Vous ne considérez pas cela comme une tendance ?

TPO - De nombreux étudiants, notamment internationaux, estiment qu'après avoir passé des examens et même obtenu un certificat de compétence en langue étrangère, ils doivent continuellement perfectionner leurs compétences. L'anglais n'est pas difficile, il suffit d'investir du temps et des efforts, et de bénéficier d'un environnement propice à la pratique.

TPO - De nombreux étudiants, notamment internationaux, estiment qu'après avoir passé des examens et même obtenu un certificat de compétence en langue étrangère, ils doivent continuellement perfectionner leurs compétences. L'anglais n'est pas difficile, il suffit d'investir du temps et des efforts, et de bénéficier d'un environnement propice à la pratique.

Cela dépend de l'effort de l'apprenant

Le Vu Anh Thu, ancienne étudiante de l'Université La Trobe (Australie), a raconté que, depuis son enfance, sa mère l'emmenait à Singapour et en Thaïlande pour jouer, apprendre et observer. En Thaïlande, sa mère lui a notamment montré de nombreux jeunes étrangers de 13 et 14 ans qui, même s'ils ne maîtrisent pas bien l'anglais, voyagent à travers le monde . Elle a compris qu'apprendre l'anglais ne nécessite pas forcément d'être bon ; la confiance en soi peut suffire à l'aider à bien communiquer.

Au lycée, avant de partir étudier à l'étranger, mon grand-père m'a montré comment apprendre une langue étrangère : je devais lire des histoires, regarder des films en anglais et surtout écouter les actualités et les podcasts en anglais. Ainsi, je connaissais parfaitement les mots et expressions les plus courants.

Nguyen Ngoc Quynh, actuellement étudiant à l'Université Drexel de Philadelphie (États-Unis), estime que les gens et les familles envoient leurs enfants apprendre l'anglais parce qu'ils réalisent l'importance de l'anglais et que son apprentissage progressif devient une tendance.

Selon Ngoc Quynh, la raison pour laquelle elle a obtenu de bons résultats aux tests et a utilisé l'anglais pour étudier et vivre à l'étranger n'était pas due à la préparation aux examens au centre, mais parce que depuis qu'elle était enfant, elle aimait regarder des vidéos sur YouTube et apprenait beaucoup par des moyens passifs.

D’autre part, Quynh lit aussi souvent des histoires en anglais pour améliorer son vocabulaire et sa façon d’utiliser les mots dans les phrases.

Luong Minh Khue, ancien étudiant aux États-Unis et en Pologne, a déclaré que chacun doit clairement définir ses objectifs d'étude afin de s'efforcer d'acquérir des connaissances. Au début, l'objectif est peut-être de s'entraîner pour l'examen, mais après l'examen, il faut s'entraîner continuellement pour améliorer ses compétences.

« À mon avis, apprendre l'anglais n'est pas difficile, à condition d'y consacrer du temps et des efforts. Cependant, cet effort dépend en grande partie de l'apprenant. Sans objectif clair et sans passion pour l'anglais, il lui sera difficile de maîtriser la langue », a déclaré Khue.

Minh Khue estime également que l'objectif ultime d'un certificat n'est pas seulement le score, mais aussi l'évaluation de la capacité à utiliser la langue. Actuellement, l'examen IELTS repose sur une méthode de passation très spécifique et n'est pas applicable en pratique aux études universitaires, tant au niveau national qu'international. Le vocabulaire et les structures, considérés comme des points de notation et largement diffusés dans les sources d'information IELTS, ne sont pas très valorisés aux niveaux supérieurs.

« Au niveau du premier et du deuxième cycle, les étudiants et les chercheurs ont besoin de réflexion, de connaissances et de raisonnement. La préparation à l'IELTS peut être utile dans une certaine mesure, mais le mode d'apprentissage actuellement appliqué dans de nombreux pays vietnamiens n'est pas adapté à la pratique », a déclaré Khue.

Selon cet étudiant international, l'immersion des enfants dans un environnement anglais est un travail de toute une vie. Si les enfants aiment l'anglais, ils peuvent trouver et créer leur propre environnement. En réalité, toutes les familles n'ont pas les moyens d'investir dans des centres aux frais de scolarité élevés avec des professeurs étrangers.

Il existe cependant de nombreuses sources d'information et de ressources que les parents peuvent fournir à leurs enfants, mais elles doivent être sélectionnées pour être adaptées à leur âge. Il est important de souligner que les apprenants doivent être proactifs dans leur interaction avec ces ressources.

Il est nécessaire d’introduire l’anglais comme deuxième langue dans les écoles.

M. Nguyen Nhat Hung, cofondateur et PDG de SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited, a déclaré que faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles est un objectif très pratique.

Selon M. Hung, l'anglais sera d'abord systématiquement intégré au système éducatif. Les programmes et les supports pédagogiques seront élaborés avec soin et réflexion. Les enseignants, notamment les jeunes et dynamiques, bénéficieront de nombreuses opportunités de recrutement pour intégrer le système éducatif, du primaire au lycée. Cela contribuera à rajeunir les ressources et à promouvoir le changement, ainsi que l'accès des élèves à la langue, notamment culturellement parlant, sachant que de nombreux jeunes enseignants ont eu l'occasion de travailler dans des pays anglophones.

Cela garantit que tous les étudiants, quelles que soient leurs conditions économiques ou géographiques, ont des chances égales d’apprendre et de pratiquer des langues étrangères dès les premières années d’école.

Deuxièmement, l'anglais ne sera pas seulement une matière que les élèves devront apprendre pour obtenir des points et réussir, mais deviendra aussi un outil permettant d'accéder à d'autres matières, à des ressources internationales et à du matériel pédagogique. Lorsque l'exposition à l'anglais deviendra une nécessité, et qu'il sera nécessaire d'aller à l'école pour comprendre les cours, les élèves prendront progressivement l'habitude de l'utiliser de la manière la plus naturelle possible.

Les élèves n'auront plus beaucoup de difficulté à traduire un mot ou une phrase du vietnamien vers l'anglais, et comprendront la langue très naturellement, comme un locuteur natif. C'est un atout que seule la politique de faire de l'anglais la deuxième langue officielle à l'école peut promouvoir.

Les enfants devraient apprendre l’anglais de la manière la plus naturelle.

« Lorsqu'ils envoient leurs enfants apprendre une langue étrangère, les parents doivent être réalistes dans leurs attentes, ne pas leur mettre la pression et essayer d'aider leurs enfants à absorber et à se développer naturellement, et à développer un amour pour cette langue », a déclaré Luong Minh Khue, un ancien étudiant international aux États-Unis et en Pologne.

Faire du saut

Source : https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo