Studierende „bewerten“ Dozenten

Vermeiden Sie emotionale Bewertungskriterien

In Foren schreiben viele Studierende Artikel, in denen sie ihre Meinung über ihre Dozenten äußern. Manche beschweren sich darüber, dass dieser Dozent schwierig ist, strenge Noten vergibt oder die Anwesenheit kontrolliert, während ein anderer Dozent selten Vorlesungen hält, sondern die Studierenden hauptsächlich diskutieren lässt. Doch genau diese Dozenten werden von anderen Studierenden als seriös bewertet und fördern die Disziplin, die Interaktion und die Eigeninitiative der Studierenden.

Jedes Semester werden Studierende befragt, um Feedback zur Lehrtätigkeit ihrer Dozenten zu erhalten.

Master Vo Van Viet, Leiter der Abteilung Qualitätsmanagement der Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry, erklärte, dies sei die persönliche Meinung einiger Studierender mit emotionalen Aspekten. Daher sei es laut Master Viet äußerst wichtig, bei Umfragen zur Bewertung der Lehrtätigkeit von Lehrkräften Kriterien bereitzustellen, die Objektivität gewährleisten und emotionale Bewertungen vermeiden, um genaue Ergebnisse zu erzielen.

„Die Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry führt am Ende jedes Semesters eine Umfrage durch. Die Umfrage liefert 37 Kriterien zu Fächern und Lehrmaterialien, Lehrmethoden und -inhalten, Leistungsbewertung, pädagogischem Stil und Gesamtbewertung. Jedes Kriterium hat eine Skala von 1 bis 5, die den jeweiligen Niveaus entspricht“, informierte Master Viet. Neben der Bewertung mit den oben genannten 5 Niveaus können Studierende den Lehrkräften und der Universität auch Vorschläge zur Verbesserung der Lehr- und Ausbildungsqualität unterbreiten.

An der Ho Chi Minh City University of Law findet die Umfrage ebenfalls einmal pro Semester mit einem Fragebogen statt, der entwickelt und aktualisiert wird und 20 Bewertungskriterien zu Kursinhalten und Lehrmethoden der Lehrer enthält, darunter Disziplin, Objektivität und Fairness, Anziehung und Schaffung einer interessanten Lernumgebung, Respekt der Lehrer gegenüber den Studenten... Darüber hinaus gibt es einen Abschnitt mit offenen Fragen, in dem die Studenten ihre Meinungen und Vorschläge äußern können.

In der Umfrage müssen die Studierenden jedoch auch Angaben wie den prozentualen Anteil der Unterrichtsstunden und die durchschnittliche Anzahl der Stunden, die sie wöchentlich mit Selbststudium verbringen, machen. Diese Informationen spiegeln die Zuverlässigkeit der Bewertungen bzw. die Meinung der Studierenden zum Dozenten wider. Denn für einen Studierenden, der weniger als 50 % des Unterrichts besucht und weniger als eine Stunde pro Woche lernt, unterscheidet sich die Bewertung des Dozenten deutlich von der für einen Studierenden, der 100 % des Unterrichts besucht und mehr als zehn Stunden pro Woche lernt.

Gleichzeitig legen die Nguyen Tat Thanh University und die Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​​​and Information Technology den Schwerpunkt auf die Faktoren Seriosität, Objektivität, Genauigkeit und Fairness bei der Beurteilung der Lehrer, Verantwortung, Begeisterung bei der Unterstützung der Schüler, praktisches Wissen, aktive Lehrmethoden, pädagogischen Stil usw.

10 JAHRE, NUR 1 LEHRER PASST DIE UNTERRICHTSSTUNDEN AUFGRUND DER UMFRAGEERGEBNISSE AN

Master Vu Duy Cuong, Direktor des Zentrums für Qualitätssicherung und Lehrmethoden an der juristischen Universität Ho Chi Minh-Stadt, sagte: „Durch Umfragen stellen wir fest, dass die Studierenden die Inhalte und Lehrmaterialien oft sehr schätzen und hohe Ansprüche an die Verbesserung der Lehrmethoden stellen.“

Es ist bekannt, dass nach der Bearbeitung der Studierendenfragebögen die allgemeinen Umfrageergebnisse und die Ergebnisse jedes Dozenten vom Qualitätssicherungszentrum der Rechtsuniversität Ho Chi Minh-Stadt an den Vorstand und die Fachfakultäten gesendet werden, damit die Fakultäten Daten austauschen, den Dozenten Verbesserungsvorschläge machen (falls nötig) oder diese zu Informationen für Belohnungen oder die Berücksichtigung von Nachahmertiteln zusammenfassen können.

Laut Meister Duy Cuong gab es Umfrageergebnissen zufolge in den letzten zehn Jahren an der Schule jedoch nur einen Lehrer, der seine Unterrichtsstunden aufgrund schlechter Umfrageergebnisse und schlechten Schülerfeedbacks anpassen musste.

Master Dam Duc Tuyen, Leiter der Abteilung für Prüfungs- und Qualitätsmanagement an der Universität für Finanzen und Marketing, bemerkte außerdem, dass manche Studierende denselben Dozenten für geeignet halten, andere hingegen nicht. „Daher wird jedes Formular, das die Anforderungen nicht erfüllt, aussortiert. Beispielsweise wird für alle Kriterien die gleiche Punktzahl vergeben, von oben nach unten oder umgekehrt“, sagte Master Tuyen.

Meister Tuyen teilte mit, dass bisher kein Lehrer der Schule eine „schlechte“ Bewertung erhalten habe, sondern nur durchschnittliche und überdurchschnittliche Leistungen. „Die Schule wird mit dem Lehrkörper zusammenarbeiten, um das Fachwissen und die Lehrmethoden von Lehrern, die kein gutes Feedback zu den Kriterien der Lehrkompetenz erhalten haben, auszutauschen und zu verbessern oder ihr Verhalten und ihren Umgang mit den Schülern anzupassen, wenn es Anmerkungen gibt“, sagte Meister Tuyen.

Das Feedback der Studierenden zu den Dozierenden ist ein wichtiger Kanal zur Umsetzung demokratischer Regelungen an den Hochschulen und trägt dazu bei, das Verantwortungsbewusstsein der Dozierenden zu stärken.

K WICHTIGER INFORMATIONSKANAL ZUR QUALITÄTSVERBESSERUNG

Laut Master Vo Van Viet nutzen Universitäten die Ergebnisse von Umfragen nicht dazu, einen Lehrer mit niedriger Bewertungsnote zum Aufgeben zu zwingen oder seine Unterrichtsstunden zu reduzieren. Vielmehr bilden diese Ergebnisse die Grundlage für die Lehrer, um ihre Stärken zu fördern und ihre Schwächen zu überwinden und so ihre Lehrtätigkeit zu verbessern.

„Die Qualität der Ausbildung ist für Universitäten heute eine Frage des Überlebens. Ihre Verbesserung hat daher höchste Priorität. Daher ist eine effektive Befragung der Studierenden zur Lehrtätigkeit der Dozenten für die Hochschulen äußerst wichtig, da sie verlässliche Zahlen liefert, auf deren Grundlage sie Maßnahmen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität und der wissenschaftlichen Forschung ergreifen können“, so Master Vu Duy Cuong.

Meister Bui Quang Trung, Leiter der Kommunikationsabteilung der Nguyen Tat Thanh Universität, erklärte außerdem, dass die Evaluierung der Lehrkräfte durch Studierende im Laufe der Jahre einen zusätzlichen Informationskanal geschaffen habe, der den Lehrkräften dabei helfe, ihre Lehrtätigkeit anzupassen und ihr Verantwortungsbewusstsein bei der Umsetzung der Ausbildungsziele der Universität zu stärken. Darüber hinaus könnten Studierende ihre Gedanken, Wünsche und Meinungen zur Lehrtätigkeit der Lehrkräfte äußern.

„Dies ist eine Aktivität, die beibehalten werden muss, um demokratische Regelungen in den Schulen umzusetzen und so dazu beizutragen, das Verantwortungsbewusstsein der Lehrer zu stärken. Gleichzeitig wird das Verantwortungsbewusstsein der Lernenden hinsichtlich ihrer Rechte und Pflichten in Bezug auf Studium und Praxis gestärkt, wodurch zur Verbesserung der Ausbildungsqualität an universitären Bildungseinrichtungen beigetragen wird“, sagte Frau Le Thi Tuyet Anh, Leiterin der Abteilung für Prüfungs- und Bildungsqualitätssicherung an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie.

Die Einschätzungen der Studierenden sind recht genau.

Die Einholung der Meinung der Studierenden zur Lehrtätigkeit der Lehrkräfte hat in der Vergangenheit zur Verbesserung der Unterrichtsqualität beigetragen. Denn nach jeder Umfrage werden die Ergebnisse im Kontosystem der Lehrkräfte angezeigt, und die Fachbereiche erhalten Berichte. Dadurch wissen die Lehrkräfte, wo sie gut sind und wo nicht, und können ihre Lehrtätigkeit entsprechend anpassen. Der Fachbereich überwacht dies ebenfalls.

Meiner Meinung nach ist die Studierendenbewertung recht präzise, ​​da alle Studierenden an der Umfrage teilnehmen müssen. Die Mehrheitsmeinung spiegelt somit die tatsächliche Qualität des Unterrichts wider. Ganz zu schweigen davon, dass die Lehrkräfte viele Klassen unterrichten und jede Klasse die Umfrage ausfüllen muss.

Meister Chau The Huu

(Dozent an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie)

Ich hoffe, der Lehrer wird zuhören.

Jedes Mal, wenn die Schule eine Umfrage durchführt, studiere ich den Fragebogen sehr sorgfältig und nehme ihn ernst, da ich weiß, dass er einen großen Einfluss auf die Lehrkräfte und die Schule hat. Ich persönlich mag Lehrkräfte, die begeistert sind, über viel praktisches Wissen verfügen und viele Inhalte für die Schüler erstellen, um ihre Eigeninitiative und ihre Fähigkeiten in Analyse, Bewertung und Problemlösung zu stärken. Daher gebe ich in der allgemeinen Bewertung oft meine Meinung ab und hoffe, dass die Lehrkräfte zuhören.

Nguyen Thu Huong

(Student im letzten Studienjahr mit Schwerpunkt Betriebswirtschaftslehre, University of Finance – Marketing)

Wichtig ist, dass die Lehrer stets engagiert sind.

Die Evaluation wird sicherlich widersprüchliche Meinungen der Schüler über denselben Lehrer hervorbringen. Ich finde den Fragebogen jedoch recht umfassend, und selbst wenn die Umfrage schulweit durchgeführt wird, spiegeln die Ergebnisse die Realität des Lehrers wider. Für mich ist das Wichtigste, dass die Lehrer im Unterricht stets engagiert sind, über hohe Fachkenntnisse verfügen und die Schüler respektieren.

Vu Duy Tien

(Student der Verwaltungswissenschaften – Recht, Rechtsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt)

Quellenlink: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm