Все еще «жажду» учителей
Выступая на конференции, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг представил выдающиеся результаты 2023-2024 учебного года. Таким образом, общеобразовательная программа 2018 года, включающая множество новых пунктов, была реализована синхронно и в полном объёме по всем предметам и образовательным программам для 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 и 11 классов по всей стране.
Организация работы по составлению и экспертизе учебников осуществляется в соответствии с дорожной картой, обеспечивая качество и прогресс. В частности, снижение стоимости учебников с 2024-2025 учебного года будет способствовать снижению нагрузки на общество, особенно на родителей и учащихся в районах проживания национальных меньшинств и районах с особо сложными условиями. Качество массового и основного образования продолжает повышаться.
Министерство образования и профессиональной подготовки успешно организовало выпускные экзамены в средней школе 2024 года. Автономия в сфере высшего образования постепенно становится реальностью.
В 2023-2024 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит координировать работу с Министерством внутренних дел для создания 27 826 дополнительных мест. В связи с этим на местах было нанято 19 474 учителя. Однако заместитель министра Фам Нгок Тхыонг также отметил, что нехватка учителей по-прежнему актуальна в большинстве населенных пунктов. Набор учителей на местах по-прежнему идет медленно, не все вакансии заполнены, что сказывается на обеспечении и повышении качества образования, особенно на требованиях по обеспечению достаточного количества учителей по предметам в соответствии с Программой общего образования 2018 года. Условия труда и политика оплаты труда учителей не соответствуют требованиям, заработная плата молодых учителей по-прежнему низкая по сравнению с общим уровнем заработной платы представителей других профессий...
Сеть дошкольных и общеобразовательных учреждений распределена неравномерно, а в крупных городах, промышленных зонах, густонаселенных районах и горных районах ощущается нехватка школ и классов. Объединение отдалённых школ по-прежнему сталкивается со многими ограничениями.
Заместитель председателя Народного комитета провинции Дьенбьен, г-н Ву А Банг, отметил, что преподавательский состав по-прежнему недостаточен по сравнению с установленными стандартами; отсутствуют источники набора преподавателей английского языка, информационных технологий, музыки и изобразительного искусства. Состав преподавателей значительно меняется после окончания каждого учебного года в связи с переводом в низменные районы.
«Нехватка учителей создаёт для них серьёзную нагрузку, поскольку им приходится давать дополнительные часы, преподавать на разных уровнях и в разных школах», — сказал г-н Ву А Банг. Кроме того, несмотря на приоритетное финансирование школьных объектов, их всё ещё не хватает, особенно жилья для учащихся-интернатов и государственного жилья для учителей; некоторые классы находятся в плохом состоянии и требуют замены. Политика в отношении учащихся, учителей и сотрудников по-прежнему имеет множество недостатков. Жизнь большинства учителей и сотрудников по-прежнему тяжёлая.
В связи с этим г-н Банг предложил не сокращать численность работников, получающих заработную плату из государственного бюджета, в провинциях, испытывающих трудности и не имеющих возможности открыть негосударственные школы, таких как провинция Дьенбьен, и обеспечить достаточное количество учителей, получающих заработную плату из бюджета, в соответствии с нормативами для этих провинций. Одновременно с этим необходимо увеличить квоту на подготовку учителей профильных предметов и учителей начальной школы в педагогических учебных заведениях для удовлетворения спроса на учителей на местах.
Что касается политики привлечения учителей на весь срок работы в районах с особо сложными социально-экономическими условиями, заместитель председателя Народного комитета провинции Дьенбьен предложил заключить бессрочный трудовой договор с учителями, работающими в особо сложных районах, на срок 10 лет и более. Поддержка учителей, работающих в особо сложных районах, включает в себя: аренду жилья, транспортные расходы для учителей, работающих в сельских пунктах, компенсацию обедов.
Заместитель председателя Народного комитета Ханоя Ву Тху Ха, также отметив сложную ситуацию с преподавательским составом, заявил, что рост масштабов образования приводит к нехватке кадров. Администрация района предложила правительству поручить Министерству внутренних дел, Министерству образования и профессиональной подготовки и другим министерствам пересмотреть и пересмотреть стандарты укомплектования образовательных учреждений, особенно структуру предметов и некоторые конкретные предметы, с учетом текущей ситуации с преподаванием на местах.
Преодоление трудностей, инновации
Подчеркнув важную роль образования и его статус одного из трёх прорывов в национальном развитии, премьер-министр Фам Минь Чинь признал, высоко оценил и похвалил важные достижения сферы образования в прошедшем учебном году, открыто признав при этом, что всё ещё существуют недостатки, ограничения, трудности и вызовы. В частности, инновационное развитие общеобразовательных программ и учебников по-прежнему имеет некоторые недостатки, как указано в резолюции № 686/NQ-UBTVQH15 от 18 сентября 2023 года Постоянного комитета Национального собрания.
На местах по-прежнему ощущается нехватка учителей. Качество преподавательского состава неоднородно, особенно в цифровую эпоху 4.0. Политика и стимулы по-прежнему неадекватны, не привлекательны, привлекать и удерживать учителей сложно, особенно в крупных городах или неблагополучных районах.
Кроме того, в некоторых населенных пунктах планирование сети образовательных учреждений неудовлетворительное, по-прежнему ощущается нехватка школ, особенно в районах с высокой плотностью населения, районах проживания национальных меньшинств, горных районах, а также в районах с особо сложными социально-экономическими условиями.
Помещения и учебное оборудование по-прежнему отсутствуют и не отвечают требованиям образовательных и учебных инноваций; в некоторых населенных пунктах по-прежнему имеются арендованные классы, заимствованные аудитории и т. д. Во многих учебных заведениях отсутствуют функциональные помещения и минимальное количество учебного оборудования.
В связи с этим Премьер-министр выделил девять ключевых задач и решений, на реализации которых Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, ведомствам и местным органам власти необходимо сосредоточиться в ближайшее время. В том числе, необходимо тщательно подготовить условия для нового учебного года (школы, оборудование, учебники, обеспечить гигиену, безопасность и т.д.). В частности, необходимо повысить квалификацию преподавательского состава, чтобы он постоянно совершенствовался и отвечал практическим потребностям.
Сосредоточиться на реализации Заключения № 91 Политбюро, продолжить анализ и оперативное дополнение учреждений, механизмов и политики в области образования. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо сосредоточиться на разработке Закона об учителях, разработке стратегий развития образования... Кроме того, всесторонне обобщить информацию о внедрении инноваций в новые общеобразовательные программы и учебники.
2025 год — первый год проведения выпускного экзамена в средней школе в соответствии с Программой общего образования 2018 года. Поэтому премьер-министр потребовал тщательной и основательной подготовки, организации экзамена безопасным и практичным способом, а также снижения давления и расходов для родителей и кандидатов.
Наряду с этим продолжать содействовать университетской автономии, сосредоточиться на реализации программ и проектов в соответствии с высококачественными программами... С другой стороны, продолжать создавать благоприятную среду для привлечения инвестиций...
Для решения проблемы учителей премьер-министр постановил разработать, пересмотреть, изменить и дополнить политику и систему оплаты труда учителей в соответствии с ситуацией в стране и другими секторами. Необходимо осуществлять набор и реструктуризацию педагогических кадров в соответствии с установленным фондом оплаты труда, преодолеть переизбыток и нехватку учителей в образовательных учреждениях, обеспечить соблюдение принципа «где есть ученики, там есть и учителя» и обеспечить соответствие, разумность и эффективность существующим нормам. Продолжить анализ и планирование сети дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений непрерывного образования, учреждений образования для инвалидов, высших учебных заведений и педагогических колледжей.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон:
Дисциплина, ответственность, постоянные инновации, повышение качества
В 2024-2025 учебном году, вместе со всей страной, сфера образования продолжит уделять особое внимание выполнению основных задач, поставленных в решениях и основных политических программах партии, Национального собрания и правительства, для дальнейшего внедрения инноваций и развития образования и обучения. В частности, необходимо незамедлительно реализовать положения Заключения № 91 Политбюро о продолжении фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении в соответствии с Постановлением № 29 Центрального Комитета; завершить эффективную реализацию Программы общего образования 2018 года и организовать оценку всего процесса её реализации за прошедший период.
В то же время мы будем внедрять инновации новой программы дошкольного образования; укреплять автономию вузов в направлении повышения качества, глубины, практичности и содержательности; синхронно внедрять решения по повышению качества подготовки кадров для удовлетворения требований индустриализации, модернизации и международной интеграции страны; отдавать приоритет подготовке высококвалифицированных кадров для высокотехнологичных и технических отраслей, включая полупроводниковую промышленность.
Источник: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html
Комментарий (0)