Autonomía: La dirección fundamental de la innovación educativa moderna

Uno de los temas principales del taller fue "Promoción de la autonomía estudiantil para aplicar eficazmente el aprendizaje a través del juego", un nuevo enfoque humano en la educación moderna. Según el Sr. Nguyen Bao Chau, coordinador del proyecto iPLAY de VVOB Vietnam, "La autonomía no es solo una capacidad, sino también un derecho de los estudiantes. Cuando se confía en ellos, los estudiantes pueden elegir, opinar, ser creativos y responsabilizarse de su proceso de aprendizaje".

La autonomía no es solo el objetivo, sino también el medio para que los estudiantes aprendan eficazmente, desarrollen el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje permanente. "Autonomía: competencias básicas en el programa educativo de 2018". Según el Programa de Educación General de 2018, la autonomía y la capacidad de autoaprendizaje se identifican como una de las competencias básicas, que incluye seis elementos: autonomía, autorregulación del comportamiento, adaptación a la vida, orientación profesional, autoaprendizaje y superación personal. La autonomía estudiantil es el pilar fundamental de la educación moderna, ya que proporciona a los estudiantes las habilidades esenciales para apoyar el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje permanente.

Los delegados del taller participaron en actividades que ilustraron el aprendizaje a través del juego y promovieron la autonomía.

En Vietnam, la autonomía y el autoaprendizaje se han establecido claramente en el Programa de Educación General de 2018 como una de las competencias fundamentales para apoyar el desarrollo integral de los niños y alcanzar sus objetivos. Sin embargo, a menudo se confunde con el autoaprendizaje o el aprendizaje independiente, lo que hace que aspectos más amplios como la capacidad de cooperación, el pensamiento creativo y la adaptabilidad se pasen por alto y no se reflejen plenamente en la práctica docente.

Con el fin de identificar brechas en la comprensión y la práctica de la promoción de la autonomía estudiantil en el sistema educativo vietnamita, VVOB en Vietnam, junto con miembros del equipo técnico de instituciones educativas y universidades pedagógicas, ha desarrollado un documento: “Promoción de la autonomía estudiantil: Prácticas pedagógicas para desarrollar la autonomía según el Programa de Educación General de 2018”, analizando diferentes comprensiones de autonomía y brindando muchas recomendaciones prácticas para integrar la autonomía en el aula y en las escuelas, junto con prácticas para promover la autonomía estudiantil.

El Sr. Nguyen Bao Chau, coordinador del proyecto iPLAY de la Organización VVOB en Vietnam, introduce el aprendizaje a través del juego y la autonomía de los estudiantes.

El Sr. Nguyen Bao Chau, coordinador del proyecto, comentó: «Debemos dejar de considerar el autoaprendizaje como un mero material de lectura y considerar la autonomía como una capacidad integral: los estudiantes necesitan saber cómo establecer metas, evaluar su progreso, cooperar con sus compañeros y adaptar sus métodos de aprendizaje a sus necesidades».

El documento técnico no es solo una orientación teórica, sino también una herramienta práctica para docentes, directores de centros y profesores de pedagogía, que puede aplicar directamente a las actividades de enseñanza y aprendizaje. Este es un paso necesario para incorporar la autonomía en el aula.

Una delegación del Departamento de Educación y Capacitación de Lai Chau asistió al taller.

En el taller, un representante de ChildFund presentó un informe resumen con numerosas recomendaciones específicas para promover el desarrollo de la autonomía estudiantil, enfatizando el papel de un ambiente de aprendizaje seguro y abierto, el acompañamiento docente y las políticas de apoyo desde los niveles de gestión educativa.

En la discusión grupal, la Sra. Nguyen Le Huyen, Asesora de Estrategia Educativa de VVOB Vietnam, enfatizó: «Es imposible exigir autonomía a los estudiantes cuando el entorno de aprendizaje no les permite intentar, equivocarse y adaptarse. La autonomía estudiantil comienza con la autonomía del docente y la flexibilidad en las actividades de enseñanza y aprendizaje».

Las buenas prácticas introducidas por la Asociación Vietnamita de Educación para Todos (VAEFA), las universidades pedagógicas y, especialmente, la Escuela Primaria del Distrito 7 de la ciudad de Ho Chi Minh han demostrado claramente que, cuando los docentes cambian la forma de organizar sus aulas, escuchan más a sus alumnos y creen en sus capacidades, los resultados del aprendizaje se vuelven vivos, sostenibles y aportan verdadera alegría.

En el taller, los expertos propusieron cinco grupos de recomendaciones para promover la autonomía estudiantil: fortalecer el rol de los líderes escolares en el diseño curricular, creando un entorno propicio y reconociendo las iniciativas docentes; mejorar la capacidad docente mediante capacitación, materiales didácticos, herramientas de evaluación de la autonomía y fomentando el aprendizaje a través del juego; promover el rol de las familias y las comunidades en el apoyo al desarrollo de la autonomía en el hogar mediante interacciones positivas y una comunicación efectiva; y alentar a los estudiantes a participar en actividades que demuestren autonomía, como clubes, proyectos grupales y actividades extracurriculares; y fortalecer el rol de las instituciones de formación docente en la capacitación y el reciclaje profesional para el desarrollo de la autonomía, desde los programas de grado hasta la práctica docente.

El taller también reconoció modelos exitosos como las prácticas de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad, específicamente el modelo Bilingüe – Bicultural para estudiantes sordos (VAEFA).

Representantes del Centro Central de Educación y Apoyo para Sordos comparten experiencias en lengua de señas.

El taller concluyó que para construir una educación moderna y humana, el fomento de la autonomía de los estudiantes debe ser un foco desde la política hasta el aula, desde la escuela hasta la familia.

A través del taller, VVOB espera difundir la comprensión correcta de la autonomía estudiantil, a la vez que promueve prácticas pedagógicas innovadoras con el rol de las partes interesadas para construir un entorno de aprendizaje donde los estudiantes puedan ser proactivos, creativos y desarrollarse integralmente. El representante de VVOB en Vietnam también reafirmó su compromiso de seguir acompañando a los socios educativos en Vietnam para replicar el modelo educativo centrado en el estudiante y fortalecer su autonomía, promoviendo así la aplicación del Aprendizaje a través del Juego de forma más efectiva en cada escuela.

Acerca de VVOB Vietnam

VVOB es una organización sin fines de lucro dedicada a la cooperación para el desarrollo y la asistencia técnica, fundada en 1982 en Bélgica. Esta unidad opera en Vietnam desde 1992 en el ámbito de la educación, bajo el lema "Educación para el desarrollo". La organización aspira a contribuir a la creación de igualdad y oportunidades para todos.

El objetivo de VVOB es apoyar la mejora de la calidad y la eficacia de la educación de forma sostenible en los países en desarrollo. En 2022, con motivo de su 40.º aniversario, la organización definió las metas que deben alcanzarse con antelación en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para 2030, mediante la Estrategia Aprendizaje Sin Límites.

Fuente: https://baolaichau.vn/xa-hoi/nang-luc-tu-chu-huong-di-can-ban-trong-doi-moi-giao-duc-hien-dai-654816