A l'intérieur d'une classe de pré-alphabétisation et de mathématiques avant d'entrer en première année à Ho-Chi-Minh-Ville
Qu'est-ce que « l'effet vitres brisées » ?
En 1969, le psychologue Philip Zimbardo de l'Université de Stanford (États-Unis) a mené une expérience. Il a laissé deux voitures dans une panne sans plaques d'immatriculation dans un quartier résidentiel populaire du Bronx, à New York, et dans un quartier résidentiel aisé de Palo Alto, en Californie.
En 24 heures, les vitres de la voiture du Bronx ont été brisées et ses pièces volées. En revanche, celle de Palo Alto est restée intacte plus d'une semaine. Ce n'est qu'après que M. Zimbardo a frappé la voiture à coups de masse que quelques personnes se sont jointes à l'attaque. La plupart des vandales des deux villes ont été décrits comme « bien habillés et rasés de près ».
Mais ce qui se passe ensuite est très intéressant.
Des années après l'expérience de Zimbardo, les résultats furent repris dans un article de 1982 du sociologue George Kelling dans The Atlantic . Kelling fut le premier à introduire la théorie de « l'effet vitres brisées ». Si quelqu'un brise une vitre dans un bâtiment et ne la répare pas à temps, d'autres vitres se briseront. En effet, lorsque des vandales voient une vitre brisée, ils ont tendance à en briser d'autres pour commettre des délits.
Cette théorie est en réalité très simple à comprendre. Par exemple, le couloir est initialement très propre, mais si quelqu'un jette un sac-poubelle dans un coin du mur et qu'il n'est pas nettoyé à temps, quelques sacs-poubelle se transformeront rapidement en un immense dépotoir. Avec le temps, le couloir deviendra un lieu d'accumulation de déchets, malodorants et sales. C'est ce qu'on appelle « l'effet vitre cassée ». Ce n'est qu'un petit problème au début, mais s'il n'est pas résolu rapidement, il s'aggravera et les conséquences seront graves.
Concernant l'apprentissage avant le CP, aucun parent ne souhaite que son enfant soit en retard sur les autres à son entrée en CP. Un retard d'apprentissage précoce peut affecter la confiance en soi de l'enfant et perdre les années suivantes.
L'effet « Vitres cassées » montre que si un seul enfant maîtrise le programme avant les autres et excelle, toute la classe suivra son exemple. Cela s'applique également au problème actuel du soutien scolaire supplémentaire.
Presse de paires
La concurrence au sein des écoles et la pression des paires sont à l'origine de ces phénomènes. Tant que les parents et les écoles se concentreront trop sur les résultats et se disputeront les acquis pour évaluer les élèves, la pratique de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaire, ainsi que l'apprentissage en amont du programme de CP, perdureront.
Élèves de première année en classe de vietnamien
Dans la théorie du management occidental, il existe un concept célèbre : « On obtient ce que l'on mesure », qui peut être utilisé pour décrire le décalage entre la perception humaine. Si l'on se concentre uniquement sur certains aspects, on en oublie beaucoup d'autres (angles morts de la perception).
Les administrateurs scolaires doivent revoir les critères d'évaluation des élèves, notamment à l'école primaire, et s'inspirer des systèmes éducatifs occidentaux. Ils ne devraient pas trop se concentrer sur les notes, mais sur le développement des élèves. Limiter is compétition pour les résultats contribuera à alléger is pression sur les élèves, les parents et les enseignants, et à réduire le besoin de soutien scolaire supplémentaire ou d'apprentissage anticipé.
Actuellement, la pression académique dans de nombreux pays asiatiques, comme le Vietnam, la Chine et la Corée, est encore très élevée, car la réussite scolaire et l'accès à l'université sont confirmés comme les facteurs décisifs pour la réussite des étudiants.
Un autre facteur objectif à prendre en compte est la situation actuelle de surpopulation scolaire dans les grandes villes vietnamiennes. Les écoles rénovées ne réussissent pas à suivre l'augmentation de la population ; Le nombre d'élèves par classe est très élevé, atteignant parfois près de 50 élèves.
À l'école primaire, et plus particulièrement en CP, les enseignants doivent suivre de près les jeunes enfants et les accompagner dans leur adaptation à l'environnement scolaire, et les aider à s'exercer à l'écriture. Avec des emplois du temps limités et des classes à effectifs importants, le travail des enseignants du primaire sera plus difficile. Apprendre le programme de CP à l'avance aux enfants allégera la charge de travail des enseignants.
Dans l'histoire des enfants qui suivent des cours supplémentaires et étudient avant le programme de première année, nous devons examiner le projet sous plusieurs angles : la pression des paires, la pression du système de notation, la surcharge des classes dans les écoles primaires et les nombreuses lacunes du programme actuel de l'école primaire.
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