นักเรียนชั้นปีสุดท้ายเป็นกลุ่มที่เหงาที่สุดแต่เครียดเรื่องโรงเรียนน้อยที่สุด

ผลการศึกษาที่เพิ่งตีพิมพ์แสดงให้เห็นว่าระดับความเหงาของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีแนวโน้มสูงที่สุดในกลุ่มนักศึกษาทั้งหมด

การประชุม วิชาการ นานาชาติเรื่องสุขภาพจิตที่จัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญทั้งในและต่างประเทศจำนวนมาก - ภาพ: TRAN HUYNH

โครงการวิจัยเรื่อง “ความสัมพันธ์ระหว่างความเหงาและความเครียดในโรงเรียนกับผลการเรียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ - มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์” เพิ่งได้รับการประกาศในงานประชุมวิทยาศาสตร์นานาชาติเรื่องสุขภาพจิตในช่วงบ่ายของวันที่ 8 พฤศจิกายนนี้

เพราะเหตุใดนักศึกษาชั้นปีที่ 4 จึงมีความเหงาสูงที่สุด?

ในการศึกษาครั้งนี้ มีการบันทึกข้อมูลผู้เข้าร่วมอย่างถูกต้องเกือบ 640 ราย ซึ่งรวมถึงผู้หญิง 563 รายและผู้ชาย 75 ราย ซึ่งทั้งหมดเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึงปีที่ 4 ของมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์)

ผลการวิจัยพบว่าความเหงาของนักศึกษาที่สำรวจมีความผันผวนอยู่ในระดับต่ำปานกลาง

ที่น่าสังเกตคือ ระดับความเหงาของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีแนวโน้มสูงที่สุดเมื่อเทียบกับชั้นปีอื่นๆ

ดร.เหงียน ถิ วัน ตัวแทนกลุ่มวิจัย กล่าวว่า สาเหตุอาจมาจากการที่นักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีหน้าที่ต่างๆ เช่น สภาพแวดล้อมใหม่ การฝึกงาน การสำเร็จการศึกษา การทำงาน...

“วัฏจักรของชีวิตจริงที่มีแรงกดดันทางเศรษฐกิจอื่นๆ บางครั้งก็เป็นอุปสรรคและความยากลำบากสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 4 เมื่อเทียบกับนักศึกษาชั้นปีอื่นๆ ในการลงทุนเวลาและคุณภาพในความสัมพันธ์ในชีวิต” นางสาวแวนแสดงความคิดเห็น

ความเหงาของนักเรียนที่สูงขึ้น ความเครียดในโรงเรียนที่ลดลง

จากข้อมูลที่ทีมวิจัยรวบรวม พบว่านักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีอัตราความเครียดต่ำที่สุด สาเหตุมาจากนักศึกษาใหม่ที่เพิ่งเข้ามหาวิทยาลัย มีความรู้และทำการบ้านค่อนข้างน้อย และไม่ค่อยกังวลเรื่องการฝึกงาน การทำงาน ฯลฯ มากนัก จึงมีความเครียดน้อยกว่านักศึกษาชั้นปีที่สูงกว่า

การศึกษาพบความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างความเหงาและความเครียดในโรงเรียนในหมู่นักเรียน ซึ่งหมายความว่ายิ่งนักเรียนมีความเหงาในระดับสูงเท่าใด ระดับความเครียดในโรงเรียนก็จะยิ่งต่ำลง และในทางกลับกัน

ผู้คนมักมองหากิจกรรมและบริการบันเทิงที่ช่วยให้พวกเขาผ่อนคลายเพื่อรับมือกับความเหงา แม้กระทั่งแอลกอฮอล์ นี่อาจเป็นเหตุผลบางส่วนว่าทำไมนักเรียนที่เหงาจึงมีโอกาสน้อยที่จะประสบกับความเครียดในโรงเรียน

เนื่องจากพวกเขาจะมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมบันเทิงหรือสร้างความสัมพันธ์ที่มีคุณภาพรอบตัวเพื่อเติมเต็มความเหงาซึ่งเป็นแรงจูงใจในปัจจุบันแทนที่จะถูกกดดันจากเกรดหรือให้ความสนใจกับการเรียนมากเกินไป” ทีมวิจัยกล่าว

ในทางตรงกันข้าม เมื่อมีความเหงาในระดับต่ำถึงระดับเล็กน้อย คนหนุ่มสาวจะรู้สึกถึงความเชื่อมโยงและมีความรู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของความสัมพันธ์ที่มีคุณภาพในชีวิต

นักเรียนที่มีระดับความเหงาต่ำมักจะมีแนวโน้มที่จะแสวงหาการยืนยันตนเองในด้านต่างๆ ของชีวิต โดยทั่วไปจะเป็นเรื่องการเรียนผ่านทางความสำเร็จและเกรด

ความเครียดในระดับหนึ่งถือเป็นผลดีต่อนักเรียน

นอกจากนี้ ทีมวิจัยยังพบว่าปัจจัยหนึ่งที่สามารถทำนายความแปรปรวนของผลการเรียนรู้ได้อย่างมีนัยสำคัญคือความเครียดในโรงเรียน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าระดับความเครียดในโรงเรียนสามารถส่งผลกระทบต่อการเพิ่มผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้

อธิบายได้ว่า หากนักเรียนมีความเครียดในระดับหนึ่ง ความเครียดนั้นมีประโยชน์อย่างยิ่ง และสามารถเป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาและการแข่งขันที่ดีต่อสุขภาพของผู้เรียนได้

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าระดับความเครียดอยู่ในระดับปานกลาง เนื่องจากความเครียดที่รุนแรงอาจส่งผลกระทบเชิงลบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลการเรียนของนักเรียน

ที่มา: https://tuoitre.vn/sinh-vien-nam-cuoi-co-don-nhat-nhung-it-bi-cang-thang-hoc-duong-20241108171849175.htm