Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt hat kürzlich beschlossen, die Regelungen für die Anerkennung von „Advanced, Internationally Integrated Schools“ (im Folgenden „Advanced Schools“ – PV) aufzuheben. Was passiert nun mit den Schulen, die dieses Modell umsetzen?
Eine MINT-Unterrichtsstunde mit Schülern der 6./4. Klasse der Nguyen Van To Secondary School, Distrikt 10, Ho-Chi-Minh-Stadt. Dies ist eine der Schulen, die das fortgeschrittene Schulmodell umsetzen – Foto: NHU HUNG
Im Gespräch mit Tuoi Tre sagte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt: „Im Schuljahr 2006/2007 wurde die Le Quy Don High School im Bezirk 3 als Pilotprojekt für das fortgeschrittene Schulmodell ausgewählt.
Herr Nguyen Van Hieu - Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt
Danach erlaubte das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt die Ausweitung dieses Modells auf viele Schulen und viele Bildungsstufen. Im Jahr 2022 erließ das Volkskomitee der Stadt den Beschluss Nr. 07, der die Kriterien für die Anerkennung von Schulen regelt, die das hochwertige Programm „Advanced, Internationally Integrated School“ in Ho-Chi-Minh-Stadt umsetzen.
Am 2. Oktober 2024 kam die Abteilung für die Prüfung normativer Rechtsdokumente des Justizministeriums jedoch zu dem Schluss, dass die Entscheidung Nr. 07 des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt keiner Rechtsgrundlage entspreche und nicht den Vorgaben der Regulierungsbehörde entspreche. Daher erließ das Volkskomitee der Stadt am 30. Dezember 2024 ein Dokument zur Aufhebung der Entscheidung Nr. 07.
Herr Nguyen Van Hieu
* Sir, wie werden Schulen, die das fortgeschrittene integrierte Modell umsetzen, während dieser Zeit arbeiten und Studiengebühren erheben?
- Derzeit gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt 69 Schulen (Vorschulen, Grundschulen, weiterführende Schulen und Gymnasien), die grundsätzlich für die Umsetzung des fortgeschrittenen Schulmodellprojekts zugelassen sind.
Bis zum 31. Oktober 2024 wurden 39 Schulen bewertet und als den Kriterien für weiterführende Schulen entsprechend anerkannt; 30 Schulen wurden grundsätzlich zur Umsetzung des Modells zugelassen, wurden jedoch nicht inspiziert und als den Kriterien entsprechend anerkannt.
Einrichtungen, die das Modell der weiterführenden Schule umsetzen, setzen weiterhin die zu Beginn des Schuljahres festgelegten Bildungspläne um. Das städtische Bildungs- und Ausbildungsamt hat die Stadt bereits beraten und wird dies auch weiterhin tun, um neue Standards für weiterführende Schulen gemäß den geltenden Vorschriften zu schaffen.
Hinsichtlich der Einnahmen verfügt das Ministerium über konkrete Anweisungen auf Grundlage der geltenden Einnahmen- und Ausgabenvorschriften, um die Stabilität der schulischen Bildungsaktivitäten zu gewährleisten und aufrechtzuerhalten.
Eine MINT-Unterrichtsstunde für Schüler der 6./4. Klasse der Nguyen Van To Secondary School, Distrikt 10, Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: NHU HUNG
* Das fortschrittliche, integrierte Modell in Ho-Chi-Minh-Stadt hat seit der Pilotphase einen langen Weg hinter sich. Wie beurteilen Sie die pädagogische Wirksamkeit sowie die Vor- und Nachteile dieses Modells?
Das hochwertige Programm „Advanced School, International Integration“ wird in Ho-Chi-Minh-Stadt bereits seit über zehn Jahren offiziell umgesetzt. Dieses Modell hat viele positive Auswirkungen und trägt zur Innovation der Funktionsweise öffentlicher Dienstleistungseinheiten bei.
Der wichtigste und offensichtlichste Punkt ist, dass die Schulen die internationale Integrationspolitik proaktiv und effektiv umsetzen. Konkret geht es dabei um die Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts, integrierten Unterricht und die regelmäßige Organisation internationaler Austausche und Kooperationen in den Bereichen Bildung, Kultur und Wissenschaft mit Schulen im Ausland.
Nicht nur Schüler, sondern auch Lehrer an weiterführenden Schulen haben vielfältige Möglichkeiten, ihre Englischkenntnisse und ihre Fähigkeit, Fächer auf Englisch zu unterrichten, zu verbessern. Dies ist die Voraussetzung dafür, Englisch zur zweiten Schulsprache zu machen.
Darüber hinaus tragen fortgeschrittene Schulen auch dazu bei, die Sozialisierung bestimmter Dienstleistungsarten voranzutreiben, den Autonomiemechanismus für öffentliche Dienstleistungseinheiten zu fördern und Bedingungen dafür zu schaffen, dass einige Bildungseinrichtungen beim Aufbau eines fortgeschrittenen und modernen Bildungssystems zu Vorreitern werden.
Andererseits erhalten weiterführende Schulen starke Unterstützung von Eltern und Schülern. Die steigenden Einschreibungszahlen haben es vielen Schulen unmöglich gemacht, die Nachfrage zu decken. Manche weiterführenden Schulen müssen sogar Umfragen durchführen, um Sechstklässler zu rekrutieren, da die Zahl der Bewerber die Quote deutlich übersteigt.
Eine Mathematikstunde eines Neuntklässlers der Tan Quoc Toan 1 Secondary School, Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt, in der Schulbibliothek. Foto: NHU HUNG
* Das Modell der weiterführenden Schule gehört Ho-Chi-Minh-Stadt. Hat Ho-Chi-Minh-Stadt also eine Grundlage, um die weitere Umsetzung dieses Modells zu beantragen?
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird sich künftig auf Klausel 3, Artikel 9 des Regierungserlasses Nr. 84/2024/ND-CP vom 10. Juli 2024 stützen und die Dezentralisierung der staatlichen Verwaltung in einigen Bereichen auf die Regierung von Ho-Chi-Minh-Stadt übertragen. Konkret heißt es darin: „Erprobung innovativer Betriebsmechanismen für einige Bildungseinrichtungen im Rahmen der Verwaltung, um die Bildungsqualität in der Stadt zu verbessern.“
Auf dieser Grundlage legte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 7. Januar 2025 dem Volkskomitee der Stadt zwei Dokumente vor, darunter: ein Dokument über die Entscheidung zur Veröffentlichung einer Reihe von Standards für Schulen, die in Ho-Chi-Minh-Stadt eine hochwertige, fortschrittliche, regional und international integrierte Bildung umsetzen; das zweite Dokument ersucht das Volkskomitee der Stadt um die Genehmigung, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Vorsitz übernimmt und dem Volkskomitee empfiehlt, dem Volksrat der Stadt eine Resolution zur Regulierung von Schulen vorzulegen, die in Ho-Chi-Minh-Stadt eine hochwertige, fortschrittliche, regional und international integrierte Bildung umsetzen.
Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung folgende Übergangsbestimmungen vorgeschlagen: Bildungseinrichtungen, die als weiterführende Schulen anerkannt wurden, werden die neuen Standards, die der jeweiligen Bildungsstufe entsprechen, weiterhin umsetzen und proaktiv überprüfen.
Falls Bildungseinrichtungen vom Volkskomitee der Stadt die Genehmigung zur Umsetzung fortgeschrittener Modelle erhalten, aber nicht anerkannt wurden, werden sie weiterhin nach den neuen Standards bewertet.
Positive Ergebnisse des erweiterten Schulmodells
Die meisten Bildungseinrichtungen, die fortschrittliche Schulmodelle umsetzen, erhalten von der örtlichen Bevölkerung besondere Aufmerksamkeit. Dabei wird der Investition in moderne Einrichtungen und Ausrüstung sowie einem Team guter, dynamischer und innovativer Manager und Lehrer Priorität eingeräumt.
Auch die Ausbildungsergebnisse an weiterführenden Schulen sind sehr positiv. Dies spiegelt sich nicht nur im Prozentsatz guter und ausgezeichneter Schüler wider, sondern auch darin, dass die Schüler sehr aktiv, kreativ und proaktiv beim Lernen sind und viele Erfolge im Sport und bei Bewegungsaktivitäten erzielen. Insbesondere entwickeln sich Schüler an weiterführenden Schulen hervorragend in den Bereichen Soft Skills, Computerkenntnisse, Fremdsprachen, Kommunikationssicherheit und Teamarbeit.
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Quelle: https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm
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