formé sur les questions liées à l'enseignement des sciences naturelles, de l'histoire et de la géographie, aux activités d'expérience d'orientation professionnelle, a guidé la mise en œuvre du système de documents ainsi que les solutions pour éliminer les obstacles et les difficultés spécifiques après le processus d'inspection et d'évaluation locales dans le passé pour chaque matière.
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong estime que le rôle de l'équipe est important et reconnaît les enseignants qui ont surmonté les difficultés, les épreuves et ont fait de grands efforts pour les résoudre, dans le but ultime du bénéfice des étudiants.
Afin de mieux mettre en œuvre l'enseignement et l'apprentissage des matières et des activités éducatives dans les écoles, le vice-ministre a demandé aux unités relevant du ministère, selon leurs fonctions et leurs tâches, de continuer à écouter les opinions de la base pour conseiller, orienter et mieux mettre en œuvre le programme d'éducation générale 2018.
En outre, il convient de se concentrer sur les activités d'inspection et d'examen, en recueillant les informations sur leur mise en œuvre au niveau local. Les difficultés doivent être résolues, les bonnes pratiques reproduites et les négligences doivent être rapidement signalées par écrit afin de garantir l'efficacité des activités d'inspection et d'examen. Il convient également de renforcer et de clarifier les fonctions et la gestion administrative du ministère. Il est également important de demander aux services du ministère de l'Éducation et de la Formation de poursuivre leurs recherches sur des sujets d'organisation de formations.
Le vice-ministre a déclaré : « La formation et le développement constituent un processus continu, axé sur des objectifs à court et à long terme, d'une importance stratégique, dont la devise est d'accorder la plus grande attention au personnel enseignant. » Parallèlement, il est nécessaire de systématiser les documents afin d'assurer la cohérence du processus de mise en œuvre.
Pour les localités, le vice-ministre a souligné la nécessité de continuer à sensibiliser l'ensemble du secteur et de la société à l'innovation éducative, en particulier les parents et les étudiants.
En outre, les collectivités locales doivent se concentrer sur la garantie des ressources et la révision des politiques et des avantages sociaux pour les enseignants. Il convient notamment de prévoir des formes de récompense pour les enseignants qui se distinguent par leurs innovations pédagogiques. Il s'agit d'une reconnaissance, d'une force et de ressources pour surmonter les difficultés et mettre en œuvre le programme.
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