Ученица повысила баллы IELTS с 7,5 до 8,5 за два месяца

17-летняя Хан Нган улучшила свой балл IELTS с 7,5 до 8,5 благодаря улучшенному стилю письма, который стал более аутентичным и логичным.

Нгуен Тхи Хань Нган сейчас учится в 11 классе в средней школе Йен Хоа в Ханое . В августе прошлого года Нган во второй раз сдала IELTS и набрала 8,5 баллов, что выше, чем 7,5 двумя месяцами ранее. Результаты Нган по каждому компоненту составили 9,0 баллов за чтение, 8,5 баллов за аудирование, 8 баллов за письмо и 7,5 баллов за говорение. Наиболее значительным изменением стало повышение балла за письмо на один балл, а за остальные навыки – на полбалла.

Согласно статистике на главной странице IELTS, в 2022 году только около 1% сдавших IELTS во Вьетнаме набрали балл 8,5 или выше.

Нган отмечает, что при оценке 7,5 кандидаты часто набирают больше 8 баллов по аудированию и чтению, но их навыки письма и говорения находятся на уровне 6,5–7. Повысить оценку с 7,5 до более высокого уровня сложно, в отличие от оценок ниже.

«Если оценка увеличивается с 5,5 до 6,5, учащиеся могут больше сосредоточиться на навыках аудирования и чтения. Однако при оценке выше 8 все навыки должны быть одинаково развиты», — поделился Нган.

Нгуен Тхи Хань Нган. Фото: персонаж предоставлен

По словам студентки, изменение ее мышления при выполнении задания по навыкам письма является ключевым фактором для повышения ее баллов.

«Когда у меня были низкие баллы, я часто писал всё, что приходило в голову. Хотя я всё ещё писал полноценные эссе, в них были логические пробелы, из-за которых я терял баллы за проверку связности», — сказал Нган.

За два месяца после первого экзамена Нган практиковалась в написании 65 эссе. Студентка отказалась от хитрого стиля написания эссе и практиковала логическое мышление, чтобы выразить суть.

Например, в части 1 (задание 1) письменного экзамена IELTS вам необходимо описать график. Ранее вы рассматривали вопросы в виде линейных, столбчатых, круговых и табличных графиков, но на этот раз вы рассматриваете график, исходя из его природы: статический график и динамический график.

«Если диаграмма не меняется со временем, то это статическая диаграмма, а если меняется, то динамическая. Разница в том, что в статической диаграмме нам нужно сосредоточиться на сравнении данных, а в динамической — больше говорить о динамике данных с течением времени», — поделился Нган.

Кроме того, студентка также изменила некоторые моменты в структуре эссе. Обычно Нган пишет эссе из четырёх абзацев, включая введение, обзор и два поясняющих абзаца. В обзоре, помимо изложения общих тенденций, характеризующих данные или диаграмму, Нган описывает наиболее важные данные.

Нган также поняла, что самой большой ошибкой предыдущего экзамена было простое перечисление данных. На втором экзамене Нган собрала данные со схожими характеристиками в один абзац, расположила их от большего к меньшему, сравнила и оценила. По словам Нган, этот метод помогает кандидатам чётко видеть колебания и корреляции между данными. Нган привела пример диаграммы населения страны. Если бы она просто перечислила данные, то смогла бы оценить только процент пожилых и молодых людей. Но если бы она оценила и сравнила данные, Нган смогла бы обобщить тенденцию старения или омоложения населения.

«Именно это ищут судьи, и это поможет вам набрать баллы, поскольку вы сможете продемонстрировать логическое мышление», — сказал Нган, добавив, что запоминание специальной лексики для использования при описании данных также очень важно.

Во второй части (задание 2), прежде чем приступить к написанию, Нган потратил около 5 минут на поиск идей по горизонтали с экономической , образовательной и культурной точек зрения, затем на размышление по вертикали с индивидуального, коллективного и социального уровней, а затем на организацию идей.

Нган привела пример темы своего экзамена: «Наземные и водные животные находятся под угрозой из-за деятельности человека. Каковы причины и каковы решения?»

Что касается причин, Нган рассмотрел их с экономической и культурной точки зрения, упомянув браконьеров и лесорубов, которые приводят к сокращению численности и среды обитания наземных животных; выброс бытовых и коммерческих отходов, наносящих вред окружающей среде. Исходя из этого, Нган предложил ряд мер, от небольших до крупных, таких как стимулирование сокращения отходов путём создания рабочих мест для браконьеров и лесорубов; и предложил политику «зелёного налога» с продажей компаниям и обществу квот на загрязнение.

«Это показывает, что у меня разнообразная точка зрения. Это не просто спонтанные идеи», — сказал Нган.

Студентка отметила, что у сдающих IELTS часто встречается множество стилей письма, но главное — аргументировать логически, чтобы экзаменатор не нашёл ошибок. Нган также отметила, что использование лексики по теме важнее, чем использование сложных слов, и что эссе, получившие высокие баллы, часто имеют свой собственный стиль письма. В процессе проверки навыков письма Нган часто обращалась к примерам эссе от экспертов IELTS, чтобы научиться аргументировать.

Что касается разговорных навыков, Нган решила, что сдача экзамена – это как ежедневное общение на английском, поэтому она не зацикливалась на использовании сложной лексики и идиом. Нган практиковала произношение, используя метод «Shadowing» (имитация), практиковала естественную речь с правильным тоном, как у персонажей фильмов, и пела свои любимые английские песни.

«Психология экзаменующихся такова, что им нравится обширный словарный запас, но на самом деле, при обычном разговоре такие слова просто не приходят на ум. Или, если вы просто учите по принципу предсказаний, в зависимости от экзаменационной работы, ваш результат всё равно останется неизменным», — сказал Нган.

Нган практически никогда не испытывала трудностей и не перечитывала слишком много материала по навыкам аудирования и чтения . По словам ученицы, она с детства читала книги и смотрела фильмы на английском, так что у неё была ранняя основа. Любимый фильм Нган — Marvel, который помогает ей познакомиться со множеством разных английских акцентов. Ученица также прочитала весь «Дневник слабака» и «Горячие темы», где обсуждаются многие актуальные темы со средней школы, и имеет богатый словарный запас.

Нган считает, что сдача IELTS в этом возрасте невыгодна из-за отсутствия у неё большого жизненного опыта. Поэтому, сталкиваясь с макротемами, Нган старается связать их с наиболее знакомыми ей вещами, чтобы понять материал и успешно сдать тест.

«Например, эгалитаризм — очень расплывчатая тема. Но я ограничусь вопросом равного доступа учащихся к образованию. Важно то, какое у меня мнение и как я его отстаиваю», — сказал Нган.

Doan Hung (g hi )

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/nu-sinh-tang-tu-7-5-len-8-5-ielts-sau-hai-thang-4706660.html