Les étudiants jouent le rôle de délégués à l'Assemblée nationale et discutent de sujets « brûlants »

Les étudiants peuvent vivre des expériences au lieu de simplement écouter des cours.

Écoutez un extrait où les élèves jouent le rôle de députés à l'Assemblée nationale et répondent aux questions : « Monsieur le Ministre de la Construction , pouvez-vous nous expliquer comment les services locaux de l'administration foncière et de la construction gèrent la situation actuelle, où des maisons sont encore construites au-delà des étages et où l'on prétend faussement être propriétaire de mini-appartements ? Quelles mesures le Ministère prend-il pour garantir la qualité et la sécurité des résidents des mini-appartements ? »

La loi actuelle sur le logement ne prévoit pas la notion de mini-appartements, mais uniquement celle de maisons individuelles… Sous le nom de maisons individuelles, les mini-appartements ne sont actuellement pas soumis aux procédures d'inspection préalable et postérieure du Département de la construction, contrairement aux autres appartements commerciaux. Nous proposons que l'Assemblée nationale modifie et complète la loi sur le logement de 2014 afin d'établir une réglementation plus spécifique sur les mini-appartements, afin de permettre aux agences de disposer d'une base de comparaison et de mise en œuvre pour résoudre les problèmes existants de ce type.

Les étudiants jouent le rôle de délégués de l’Assemblée nationale qui posent et répondent à des questions pour en apprendre davantage sur le fonctionnement de l’appareil d’État et du système politique .

Ceci fait partie du contenu de la leçon sur la compréhension de la structure, des fonctions et des tâches du système politique et de l'appareil d'État du Vietnam dans le cadre de la matière d'éducation économique et juridique pour les élèves de 10e année de l'école Olympia, une matière entièrement nouvelle dans le programme d'enseignement général 2018.

Suivant le modèle des réunions de l'Assemblée nationale, les étudiants ont joué le rôle de délégués et de dirigeants d'agences gouvernementales et de l'Assemblée nationale pour discuter, questionner et trouver des solutions à de nombreux problèmes sociaux actuels tels que : l'octroi de permis de construire et la gestion des mini-appartements, la gestion des informations toxiques sur les réseaux sociaux...

Avant de venir à cette session, les élèves de l'école Olympia ont eu 3 semaines pour que les enseignants leur fournissent des connaissances de base sur le système politique vietnamien, se familiarisent avec les 2 sujets que la session abordera pour rédiger un rapport selon les normes du rapport de l'Assemblée nationale et préparent le contenu des questions et réponses.

Pham Anh Triet, un élève de 10e année, qui a été chargé de jouer le rôle d'un ministre répondant aux questions, a partagé : « Nous avons dû lire beaucoup de documents juridiques, de documents de sous-loi, d'informations dans des livres et des journaux ; travailler en groupe et individuellement... pour avoir les informations nécessaires à la session simulée de l'Assemblée nationale.

Pendant la séance, nous avons dû trouver de nombreuses nouvelles questions sur le vif. Même si cela a demandé plus d'efforts et de travail qu'un cours normal, nous étions ravis de vivre une telle expérience.

Non seulement Anh Triet, mais de nombreux étudiants partagent le même avis : cette méthode d’apprentissage par l’expérience et le jeu de rôle permet aux théories apparemment difficiles des manuels scolaires sur le système politique et l’appareil d’État du Vietnam de devenir plus vivantes et plus faciles à comprendre.

Les élèves démontrent leur compréhension en « posant des questions » et en « répondant à des questions »

Duong Minh Tuan, un élève de 10e année, jouant le rôle d'un délégué du Comité économique de l'Assemblée nationale, a partagé ses sentiments : « Quand je me mets dans le rôle d'un délégué de l'Assemblée nationale, je trouve ce travail très difficile, car pour donner un avis à l'Assemblée nationale, il faut non seulement une réflexion pointue mais aussi une compréhension profonde du sujet discuté.

En plus de devoir comprendre en profondeur le système politique vietnamien, l'apprentissage par le biais du modèle de réunion de l'Assemblée nationale et la discussion de problèmes réels m'ont aidé à accroître ma compréhension de la société et du couloir juridique lié à cette question.

Minh Tuan a déclaré que le sujet choisi est également très significatif, très proche de la question qui intéresse tout le monde : les permis de construire et la gestion des mini-appartements.

« Lorsque nous avons appris le récent incendie du mini-appartement, nous étions profondément désolés et avions beaucoup de questions. L'étude de ce projet dans le cadre de la formation économique et juridique nous a permis de mieux comprendre le modèle du mini-appartement, de mieux comprendre la situation actuelle et d'espérer trouver des solutions pour y remédier », a déclaré Tuan.

Trouvez des moyens de réduire le stress et d'augmenter l'enthousiasme

Partant des difficultés des étudiants à recevoir une grande quantité de connaissances et un contenu académique élevé sur la structure, les caractéristiques, les principes d'organisation et le fonctionnement de l'appareil d'État et du système politique de notre pays, les enseignants du Département d'économie et de droit (Olympia School) ont créé un modèle d'apprentissage et d'expérience intéressant.

En aidant les élèves à comprendre les fonctions, les tâches et l'importance de l'appareil d'État, les enseignants éveillent également leur sens des responsabilités. Ainsi, chaque élève, pendant et après le cours, réfléchit et s'efforce de trouver des solutions pour répondre à la grande question : « En tant que citoyen, que puis-je faire pour soutenir et contrôler l'appareil d'État ? » ; « Si j'étais un organisme de gestion de l'État, que ferais-je pour résoudre les problèmes actuels ? »

La « séance de questions-réponses » est l’activité finale du projet, permettant aux étudiants de démontrer tout ce qu’ils ont préparé pendant le processus de recherche d’informations.

Mme Ngo Thu Ha, l'une des deux responsables de cette étude, a expliqué pourquoi les élèves ont choisi de participer à l'Assemblée nationale : « Dans le programme de seconde, les élèves acquerront des connaissances approfondies sur la constitution, le droit, la structure, le fonctionnement et les missions du système politique vietnamien et de l'appareil d'État. Ces connaissances sont très lourdes, massives, spécialisées et abstraites. Les élèves des années précédentes se sont plaints de leur difficulté d'apprentissage et d'accès. »

Face aux difficultés rencontrées par les élèves, les professeurs d'économie et de droit se sont réunis et ont décidé, à partir de l'année scolaire 2022-2023, d'organiser des projets de simulation pour les élèves, inspirés du modèle d'une réunion de l'Assemblée nationale. Bien que simplifié, ce modèle permet aux élèves de visualiser l'appareil d'État de manière plus réaliste et vivante.

Mme Ma Thi Thanh Xuan, enseignante   L'école Olympia a indiqué que la séance de compte rendu constitue l'activité finale du projet. Elle permet aux élèves de démontrer tout ce qu'ils ont préparé lors de la recherche d'informations. Les élèves s'appuient sur le rapport écrit pour confronter le problème, approfondir le sujet et interagir de multiples façons.

Lors de la préparation, les élèves ont indiqué que s'ils rencontraient des difficultés de compréhension de la loi, ils en discuteraient avec leur famille. L'apprentissage ne se limite donc pas à l'école : il se déroule non seulement en classe, mais aussi en famille. Les élèves peuvent tirer parti des connaissances de leurs parents et de la communauté pour enrichir et approfondir leurs cours. Cela renforce l'importance de la recherche d'informations et du travail en équipe pour les élèves eux-mêmes.

Lien source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm