Les questions de compréhension de lecture doivent être modifiées pour passer l'étape

Vous trouverez ci-dessous un test de compréhension de lecture de l'AQA (Assessment and Qualifications Alliance), l'une des plus grandes organisations d'examen au Royaume-Uni, pour les étudiants qui terminent le General Certificate of Secondary Education .

Les étudiants qui passent ce test ont entre 15 et 16 ans, soit près des élèves de 9e et 10e année au Vietnam.

Lisez l’ouverture d’une nouvelle (« La Cour et l’invité au mariage » de O. Henry).

Un soir, alors qu'Andy Donovan dînait à la pension de la Seconde Avenue, Mme Scott lui présenta une nouvelle pensionnaire, une jeune fille nommée Conway. Mlle Conway était petite et réservée. Elle portait une modeste robe marron foncé et semblait langoureusement concentrée sur son assiette. Elle leva timidement les yeux et jeta un regard perçant et critique à Donovan, murmura poliment son nom et retourna à son agneau. Donovan s'inclina avec la grâce et le sourire radieux qui lui assuraient rapidement une ascension sociale, professionnelle et politique , et effaça de son esprit l'image de la jeune fille à la robe marron foncé.

(Traduit temporairement de l'original : Un soir, alors qu'Andy Donovan allait dîner dans sa pension de la Second Avenue, Mme Scott lui présenta une nouvelle pensionnaire, une jeune femme, Mlle Conway. Mlle Conway était petite et discrète. Elle portait une robe simple, marron tabac, et déposait son intérêt, qui semblait languissant, sur son assiette. Elle leva ses paupières timides et lança un regard perspicace, jeta un regard discret à M. Donovan, murmura poliment son nom et retourna à son mouton. M. Donovan s'inclina avec la grâce et le sourire radieux qui lui valaient rapidement une promotion sociale, commerciale et politique, et effaça le sourire marron tabac des tablettes de sa considération.)

Répondez aux questions suivantes :

1. Que savez-vous du cadre de l’histoire ?

2. Quelle a été votre première impression de Mme Conway ?

3. Quel est l’effet de l’expression « jeter un regard perçant et critique » ?

4. Que nous apprend la description de la réaction d'Andy Donovan sur lui ?

5. Que pensez-vous qu’il pourrait se passer ensuite ?

Réponse (suggérée par l'IA) :

1. Cadre de l'histoire : L'histoire se déroule dans une pension de famille de la Deuxième Avenue, un soir où les gens se réunissent pour dîner. Ce décor évoque un environnement populaire où se côtoient des personnages d'horizons différents.

2. Premières impressions sur Miss Conway : Miss Conway est décrite comme petite, sans prétention, vêtue simplement d'une robe marron foncé, et paraissant distraite et timide. Elle paraît réservée, ne cherchant pas à attirer l'attention, mais son regard perçant suggère un sens aigu de l'observation et du jugement.

3. Effet de l'expression « jeter un regard perçant et critique » : Cette expression suggère une action rapide, décisive et déterminée. Elle montre que Mme Conway, malgré son apparence timide, est capable d'évaluer les autres avec intelligence et précision, soulignant ainsi la complexité de son caractère.

4. Description de la réaction d'Andy Donovan : La réaction d'Andy Donovan – une gracieuse révérence, un sourire éclatant et un rapide « vidage » de Mlle Conway dans son esprit – révèle qu'il est confiant, charismatique et socialement ambitieux. Il semble habitué à impressionner les autres et se concentre sur les opportunités qui favoriseront son propre avancement, plutôt que de prêter attention à des personnes banales comme Mlle Conway.

5. Prédire la suite : D'après le début, l'histoire s'articulera probablement autour de la relation ou de l'interaction entre Andy Donovan et Mlle Conway. Le regard perçant de Mlle Conway suggère qu'elle n'est peut-être pas aussi directe qu'elle le paraît, et elle pourrait jouer un rôle inattendu en remettant en question ou en influençant la confiance et l'ambition de Donovan. Un événement ou une situation pourrait modifier le regard de Donovan sur Mlle Conway, marquant ainsi un tournant dans l'histoire.

Que peut-on voir à partir de ce test ?

Premièrement, le texte est très bref (seulement 150 mots). Il n'a pas besoin d'être aussi long qu'on le pense, mais il doit s'agir d'un passage particulier, riche en détails, à exploiter. Le candidat n'a pas besoin de connaître quoi que ce soit d'autre que le texte, il doit simplement s'y accrocher, le lisant comme un détective.

Deuxièmement, les questions ne sont pas trop difficiles, en particulier les questions 1 et 2, mais elles répondent toutes aux exigences d’évaluation des compétences de compréhension en lecture des élèves, sans questions de reconnaissance triviales.

Troisièmement, le contenu de ce test est hautement compatible avec le Programme d’enseignement général (GPEP) de 2018 en littérature, assez proche des questions des nouveaux manuels scolaires du Vietnam.

De plus, les réponses de compréhension de lecture suggérées par l'IA sont également fidèles à la nature de la réponse de littérature, et pas seulement à quelques mots courts : vers libres, troisième personne, procédés rhétoriques comparatifs.

Par rapport au programme d'enseignement général de littérature vietnamienne de 2018, on constate que de nombreuses exigences à atteindre dans le programme sont liées aux questions de compréhension de lecture ci-dessus, et nos étudiants les connaissent même très tôt.

Plus précisément, en 2e année, les élèves apprennent à reconnaître les attitudes et les sentiments entre les personnages exprimés par des actions et des dialogues; en 3e année, ils apprennent à reconnaître les caractéristiques des personnages exprimées par l’apparence, les gestes, les actions et les dialogues; en 4e année, ils apprennent à reconnaître le temps, le lieu et leurs effets dans l’histoire; en 5e année, ils apprennent à trouver une autre fin à l’histoire.

En 6e année, les élèves peuvent reconnaître et analyser les traits de caractère exprimés par l'apparence, la gestuelle, les actions, le langage et les pensées du personnage. En 7e année, les élèves peuvent reconnaître les traits de caractère exprimés par les gestes, les actions et les dialogues ; par les pensées des autres personnages de l'histoire ; et par les mots du narrateur.

En 11e année, les élèves peuvent reconnaître et analyser certains éléments des nouvelles modernes tels que : l'espace, le temps, l'histoire, les personnages, le narrateur...

Dans le manuel de littérature, la série « Relier la connaissance à la vie », le système de questions « Pendant la lecture » comporte un type de question qui entraîne les élèves à des compétences de prédiction qui apparaissent assez souvent dans les leçons.

Par exemple, en 7e année, la leçon « Le troupeau de bergeronnettes » a la question (prédiction) : Le troupeau de jeunes bergeronnettes peut-il voler vers le rivage ? ; en 8e année, la leçon « Les yeux du loup » a la question (prédiction) : Qu'arrivera-t-il à Anh Vang lorsqu'il voudra voir les humains de près ? ; en 9e année, la leçon « L'histoire d'une fille Nam Xuong » a la question (prédiction) : À votre avis, quelle sera la fin du mariage entre Truong Sinh et Vu Nuong ?

Si nos étudiants sont formés à des compétences de prédiction comme celle-ci, ils seront également en mesure de répondre à la question 5, même si elle ne sera peut-être pas aussi complète que la réponse ci-dessus.

Dans les trois nouveaux manuels de littérature (Connecter la connaissance à la vie, Horizons créatifs, Cerf-volant) et les cahiers d'exercices compilés selon ces manuels, les questions qui répondent aux exigences d'évaluation des compétences en compréhension de lecture ne manquent pas.

Ainsi, en étudiant selon le nouveau programme et les nouveaux manuels, les étudiants vietnamiens sont bien préparés à répondre aux questions de compréhension en lecture dans le test du Royaume-Uni comme celui ci-dessus.

Alors pourquoi ne pas concevoir des questions de compréhension de lecture comme celles-ci avec des niveaux de difficulté appropriés dans les tests périodiques, les examens d’entrée en 10e année et les examens de fin d’études secondaires ?

J’espère que de telles questions de compréhension de lecture apparaîtront plus souvent dans les évaluations régulières et périodiques afin qu’un jour les examens d’entrée et de fin d’études secondaires du Vietnam puissent passer l’étape « probatoire », ouvrant ainsi une voie plus ouverte à l’innovation.

(*) Titre donné par le journal Dan Tri .

Professeur associé, Dr Bui Manh Hung

(Coordonnateur en chef, Conseil de développement du programme d'éducation générale 2018

Rédacteur en chef du manuel de langue et littérature vietnamiennes,

série de livres « Connecter la connaissance à la vie »)

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm