ชั้นเรียนวรรณคดีของนักเรียนชั้น 12A12 ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนเหียน เขต 11 นครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG
- คุณ DO DUC ANH (รองหัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan นครโฮจิมินห์):
วรรณกรรม: กำจัดคำถามการเดาและงาน
แบบทดสอบตัวอย่างชุดที่สองของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนั้นดี แต่ยากกว่าแบบทดสอบชุดแรก ตอนแรกดูเหมือนง่าย แต่นักเรียนก็ยังรู้สึกว่าค่อนข้างยาก ฉันเพิ่งเอาแบบทดสอบไปให้นักเรียนดู ถึงแม้นักเรียนจะเก่งวรรณคดี แต่พวกเขาก็ยังรู้สึกกังวลหลังจากอ่านแบบทดสอบตัวอย่าง โดยเฉพาะคำถามเกี่ยวกับการเขียนย่อหน้าเชิงโต้แย้งเชิงวรรณกรรม
แบบทดสอบรูปแบบใหม่จะลดการเรียนรู้แบบท่องจำ ลดการเรียนรู้จากข้อความตัวอย่างหรือคำถามเดา
ในส่วนของการเขียน การโต้แย้งทางวรรณกรรมมีคะแนนลดลงอย่างรวดเร็ว (เพียง 2 คะแนน ในขณะที่แบบทดสอบเดิมได้ 5 คะแนน) เนื่องจากมีส่วนทดสอบความรู้และความรู้ด้านวรรณกรรมเกี่ยวกับประเภทในการอ่านเพื่อความเข้าใจ และข้อกำหนดสำหรับส่วนนี้ยังขึ้นอยู่กับทั้งเนื้อหาและลักษณะเฉพาะของประเภทงานเขียนนั้นๆ อีกด้วย
ส่วนการโต้แย้งทางสังคมต้องการเพียงให้นักเรียนมีความตระหนักรู้ในประเด็นทางสังคมและมีทักษะการเขียนเพื่อแก้ไขข้อกำหนดของหัวข้อได้อย่างง่ายดาย ประเด็นที่เลือกเหมาะสำหรับผู้ที่มีอายุ 18 ปี และสอดคล้องกับบริบททางสังคมร่วมสมัย ประเด็นเรื่องปัญญาประดิษฐ์ก็ค่อนข้าง "ร้อนแรง" และดึงดูดความสนใจของนักเรียน ซึ่งมีความเกี่ยวข้องกับเยาวชนอย่างใกล้ชิด
ฉันคิดว่าข้อสอบประกอบวิชาวรรณคดีตามโครงสร้างและรูปแบบการสอบปลายภาคของมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมในการสอนและการประเมินผลตามโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 ได้อย่างชัดเจน
สิ่งที่โดดเด่นที่สุดคือข้อกำหนดของข้อสอบสอดคล้องกับข้อกำหนดที่ต้องบรรลุตามลักษณะเฉพาะของหลักสูตรใหม่ ข้อสอบตัวอย่างยังคงใช้รูปแบบเรียงความ 100% เพื่อทดสอบทักษะการอ่านจับใจความและการเขียนทั้งหมด นับจากนี้เป็นต้นไป สถานการณ์การเดาคำตอบและการเดาคำถามจะสิ้นสุดลงโดยสิ้นเชิง
- Mr. LAM VU CONG CHINH (ครูคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Du เขต 10 นครโฮจิมินห์):
คณิตศาสตร์: ค่อนข้างยาก
แบบทดสอบอ้างอิงค่อนข้างยากสำหรับนักเรียน เนื้อหาค่อนข้างครอบคลุม ครอบคลุมหลักสูตรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4, 5 และ 6 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อสอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีจำนวนมากกว่าข้อสอบคณิตศาสตร์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
การสอบยังคงมีประเด็นเชิงวิชาการอยู่บ้างซึ่งไม่เหมาะกับนโยบายการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน
พวกเราครูยังคงคาดหวังความก้าวหน้าในการสอบปลายภาคตามโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ไม่เพียงเท่านั้น ข้อสอบคณิตศาสตร์ยังมีคำถามในส่วนเฉพาะทางอีกด้วย
ในขณะเดียวกัน นักเรียนมีสิทธิ์เลือกที่จะเรียนวิชานี้หรือไม่ก็ได้ ด้วยคำถามนี้ หากนักเรียนคนใดไม่ได้เรียนวิชาคณิตศาสตร์ พวกเขาก็ไม่สามารถเรียนวิชานั้นได้
- Mr. TRAN NGOC HUU PHUOC (ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan นครโฮจิมินห์):
วิชาภาษาอังกฤษ: การเปลี่ยนแปลงเชิงบวก
เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว แบบทดสอบตัวอย่างปีนี้ไม่มีส่วนการเติมคำเน้นเสียงและกระดานประกาศอีกต่อไป ประเด็นใหม่อีกประการหนึ่งคือ จำนวนคำถามเกี่ยวกับการจัดเรียงย่อหน้าเพิ่มขึ้นจาก 2 เป็น 6 ข้อ และจำนวนคำถามสำหรับส่วนการอ่านจับใจความแต่ละส่วนก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน
การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างการสอบจะสร้างความท้าทายมากมายให้กับนักเรียน อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้เป็นไปในทิศทางที่ดี สอดคล้องกับนโยบายการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน
ด้วยแบบทดสอบอ้างอิงนี้ ทั้งครูและนักเรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูต้องมุ่งเน้นไปที่การสอนทักษะการอ่านและความเข้าใจ และการขยายคลังคำศัพท์ของนักเรียน
นอกจากนี้ นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ด้วยการท่องจำเหมือนแต่ก่อนได้ แต่ต้องเรียนรู้เชิงรุก จำเป็นต้องอ่านข้อความประเภทต่างๆ มากมายเพื่อขยายความรู้และคำศัพท์...
- นาย NGUYEN VIET DANG DU (หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Le Quy Don นครโฮจิมินห์):
ประวัติศาสตร์: การประเมินความสามารถโดยรวม
แบบทดสอบตัวอย่างนี้ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนที่ 1: แบบทดสอบแบบเลือกตอบ 24 ข้อ และส่วนที่ 2: แบบทดสอบถูกหรือผิด 4 ข้อ โครงสร้างแบบนี้อาจทำให้ผู้เข้าสอบทำได้ยาก เนื่องจากส่วนที่ 2 มีคำถาม 4 ข้อ และมีการให้คะแนนที่ค่อนข้างเข้มงวด เพื่อให้ผู้เข้าสอบได้คะแนนเต็มในแต่ละข้อ
ในด้านเนื้อหา คำถามมีความสอดคล้องกันในหัวข้อประวัติศาสตร์ของชั้น ม.5 (4 ข้อ/24 ข้อ ส่วนที่ 1) และชั้น ม.6 (20 ข้อ/24 ข้อ ส่วนที่ 1)
ส่วนที่ 2 อ้างอิงจากหลักสูตรประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งหมด แต่ไม่ได้ใช้เนื้อหาจากตำราเรียนใดๆ ดังนั้นนักเรียนจึงจำเป็นต้องมีความเข้าใจพื้นฐานอย่างถ่องแท้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ ผู้เข้าสอบยังต้องนำความคิดของตนเองมาประยุกต์ใช้ในการแก้โจทย์
รูปแบบการทดสอบมีความหลากหลายมาก โดยเฉพาะส่วนที่ 2 เพราะมีคำถามที่อิงตามตารางเอกสารและข้อความในเอกสาร
- นางสาวเหงียน ทิ ทุย ลินห์ (หัวหน้ากลุ่มภูมิศาสตร์ โรงเรียนมัธยมมารี คูรี นครโฮจิมินห์):
ภูมิศาสตร์: สอดคล้องกับหลักสูตรปี 2018 ของวิชานี้อย่างใกล้ชิด
การสอบวิชาภาพประกอบสอดคล้องกับมาตรฐานความรู้และทักษะของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป สาขาภูมิศาสตร์ ปี 2561 อย่างใกล้ชิด ประเด็นใหม่ในการสอบวิชาภาพประกอบปีนี้คือ ผู้เข้าสอบไม่ได้ใช้แผนที่ภูมิศาสตร์เวียดนาม (Vietnam Geography Atlas) ในการสอบ นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงมากมายทั้งรูปแบบคำถามและวิธีการให้คะแนน
ส่วนรูปแบบคำถาม ในรูปแบบที่ 1 คือ คำถามแบบเลือกตอบ (รูปแบบนี้ใช้มานานหลายปีแล้ว)
ในแบบทดสอบที่ 2 - คำถามแบบเลือกตอบในรูปแบบจริง/เท็จ แต่ละข้อมี 4 คำตอบ ผู้เข้าสอบต้องตอบว่าจริง/เท็จสำหรับแต่ละคำตอบของคำถาม แบบฟอร์มนี้กำหนดให้ผู้เข้าสอบต้องมีทั้งความสามารถ ความรู้ และทักษะที่ครอบคลุมเพื่อให้ได้คะแนนสูงสุด โดยจำกัดการใช้ "กลเม็ด" ในการเลือกคำตอบจากตัวเลือกที่สับสนเหมือนในแบบทดสอบแบบเลือกตอบ
แบบฟอร์มที่ 3 - คำถามแบบเลือกตอบสั้นๆ แบบฟอร์มนี้คล้ายกับคำถามเรียงความ โดยประเมินจากผลลัพธ์ที่ผู้เข้าสอบต้องคำนวณและกรอกลงในกระดาษคำตอบ แบบฟอร์มนี้กำหนดให้ผู้เข้าสอบต้องมีศักยภาพ ความรู้ และทักษะที่แข็งแกร่ง โดยจำกัดการใช้ "กลเม็ด" และการวนรอบแบบสุ่ม
- คุณ PHAM GIA KHANH (ครูสอนวิชาฟิสิกส์ที่ Practical High School - มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์):
ฟิสิกส์: ความรู้ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มากกว่า 90%
แบบทดสอบภาพประกอบวิชาฟิสิกส์นี้ครอบคลุมความรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มากกว่า 90% แต่บางคำถามยังคงใช้ทักษะที่เรียนรู้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และ 11 เช่น การประมวลผลข้อมูลและกระบวนการศึกษาธรรมชาติจากมุมมองของฟิสิกส์
คำถามบางข้อต้องใช้ความรู้ที่เกินกว่าระดับที่กำหนด (เช่น แรงลอเรนซ์) ดังนั้นแบบทดสอบจึงให้และอธิบายสูตรเพื่อให้นักเรียนได้คิดเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้
รูปแบบคำถามในภาพประกอบมีความหลากหลายและสร้างสรรค์ นักเรียนที่มีความรู้ความเข้าใจอย่างถ่องแท้สามารถหาคำตอบของคำถามได้ในระดับความเข้าใจโดยไม่ต้องท่องจำ
- นางสาว PHAM LE THANH (ครูสอนวิชาเคมีที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Hien เขต 11 นครโฮจิมินห์):
เคมี: จำกัดคำถามการคำนวณที่ไม่มีความหมาย
ข้อสอบเคมีเชิงสาธิตโดยทั่วไปมีการเปลี่ยนแปลงจากการประเมินความรู้ไปเป็นการประเมินความสามารถในความสามารถทางเคมี 3 ด้านโดยเฉพาะ ได้แก่ ความตระหนักรู้ทางเคมี ความเข้าใจโลก ธรรมชาติจากมุมมองของเคมี และการนำความรู้และทักษะที่เรียนรู้ไปใช้
คำถามในข้อสอบตัวอย่างส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับบริบทเชิงปฏิบัติที่มีความหมายและใกล้ชิดกับนักเรียน นักเรียนนำความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในการประมวลและแก้โจทย์ตั้งแต่ระดับความรู้ไปจนถึงระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อสอบเคมีมีคำถามคำนวณที่ไม่มีความหมายมากนัก แต่แบบฝึกหัดเคมีมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตและการผลิต ช่วยให้แยกแยะได้อย่างลึกซึ้ง เพิ่มพูนความรู้และทักษะทางปฏิบัติ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาทางปฏิบัติบางอย่าง และตอบสนองข้อกำหนดด้านการวางแนวทางอาชีพ
- คุณ NGUYEN QUANG MINH (หัวหน้ากลุ่มชีววิทยา โรงเรียนมัธยม Nguyen Cong Tru เขต Go Vap นครโฮจิมินห์):
ชีววิทยา: คำถามที่ดี
ข้อสอบอ้างอิงชีววิทยาดีกว่าข้อสอบปีก่อนๆ มาก ข้อสอบไม่ได้เน้นทฤษฎีเพียงอย่างเดียว แต่ต้องการให้ผู้เข้าสอบนำความรู้ไปประยุกต์ใช้จริง
ดังนั้นในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนทั่วไป นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับสังคม เกี่ยวกับชีวิตที่อยู่รอบตัว ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประยุกต์ใช้ความรู้...
- นายเหงียน ดึ๊ก แทง (หัวหน้ากลุ่มการศึกษา ด้านเศรษฐกิจ และกฎหมาย โรงเรียนมัธยมเลกวีดอน นครโฮจิมินห์):
การศึกษาเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย: จำนวนคำถามลดลง ความยากเพิ่มขึ้น
เมื่ออ่านคำถามอ้างอิงสำหรับการสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฉันพบปัญหาสามประการดังต่อไปนี้
ประการแรก ความรู้ที่ถามในการทดสอบครอบคลุมตั้งแต่ชั้นปีที่ 10 ถึงชั้นปีที่ 12 ทั้งความรู้ด้านเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย ต่างจากการทดสอบเดิมของโครงการปี 2549 ที่มีคำถามเกี่ยวกับความรู้ชั้นปีที่ 11 เพียง 4 ข้อ และส่วนที่เหลือเป็นความรู้ชั้นปีที่ 12 เป็นหลัก
ประการที่สอง จำนวนคำถามลดลง 1/3 เมื่อเทียบกับโครงสร้างข้อสอบแบบเก่า
ประการที่สาม การทดสอบมีคำถามโดยละเอียดเกี่ยวกับบทลงโทษและกฎระเบียบ ระบบกฎหมายทั้งหมด... ซึ่งเป็นคำถามความรู้ที่ยากซึ่งดูเหมือนว่าจะยากเกินไปสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย แม้ว่าจะเป็นเพียงคำถามเพื่อสำเร็จการศึกษาก็ตาม
ที่มา: https://tuoitre.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-giao-vien-nhan-xet-ra-sao-20241018231930016.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)