การสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 เป็นต้นไป จะมีวิชาบังคับ 2 วิชา และวิชาเลือกอีก 2 วิชา ผู้สมัครจะต้องสอบวรรณคดี คณิตศาสตร์ และวิชาเลือกอีก 2 วิชา จากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี) วิชาวรรณคดีจะสอบแบบเรียงความ ส่วนวิชาที่เหลือจะสอบแบบเลือกตอบ
ลดแรงกดดัน และ ต้นทุนพร้อมรักษาความน่าเชื่อถือ
โปรดแจ้งให้เราทราบด้วยว่าเหตุใดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงเลือกสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีรายวิชาจำนวนมากเช่นนี้?
โดยดำเนินการตามคำสั่งของรัฐบาลในการมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดสอบปลายภาคตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ตามนโยบายและมติของพรรค คำสั่งของรัฐสภาของรัฐบาล นายกรัฐมนตรี และโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 โดยยังคงรักษาจิตวิญญาณแห่งความเรียบง่าย ลดแรงกดดันและค่าใช้จ่ายสำหรับสังคม ขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ การประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้อง การจัดเตรียมข้อมูลสำหรับการศึกษาสายอาชีพและการรับเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงเลือกที่จะจัดสอบโดยแบ่งวิชาบังคับ 2 วิชา คือ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ และวิชาเลือก 2 วิชาตามจุดแข็งและความสนใจของนักเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียน
นายหยุน วัน ชวง ผู้อำนวยการกรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในงานแถลงข่าวเมื่อวานช่วงบ่าย
แม้ว่าแผนการสอบจะประกอบด้วย 4 วิชา แต่สถาบันการศึกษาจะต้องปฏิบัติตามปริมาณการเรียนรู้ของแต่ละวิชาให้ครบถ้วนตามที่กำหนดไว้ในหนังสือเวียน 32/2018-TT-BGD-DT ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยหนังสือเวียน 13/2022-TT-BGD-DT นอกจากนี้ การพิจารณาสำเร็จการศึกษายังกำหนดให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ของทุกวิชาผ่านกระบวนการประเมิน
วิชา HI 4 จะช่วยลดกฎการสอนและชั้นเรียนพิเศษได้หรือไม่?
การขาดการสอบภาคบังคับภาษาต่างประเทศก็เป็นเรื่องที่น่ากังวลเช่นกัน เพราะ รัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีโครงการสอนภาษาต่างประเทศระดับชาติ โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้วิชานี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอธิบายอย่างไรครับ
เราได้พิจารณาคัดเลือกวิชาต่างๆ อย่างรอบคอบโดยพิจารณาจากการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ลักษณะของวิชา ประสบการณ์ระหว่างประเทศ และสถานการณ์จริงในประเทศ วิชาทุกวิชา (ประเมินด้วยคะแนน เหมาะสำหรับการสอบแบบกระดาษ) รวมถึงภาษาต่างประเทศ จะได้รับการทดสอบ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดให้ภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับที่สำคัญในทุกระดับการศึกษา ในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในระดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ภาษาต่างประเทศยังเป็นวิชาเดียวที่ยังคงกำหนดให้เป็นวิชาบังคับ (มติ 1982/QD-TTg 2016 อนุมัติกรอบคุณวุฒิแห่งชาติเวียดนาม) ในแง่ของมาตรฐานผลการเรียน (ระดับ 2 สำหรับระดับวิทยาลัย และระดับ 3 สำหรับระดับมหาวิทยาลัย ตามกรอบความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ 6 ระดับของเวียดนาม)
ดังนั้น แม้ว่าภาษาต่างประเทศจะไม่เป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนในการสอบปลายภาค แต่ภาษาต่างประเทศยังคงเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จนถึงระดับอุดมศึกษา ผลการเรียนภาษาต่างประเทศในระดับเหล่านี้มีความสำคัญต่อกระบวนการเรียนรู้ ไม่ว่าจะสอบปลายภาคหรือไม่ก็ตาม
ภาษาต่างประเทศเป็นหนึ่งในสองวิชาที่ผู้สมัครเลือกในการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568
ภาษาต่างประเทศทุกภาษามี 4 ทักษะ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เนื่องจากลักษณะการสอบปลายภาคมัธยมปลายในปัจจุบันเป็นแบบสอบกระดาษ จึงมีการประเมินเฉพาะทักษะการอ่านในภาษาต่างประเทศเท่านั้น ดังนั้น การประเมินความสามารถทางภาษาต่างประเทศจึงเหมาะสมกว่า เพราะเป็นการประเมินกระบวนการ (ทั้ง 4 ทักษะ) มากกว่าการประเมินขั้นสุดท้าย (ในการสอบปลายภาคมัธยมปลายจะประเมินเพียงทักษะการอ่านเดียว)
ในภูมิภาคและทั่วโลก มีเพียงไม่กี่ประเทศที่เลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับในการสอบระดับชาติ ในเวียดนาม ผลการสอบภาษาต่างประเทศระดับมัธยมปลายมีความแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละภูมิภาคที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกและการลงทุนด้านการเรียนรู้ของมนุษย์ที่แตกต่างกัน ยกตัวอย่างเช่น ภาษาอังกฤษ เมืองที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ โฮจิมินห์ บิ่ญเซือง ฮานอย ดานัง และไฮฟอง... ส่วนเมืองที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ ห่าซาง เดียนเบียน เซินลา และดั๊กนง... ความแตกต่างนี้พบเห็นได้มานานหลายปีแล้ว แม้ว่าจะเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคน แต่หากไม่มีการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรมนุษย์มากขึ้น ผลการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศก็ยังคงยากที่จะพัฒนา
ดังนั้น เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงกำหนดให้ต้องยึดหลักการพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกและการลงทุนด้านบุคลากรด้านการเรียนการสอนเป็นหลัก
ประชาชนมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนการสอนพิเศษที่แพร่หลาย และเชื่อว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงวิธีการทดสอบ การตรวจสอบ และการประเมินผล กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสามารถบอกเราได้หรือไม่ว่าแผนและวิธีการทดสอบใหม่นี้จะสามารถแก้ปัญหาปัจจุบันที่นักเรียนต้องเรียนพิเศษมากเกินไปเพื่อเตรียมตัวสอบได้หรือไม่
โดยมีตัวเลือกในการเรียนวิชาบังคับ 2 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา นักเรียนสามารถเลือกวิชาและสอบได้ตามจุดแข็งของตนเอง ดังนั้น เราจึงเชื่อว่านักเรียนสามารถศึกษาด้วยตนเองได้ตามความหลงใหลและความสนใจของตนเอง เพื่อเพิ่มศักยภาพและเพิ่มพูนความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)