Bahnbrechende Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung

Klassenzimmer im Kiddy Sun Kindergarten (Hoang Mai, Provinz Nghe An ). Foto: NTCC.

Fast 300.000 Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren sind nicht zur Schule gegangen

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird es im Schuljahr 2023/24 in China fast 15.500 Vorschuleinrichtungen aller Art und fast 17.000 unabhängige Einrichtungen (Kindertagesstätten, Kindergartenklassen, unabhängige Vorschulklassen) geben. Das entspricht einem Anstieg um fast 1.700 Einrichtungen im Vergleich zum Vorjahr. Der Anteil nichtöffentlicher Vorschulen beträgt 21,1 %.

Derzeit gibt es fast 300.000 Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren, die nicht zur Schule gehen, hauptsächlich in benachteiligten Gebieten, Bergregionen und Flussgebieten des Mekong-Deltas.

Was das Lehrpersonal betrifft, so erfüllten bis zum Ende des Schuljahres 2023/24 89,3 % der Lehrkräfte und Leiter von Vorschulen die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019. Im Vergleich zum Schuljahr 2022/23 stieg die Quote der Lehrkräfte, die die Standards des Bildungsgesetzes von 2019 im Vorschulbereich erfüllten, um 1,9 %. Um den Mangel zu beheben, wurden bis April 2024 zusätzliche 5.592 Vorschullehrkräfte eingestellt. Statistiken zeigen jedoch auch, dass zwischen August 2023 und April 2024 landesweit 1.600 Vorschullehrkräfte ihre Stelle kündigten oder wechselten.

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung nannte als Gründe die geringe Attraktivität der Branche, den Mangel an Lehrkräften und die weiterhin schleppende Rekrutierung vor Ort. Zudem habe sich die Zahl der Klassen aufgrund der gestiegenen Schülerzahlen erhöht, was zu einem Anstieg des Lehrerbedarfs führe. Die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs von der strategischen Ebene bis hin zu den einzelnen Standorten sei unzureichend und entspreche nicht der Realität. Es gebe Bevölkerungsschwankungen und eine große und unkontrollierte Arbeitsmigration zwischen den Regionen.

Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung nichtöffentlicher Bildung

Während das derzeitige öffentliche Vorschulsystem noch nicht in der Lage ist, mehr Kinder aufzunehmen, trägt das nicht-öffentliche Schulsystem dazu bei, die Überlastung des öffentlichen Bildungswesens zu verringern.

In der Provinz Bac Giang gibt es beispielsweise derzeit 33 Privatschulen, darunter 21 Kindergärten. Im Rahmen der Politik zur Förderung des Ausbaus von Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen in der Provinz dürfen neu gegründete Privatkindergärten gemäß Planung Grundstücke pachten und sind von der Pacht befreit. Zudem werden sie bei der Räumung und dem Bau von Klassenzimmern unterstützt. Gleichzeitig setzt Bac Giang Mechanismen und Richtlinien zur Förderung der Sozialisierung des Bildungswesens effektiv um und schafft einen rechtlichen Rahmen sowie ein offenes und günstiges Investitionsumfeld in Bezug auf Grundstücke, Kredite, Steuern und Verwaltungsverfahren für Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen, um in den Bau von Privatschulen zu investieren und so den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden.

Herr Ta Viet Hung, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Bac Giang, sagte, dass das Ministerium dem Volkskomitee der Provinz auch in Zukunft raten werde, Landfonds für die Entwicklung dieser Art von Schulen zu priorisieren. Es sollten geeignetere und flexiblere Richtlinien und Mechanismen entwickelt werden, um Organisationen und Einzelpersonen für Investitionen in Bildung zu gewinnen, insbesondere Großinvestoren, die am Bau hochwertiger Schulen interessiert sind, um die Belastung der öffentlichen Schulen zu verringern.

Viele Orte wie Binh Duong, Ho-Chi-Minh-Stadt, Da Nang usw. haben zudem günstige Bedingungen für die Verpachtung von Rodungen zum Bau von Kindergärten geschaffen. Sie befreien die Grundstückseigentümer während der gesamten Projektumsetzungsphase von der Pachtsteuer und schaffen so ein offenes Umfeld für Organisationen und Einzelpersonen, sich an Investitionen in den Bau von Vorschuleinrichtungen zu beteiligen.

Tatsächlich ist der Aufbau eines privaten Schulsystems vielerorts, insbesondere in Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, jedoch noch immer schwierig. In Gebieten mit Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und dicht besiedelten städtischen Gebieten wird die Mehrheit der Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in unabhängigen Vorschulen mit eingeschränkten Qualitätsbedingungen großgezogen, betreut und unterrichtet.

Viele unglückliche Vorfälle ereigneten sich in unabhängigen Kinderbetreuungsgruppen und nicht lizenzierten Kinderbetreuungseinrichtungen, deren Betreuer, Erzieher und Pädagogen meist nicht qualifiziert oder fachlich kompetent waren. Dies ist eine alarmierende Situation, die Aufmerksamkeit und Behandlung erfordert.

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Der Bildungssektor plant, das neue Vorschulbildungsprogramm ab dem Schuljahr 2025/26 in 120 Vorschulen in 40 Bezirken von 20 Provinzen, die alle Regionen repräsentieren, zu testen und im Schuljahr 2029/30 flächendeckend umzusetzen. Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung betonte die Notwendigkeit bahnbrechender Lösungen zur Änderung der aktuellen Situation und der notwendigen Anpassung der Investitionsperspektiven, um ein gutes Programm für die Vorschulbildung zu schaffen und die Bedingungen für Lehrer, Einrichtungen und Schulen zu gewährleisten, damit alle Vorschulkinder Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Vorschulbildung erhalten.

Quelle: https://daidoanket.vn/giai-phap-dot-pha-nang-chat-luong-giao-duc-mam-non-10288808.html