ผู้สมัครเข้าสอบปลายภาคใหม่ด้วยความกังวล

ผู้สมัครมากกว่า 1.1 ล้านคนทั่วประเทศเข้าสอบไล่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ด้วยความรู้สึกตื่นเต้น กังวล และคาดหวังปะปนกัน

มีการเปลี่ยนแปลงมากมาย จึงต้องมีการ "วางแผน" เพื่อทบทวนสอบล่วงหน้า

การสอบปลายภาคของปีนี้ถือเป็นการสอบครั้งแรกภายใต้โครงการใหม่ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงสำคัญหลายประการ นักเรียนหลายคนมี "กลยุทธ์" ในการเตรียมตัวล่วงหน้า โดยแบ่งกระบวนการทบทวนออกเป็นขั้นตอนต่างๆ

ชู ทิ งา (ชั้นปีที่ 12 โรงเรียนมัธยมเวียดบัค จังหวัดไทเหงียน ) บอกว่าเธอไม่รอจนกว่าจะถึงปีสุดท้ายของมัธยมปลาย แต่เธอเริ่มการเตรียมตัวสอบในช่วงกลางชั้นปีที่ 11

ด้วยเป้าหมายที่จะได้เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ แห่งชาติ นักศึกษาหญิงคนนี้ตัดสินใจว่าวิชาหลักที่จะเรียนคือคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ ดังนั้นตั้งแต่แรก เธอจึงมุ่งเน้นไปที่กลุ่ม D และใช้ประโยชน์จากช่วงฤดูร้อนเพื่อศึกษาหัวข้อสำคัญๆ บางหัวข้อล่วงหน้า โดยเฉพาะคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

ตามที่งากล่าวไว้ การเริ่มต้นแต่เนิ่นๆ ช่วยให้เธอหลีกเลี่ยงแรงกดดันในภายหลังได้ และช่วยให้เธอมีเวลาปรับวิธีการเรียนรู้ของเธอหากเธอรู้สึกว่ามันไม่ได้ผล

ควบคู่กับการเรียนที่โรงเรียน Nga ยังเข้าร่วมชั้นเรียนออนไลน์และลงทะเบียนสอบจำลองอย่างกระตือรือร้นเพื่อให้ค่อยๆ คุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมการทดสอบที่หลากหลาย

ชู ทิ งา กล่าวว่า เนื่องจากการสอบรับปริญญาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีนี้มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่าง เธอจึงต้องมี “กลยุทธ์” ในการทบทวนแต่เนิ่นๆ

ภาพ: NVCC

เมื่อเข้าสู่ภาคเรียนที่ 2 ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 งาได้เข้าสู่ช่วงทบทวนเนื้อหา โดยแบ่งกลุ่มความรู้ในแต่ละสัปดาห์ ร่วมกับทำแบบทดสอบเพื่อวัดความก้าวหน้าของเธอ

“ในช่วงนี้ ฉันเริ่มฝึกทำโจทย์ แต่เป็นแบบเลือกสรร สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ ฉันเน้นแก้ปัญหาการประยุกต์ใช้และปัญหาการประยุกต์ใช้ระดับสูง สำหรับวิชาวรรณกรรม ฉันศึกษาโดยการวิเคราะห์คำถามปลายเปิด ไม่ใช่ท่องจำ แต่เรียนรู้วิธีคิด ฉันไม่ได้อ่านตัวอย่างเรียงความ แต่พยายามเขียนเอง และเรียนรู้จากการทบทวนแต่ละครั้ง”

ใน 2 เดือนสุดท้ายก่อนการสอบ Nga ได้เข้าสู่ช่วง "สปรินต์" โดยมีกลยุทธ์การทบทวนที่ชัดเจน ได้แก่ ฝึกฝนคำถามในข้อสอบครอบคลุมในเวลาเดียวกับการสอบจริง ให้คะแนนตัวเองและบันทึกข้อผิดพลาดเพื่อทบทวนในภายหลัง

นอกจากนี้ นางงายังกล่าวอีกว่าตั้งแต่ต้นเดือนมิถุนายน เธอได้ลดความเข้มข้นในการเรียนลงเพื่อหลีกเลี่ยงความเหนื่อยล้า แต่เธอกลับเรียนหนังสืออย่างสบายๆ มีทัศนคติในเชิงบวก นอนตรงเวลา และกินอาหารที่มีประโยชน์ สำหรับนางงา การรักษาสุขภาพและจิตใจที่ดีคือกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จในช่วงวันแห่งการ "ผ่านประตูสวรรค์"

อย่างไรก็ตาม งาได้เล่าว่า “ปีนี้มีนวัตกรรมใหม่ๆ มากมาย ทั้งหลักสูตร การสอบ และวิธีการรับสมัคร ฉันยังคงรู้สึกกังวล ไม่รู้ว่าทบทวนโฟกัสถูกต้องแล้วหรือยัง”

ไม่ต้องเดาหัวข้อเรียงความเพื่อ "ท่องจำ" อีกต่อไป

สำหรับนักเรียนกลุ่ม D จำนวนมาก โดยเฉพาะนักเรียนที่มีแนวโน้มไปทางการคิดเชิงตรรกะ เช่น งา วรรณคดีเคยเป็น "อุปสรรค" ที่ยากจะเอาชนะได้ อย่างไรก็ตาม ด้วยแนวทางการสอบแบบใหม่ เนื้อหาวิชาภาษาไม่ได้มาจากตำราเรียนอีกต่อไป ฉันมองเห็นโอกาส

“ในฐานะนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฉันคิดว่าหัวข้อเรียงความที่ไม่อยู่ในตำราเรียนนั้นเป็นกลางอย่างยิ่ง ไม่มีปรากฏการณ์การเรียนรู้แบบท่องจำและการทำความเข้าใจแบบท่องจำอีกต่อไป แต่แต่ละคนต้องแสดงความรู้สึกของตนเองโดยไม่ซ้ำซ้อนกับผู้อื่น” งาเล่า

การสอบวรรณกรรมปีนี้ไม่ได้จำกัดอยู่แค่หนังสือเรียนอีกต่อไป ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงความคิด ทางการศึกษา ครั้งใหญ่ โดยบังคับให้ผู้เรียนเรียนรู้วรรณกรรมผ่านประสบการณ์และมุมมองส่วนตัว แทนที่จะเรียนประโยคซ้ำๆ แบบเดิมๆ

สำหรับเหงียน ทิ มินห์ ชูเยน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียน Bac Giang High School for the Gifted การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้คือ "ทั้งความท้าทายและโอกาส" ความท้าทายอยู่ที่การที่นักเรียนไม่สามารถจดจำหรือคัดลอกแนวคิดจากครูได้เหมือนแต่ก่อน

การแบ่งปัน: “การเรียนวรรณกรรมในปัจจุบันไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้คำศัพท์ในหนังสือเท่านั้น แต่ยังเป็นการเรียนรู้ลมหายใจอีกด้วย ในการทำการบ้าน นักเรียนจะต้องรู้วิธีนำความรู้เชิงปฏิบัติไปใช้ เข้าใจชีวิต เข้าใจผู้คน และที่สำคัญที่สุดคือต้องรู้วิธีถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกที่แท้จริงลงในงานเขียน”

ชูเยนยังเน้นย้ำถึงการเรียนรู้ทักษะการอ่านจับใจความ ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่มักมองข้ามไป แต่จริงๆ แล้วทำคะแนนได้ง่าย เธอฝึกฝนเป็นประจำโดยทำโจทย์การอ่านจับใจความทุกสัปดาห์ เรียนรู้วิธีวิเคราะห์ข้อความอย่างรวดเร็ว ระบุข้อกำหนดของแต่ละคำถามอย่างถูกต้องเพื่อตอบคำถามให้ตรงประเด็น

นอกเวลาเรียน มินห์ ชูเยนมักมีนิสัยอ่านหนังสือพิมพ์และอัปเดตข่าวสารปัจจุบัน ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการเตรียมเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม

“เมื่อหยิบยกประเด็นต่างๆ เช่น ความรุนแรงในโรงเรียน มลพิษทางสิ่งแวดล้อม หรือวัฒนธรรมพฤติกรรมขึ้นมาพูด ถ้าฉันไม่รู้อะไรเกี่ยวกับสังคมเลย ฉันจะเขียนแบบกว้างๆ และไม่ลงลึก ฉันมักจะบันทึกเรื่องราวที่น่าประทับใจไว้เป็นตัวอย่าง และพยายามคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณอยู่เสมอ”

สำหรับ Chu Thi Khanh Ly นักเรียนชั้นปีที่ 12 ที่โรงเรียนมิตรภาพ 80 (ฮานอย) การเรียนและทบทวนวรรณกรรมถือเป็นเหมือนวิธีฝึกความคิดและอารมณ์

“ฉันเรียนรู้ที่จะใส่ตัวเองเข้าไปในปัญหา จากนั้นหาหนทางแสดงออกจากมุมมองของตัวเอง แทนที่จะคัดลอกแนวคิดของผู้อื่น” ลีกล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/si-tu-hoi-hop-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-doi-moi-185250625085156056.htm