Die zufällige Wahl des dritten Fachs für die Abschlussprüfung der 10. Klasse kann bei Schülern einen psychischen „Schock“ auslösen.

(Dan Tri) – „Die zufällige Wahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur führt dazu, dass die Schüler Prüfungen in Fächern ablegen müssen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was bei ihnen vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.“

Dieses Problem wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt im zweiten Dokument angesprochen, in dem es Kommentare zu einer Reihe von Inhalten enthält, die zur Änderung und Ergänzung der Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Aufnahme in weiterführende Schulen und Gymnasien vorgeschlagen wurden.

Nach Ansicht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt muss bei der Entscheidung über das dritte Prüfungsfach sichergestellt werden, dass es keine Auswirkungen auf psychologische Probleme, den Prüfungsprozess und die Fächerwahl der Schüler auf Oberstufenniveau hat.

Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt während der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse (Foto: Nam Anh).

Basierend auf dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gibt es in der High School sechs Pflichtfächer, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, Landesverteidigungs- und Sicherheitserziehung sowie Geschichte, wobei das Erlernen von Fremdsprachen für die Schüler von der 3. bis zur 12. Klasse obligatorisch ist.

Zu den übrigen Fächern zählen Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie), Geschichte, Geographie, Technik und Informatik. Bei der Einschulung können sich Schüler aufgrund ihrer Berufsorientierung von der Wahl dieser Fächer während der dreijährigen Schulzeit abhalten lassen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt führt die zufällige Auswahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur dazu, dass die Schüler Prüfungen in Fächern ablegen müssen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was bei ihnen vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.

Die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach gewährleistet psychische Stabilität und steht im Einklang mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler.

Gleichzeitig entspricht die Wahl einer Fremdsprache dem Ziel, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen und die Lernenden zu zukünftigen Weltbürgern zu machen.

Die Verwendung von akademischen Ergebnissen für die Zulassung zur 10. Klasse führt dazu, dass akademische Aufzeichnungen „verschönert“ werden

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt befürchtet, dass die Verwendung der akademischen Ergebnisse für die Zulassung zur 10. Klasse dazu führen könnte, dass die akademischen Aufzeichnungen „beschönigt“ werden (Foto: TL).

Zur Ausgestaltung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sieht der Entwurf folgende Inhalte vor: Grundlage für die Zulassung sind die Ausbildungs- und Lernergebnisse der Jahre des allgemeinbildenden Mittelschulprogramms oder des weiterbildenden Mittelschulprogramms des Aufnahmefachs. Bei Wiederholung einer Jahrgangsstufe werden die Ergebnisse des Wiederholungsjahrgangs dieser Jahrgangsstufe herangezogen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ist der Ansicht, dass die Verwendung der Ausbildungs- und Lernergebnisse einer vierjährigen Sekundarschule als Grundlage für die Zulassung zu unfairen Problemen bei der Zulassung führen kann, was zu einem Mangel an Konsens seitens der Eltern führen kann.

Der Grund hierfür liegt darin, dass die Lernergebnisse der Schüler an Schulen von vielen verschiedenen Faktoren beeinflusst werden können, wie etwa von der Umgebung, den Menschen, den physischen Einrichtungen usw. Dies wirkt sich auf die Lernergebnisse der Schüler aus, führt zu einer „Verzerrung“ der Beurteilungsergebnisse der Lehrer und führt auf lange Sicht dazu, dass die akademischen Aufzeichnungen „verschönert“ werden, um die Chancen der Schüler zu verbessern.

Vorschlag, den lokalen Behörden die Initiative bei der Prüfung der 10. Klasse zu überlassen

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug vor, den Abteilungen die Initiative für die Organisation der Abschlussprüfung der 10. Klasse zu übertragen. Dazu gehört die Wahl eines dritten Prüfungsfachs, das den Besonderheiten und Entwicklungsbedürfnissen des Ortes entspricht; die Entwicklung von Regelungen für die Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Bewertung; sowie die Festlegung des Zeitpunkts für die Bekanntgabe der Ergebnisse und Benchmarks.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlägt vor, den lokalen Behörden die Initiative für die Abschlussprüfung der 10. Klasse zu überlassen (Foto: Hoai Nam).

Diese Dezentralisierung hilft den Ministerien für Bildung und Ausbildung, die Prüfungsorganisation flexibel an die Entwicklungsziele der einzelnen Standorte anzupassen.

Vermeiden Sie, dass ein Bewerber gleichzeitig an vielen Schulen und Schultypen zugelassen wird und es dadurch zu einem Ungleichgewicht bei den Aufnahmequoten der Schulen kommt.

Schaffen Sie Voraussetzungen dafür, dass Gymnasien proaktiv Räumlichkeiten und Personal entsprechend der tatsächlichen Schülerzahl vorbereiten können.

Sorgen Sie für faire Zulassungen und optimieren Sie die Studentenzuteilung entsprechend ihren Zielen und Fähigkeiten.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm