Привлекательность снизилась
Глава Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета Ханоя Нгуен Тхань Бинь только что отчитался о результатах мониторинга внедрения модели высококачественного образования в городе.
Помимо выдающихся результатов модели высококачественных школ, существуют также ограничения и трудности. Среди них цель построить и признать 20 высококачественных школ в период 2016-2020 гг. не была достигнута. Фактически, с 2016 года по настоящее время были признаны только 12/20 школ, и многие округа еще не построили школьные модели.
 |
Средняя школа Тхань Суан, одна из школ, внедряющих высококачественную модель, по оценкам, наняла учителей более низкого уровня, чем установлено правилами Министерства образования и профессиональной подготовки . |
Кроме того, некоторые государственные школы, признанные высококачественными, не смогли сохранить свои преимущества и утратили свою привлекательность. В частности, есть 7 детских садов, в которых показатели зачисления на протяжении многих лет были ниже установленных целевых показателей.
«Неспособность набрать достаточное количество студентов делает доходы от платы за обучение неопределенными, что напрямую влияет на масштаб реализации высококачественных программ, инвестиции в объекты, заработную плату персонала и поддержание мероприятий по повышению качества», — оценила группа мониторинга.
В частности, количество учеников начальной школы в модели высококачественной школы регулируется так, чтобы не превышать 30 учеников в классе. Однако с 2021-2022 по 2024-2025 учебный год количество учеников начальной школы в начальной и средней школе Нгой Сао Ханой превысило установленное количество (34-35 учеников в классе); начальная школа Транг Ан в 2021-2022 и 2022-2023 учебных годах превысила установленное количество (31-32 ученика в классе)...
Ухудшение состояния объектов
Делегация по мониторингу осмотрела помещения высококачественных школ в Ханое и пришла к выводу, что после первоначальных инвестиций и эксплуатации помещения некоторых государственных школ пришли в упадок, больше не обладают выдающимися преимуществами и даже не соответствуют современным требованиям по сравнению с некоторыми недавно инвестированными массовыми государственными школами.
Средняя школа Le Loi (Ха Донг) реализует высококачественную модель, но в настоящее время находится на реконструкции и ремонте, и обучение должно проводиться во временных помещениях. Организация образовательной деятельности нарушена, состояние оборудования не гарантируется, и наблюдается нехватка аудиторий для практики и т. д., что влияет на реализацию прикладных и экспериментальных предметов.
Детский сад B реализует высококачественную модель, но пока не инвестировал синхронно в объекты и не выполнил основные требования к классам, оборудованию, игровым площадкам и т. д.
Во многих школах помещения находятся в неудовлетворительном состоянии, непостоянном как по количеству, так и по качеству: функциональные помещения и классы используются в течение многих лет, оборудование устарело, но в него не инвестировали и не заменили вовремя, например: детский сад B, детский сад Viet Trieu Huu Nghi, детский сад Mai Dich, детский сад 20-10, городской детский сад Viet Hung.
Во многих школах на класс приходится меньшее количество учителей, чем установлено в правилах Министерства образования и профессиональной подготовки относительно стандартов соотношения учителей и классов, что влияет на возможность организации преподавания и обучения, а также реализации образовательных мероприятий за пределами основной учебной программы.
В число школ с меньшим количеством учителей, чем предписано, входят: 7 высококачественных государственных детских садов; начальная школа Нам Ту Лием (1,37 учителя на класс).
На уровне средней школы к школам с меньшим количеством учителей, чем установлено нормативами Министерства образования и профессиональной подготовки, относятся: средняя школа Нам Ту Лием, средняя школа Тхань Суан, средняя школа Чу Ван Ан - Лонг Бьен (соотношение составляет 1,63 -1,85 учителей на класс)... в то время как норматив составляет 1,9 учителей на класс.
В частности, в некоторых высококачественных детских садах до сих пор не сформированы специализированные педагоги по изобразительному искусству, музыке и физкультуре в соответствии с нормативными актами.
Учитывая имеющиеся недостатки и ограничения, Группа мониторинга рекомендует школам, внедряющим высококачественную модель, взять на себя обязательство обеспечить качество образования, соизмеримое с применяемой платой за обучение, и в то же время публично объявлять размер платы за обучение всем родителям и учащимся, обеспечивая прозрачность и ясность, облегчая управление и мониторинг доходов и расходов на обучение.
Школы уделяют внимание инвестированию и улучшению помещений, оборудования, игрушек, учебных материалов, учебного оборудования и т. д. для эффективной реализации высококачественных школьных программ.
Пересмотреть и обеспечить критерии высококачественных школ; организовать самооценку и ежегодно публиковать результаты самооценки в соответствии с критериями высококачественных образовательных учреждений, а также строить умные школы, поощряя креативность учащихся.
Группа мониторинга также обратилась к школам с просьбой в срочном порядке разработать экономические и технические нормативы в качестве основы для определения и представления на утверждение платы за обучение на 2025-2026 учебный год и последующие учебные годы в соответствии с нормативными актами.
Известно, что модель высококачественной школы предусмотрена в статье 12 Закона о столице 2012 года. После более чем 10 лет реализации в Ханое в настоящее время насчитывается 22 дошкольных учреждения и общеобразовательных школы, признанных высококачественными, в том числе: 17 государственных школ (7 дошкольных учреждений, 3 начальные школы, 5 средних школ и 2 старшие школы); 5 негосударственных школ (2 начальные школы, 3 промежуточные школы).
Источник: https://tienphong.vn/nhieu-truong-chat-luong-cao-o-ha-noi-bi-boc-me-vuot-si-so-giam-suc-hut-hoc-sinh-post1758543.tpo
Комментарий (0)