Les questions de référence pour l'examen de fin d'études secondaires exigent des élèves qu'ils améliorent leur capacité à appliquer leurs connaissances. Photo d'un cours de chimie au lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville).
Augmenter l'application des connaissances, limiter l'utilisation de la chance
Maître Tran Van Toan, ancien chef du groupe de mathématiques du lycée Marie Curie (district 3, Ho Chi Minh-Ville), a analysé que l'examen de mathématiques de référence pour l'obtention du diplôme d'études secondaires est divisé en 3 parties, ce qui est différent des examens précédents qui ne comprenaient que des questions à choix multiples.
Partie 1 - Test à choix multiples : Comprend 12 questions portant principalement sur les formules et les connaissances de base, dont 25 % sont des connaissances de 11e année.
Partie 2 - Test Vrai ou Faux : Cette nouvelle partie augmente la difficulté en demandant aux candidats de déterminer si la réponse donnée est vraie ou fausse. Elle comprend quatre questions, dont une portant sur la trigonométrie de première et trois questions pratiques en probabilités et en sciences . Elle exige une compréhension approfondie de la théorie et une capacité à résoudre des problèmes.
Partie 3 - Test à réponses courtes : C'est la partie la plus difficile et la plus classée, ce qui permet d'éviter les tricheries. Cette partie fait appel à la réflexion logique et aux connaissances des niveaux 10 et 11. Les exercices de cette partie exigent non seulement de solides connaissances mathématiques, mais aussi une capacité d'analyse, de raisonnement logique et d'application de la théorie à des problèmes pratiques. Comparée aux examens précédents, la partie 3 constitue un changement radical avec de nombreux exercices pratiques et exige une certaine souplesse dans la résolution de problèmes. C'est une bonne préparation pour les élèves à l'application des mathématiques à différents domaines de la vie quotidienne et professionnelle.
Limitez la possibilité de faire des cercles aléatoires et d'utiliser des astuces lors des tests à choix multiples.
Les questions de référence pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 présentent des points particuliers en termes de formats de questions. Par conséquent, les méthodes d'apprentissage pour suivre de près et bien répondre aux questions selon les formats doivent également être notées.
Les types de questions de l'examen sont variés en termes de formats et comprennent : des questions à choix multiples ; des questions à choix multiples de type vrai ou faux ; des questions à choix multiples à réponse courte.
Questions à choix multiples (18 questions, 4,5 points) : Il s'agit d'un format utilisé depuis de nombreuses années, les candidats le connaissent, les candidats choisissent une option parmi quatre options A, B, C, D.
Questions à choix multiples vrai/faux (4 questions valant 4 points) : ce format est nouveau. Les candidats doivent être attentifs et s'y habituer. Chaque question comporte quatre idées, auxquelles ils doivent répondre par vrai/faux. Ce format exige des candidats des compétences d'analyse et de synthèse pour déduire les bonnes/mauvaises réponses.
Questions à choix multiples à réponse courte (6 questions valant 1,5 point) : ce format est nouveau. Les candidats doivent y être attentifs et s'y habituer, en répondant et en écrivant soigneusement. Ce format propose des réponses courtes adaptées aux exigences de la question, évaluées par les résultats que les candidats doivent calculer et compléter sur la feuille de réponses. Ce format exige des compétences en calcul, en compréhension de lecture et en analyse, etc.
L'échantillon de test démontre la différenciation et le développement diversifié des compétences des candidats, répondant ainsi aux exigences du programme de formation générale. La diversité des formats, notamment les questions à choix multiples vrai-faux et les questions à choix multiples à réponses courtes, limitera la capacité des candidats à encercler des cases au hasard et à utiliser des astuces.
Maître Tran Ngoc Anh, enseignant au lycée Tran Dai Nghia (District 1, Ho Chi Minh Ville)
Concernant l'épreuve de mathématiques, l'enseignant Nguyen Tien Truc, responsable du groupe de mathématiques au lycée Tan Binh (district de Tan Phu, Hô-Chi-Minh-Ville), a expliqué que cette épreuve comporte de nombreuses questions d'application pratique. Pour obtenir un score élevé, les candidats doivent donc posséder de bonnes compétences en modélisation mathématique. L'épreuve de mathématiques de fin d'études secondaires présente un niveau de différenciation élevé, limitant ainsi la possibilité pour les candidats d'obtenir des points grâce à la chance, ce qui est idéal pour l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires et l'admission à l'université.
Maître Pham Le Thanh, professeur au lycée Nguyen Hien (district 11, Ho Chi Minh-Ville) a commenté : Les questions de référence pour la chimie en général sont clairement passées de l'évaluation des connaissances à l'évaluation des compétences dans 3 compétences spécifiques à la matière : perception chimique ; compréhension du monde naturel d'un point de vue chimique ; application des connaissances et des compétences acquises.
Les questions de l'examen de fin d'études secondaires de référence sont réparties sur le contenu des trois années 10, 11 et 12. Elles sont toutes de nature chimique et ce n'est que lorsque les enseignants et les élèves étudient correctement et font exactement ce que requiert le programme prescrit qu'ils peuvent gérer et résoudre l'examen dans son intégralité.
Les questions de l'examen type portent principalement sur des contextes concrets et pertinents, proches des étudiants. Ces derniers mettent en pratique les connaissances et les compétences acquises pour traiter et résoudre les questions, du niveau « connaissance » à la compréhension et à l'application.
En particulier, les questions de référence en chimie limitent les calculs complexes et dénués de sens. Au contraire, les exercices de chimie sont étroitement liés à la vie réelle et à la production, contribuant ainsi à une différenciation profonde, à l'enrichissement des connaissances et des compétences pratiques, à l'application des connaissances à la résolution de problèmes concrets et à la satisfaction des exigences d'orientation professionnelle.
La leçon est passionnante lorsqu’elle demande aux élèves d’appliquer leurs connaissances.
Un professeur de physique du district de Tan Phu a déclaré que la structure de l'examen de référence de physique se concentre sur les connaissances de terminale, avec seulement une ou deux questions théoriques pour les classes de seconde et de première. Ces questions montrent que l'examen se concentrera davantage sur la nature de la physique, accompagnée d'expériences et de connaissances pratiques.
Selon cet enseignant, bien que le test ne comporte pas beaucoup de questions du chapitre 1, 12e année et qu'il ne s'agisse que d'un test d'illustration, les élèves doivent quand même bien se préparer pour le chapitre 1, 12e année.
« L'examen illustratif nous donne un aperçu de la structure de l'examen, mais ne permet pas encore d'évaluer la difficulté ou la facilité de l'examen réel. Les étudiants doivent réviser activement et les exercices pratiques doivent permettre de bien comprendre les méthodes expérimentales, sans mémoriser », a déclaré le professeur de physique ci-dessus.
Désormais, il y aura une fin complète à la situation de devinettes et de sujets de devinettes.
Le deuxième test de référence littéraire du ministère de l'Éducation et de la Formation est bon, mais plus difficile que le premier. Certains de mes collègues étaient également un peu inquiets après l'avoir lu.
À première vue, la question semble facile, mais les élèves la trouvent assez difficile. Je leur ai simplement fait lire les exemples de questions et, bien qu'ils soient bons en littérature, ils s'inquiètent surtout de l'imprévisible question d'argumentation littéraire.
Le nouveau type d’examen minimisera l’apprentissage par cœur, éliminera l’apprentissage à partir d’exemples de textes ou de questions de devinettes.
Plus précisément, la section de compréhension écrite comporte cinq questions à trois niveaux : deux questions de reconnaissance, deux questions de compréhension et une question d'application. La section d'écriture (création de texte) est également divisée en deux parties : argumentation littéraire et argumentation sociale, mais à l'inverse de l'ancienne méthode consistant à rédiger un paragraphe argumentatif littéraire et un essai argumentatif social.
Dans la section de compréhension écrite, le test sélectionne un poème moderne et les questions portent sur ses caractéristiques et son contenu. Les questions ne sont pas faciles. Elles ne sont pas simples, mais assez difficiles pour les questions 3 et 4. Les élèves doivent avoir de solides connaissances littéraires et une bonne compréhension pour pouvoir répondre correctement à ces questions.
Dans la section d'écriture, l'argumentation littéraire a une forte baisse de score (seulement 2 points alors que l'ancien test était de 5 points) car il y a une section testant les connaissances littéraires sur le genre en compréhension de lecture et cette section exige également qu'elle adhère à la fois au contenu et aux caractéristiques de genre d'une œuvre spécifique.
La section « Argumentation sociale » requiert uniquement des connaissances en matière de société et des compétences rédactionnelles pour répondre facilement aux exigences du sujet. Le sujet choisi est adapté aux moins de 18 ans et au contexte social contemporain. L'intelligence artificielle, sujet d'actualité, attire également l'attention des élèves et est étroitement liée à la jeunesse.
Je pense que l'examen illustratif pour la matière littéraire suivant la structure du format de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 démontre clairement l'innovation dans l'enseignement et l'évaluation selon le programme d'enseignement général de 2018.
Le plus remarquable est que les exigences de l’examen suivent de près les exigences à atteindre en fonction des caractéristiques du genre du nouveau programme.
L'examen type conserve le format d'essai à 100 %, évaluant toutes les compétences en compréhension écrite et en expression écrite. Désormais, les devinettes et les questions à choix multiples seront totalement éliminées.
Do Duc Anh, professeur au lycée Bui Thi Xuan (District 1, HCMV)
Impossible d'apprendre les faits et les chiffres mécaniquement
Maître Nguyen Viet Dang Du, du lycée Le Quy Don (3e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a expliqué que l'épreuve de référence en histoire se compose de deux parties : 1 question à choix multiples (24 questions) ; 2 question à choix multiples (4 questions). Cette structure peut poser des difficultés aux candidats, car la 2 partie comporte jusqu'à 4 questions et la notation est très stricte, ce qui permet aux candidats d'obtenir la note absolue pour chaque question.
Le contenu des questions est cohérent avec les sujets d'histoire de 11e (4 questions) et de 12e (20 questions/24). Le contenu de la partie 2 s'inscrit entièrement dans le programme d'histoire de 12e, mais ne s'appuie sur aucun manuel. Les élèves doivent donc maîtriser les connaissances de base tout au long de leur apprentissage. Il est important de faire preuve de réflexion pour résoudre les questions. La forme est riche et diversifiée dans la partie 2, avec des questions basées sur des tableaux et des extraits de documents.
M. Du a déclaré : « Ce test sera un choc pour les enseignants habitués à l'ancienne méthode d'enseignement axée sur la mémorisation. Ce test permet une bonne différenciation pour évaluer les compétences globales des élèves. »
Source : https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm
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