Низкая зарплата, некоторые учителя бросают работу, чтобы пойти работать на промышленность

«Хотя мы тратим очень экономно, наша зарплата заканчивается еще до конца месяца... Многие молодые учителя иногда колеблются и хотят сменить профессию, даже пойти работать рабочими в промышленные зоны, где зарплата выше, чем у молодых учителей».

Более 15% опрошенных учителей вынуждены подрабатывать, чтобы увеличить свой доход.

ИСТОЧНИК: НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРОДА ХОККИМ

Это данные, полученные в результате исследования жизни учителей в провинциях Биньтхуан , Тайнинь и Хаужанг, проведённого Институтом разработки политики Национального университета Хошимина. Результаты исследования содержат множество важных данных, касающихся доходов, жизни, давления и мотивации учителей к карьере.

В рамках проекта «Исследование жизни учителей в Южном регионе: эксперименты в провинциях Биньтхуан, Тайнинь и Хаужанг » Институт разработки политики Национального университета Хошимина провел исследование, опросив 132 руководителя системы образования, учителей всех уровней и опросив 12 505 учителей в вышеуказанных трех населенных пунктах в сентябре и октябре.

«Тратлю экономно, но зарплата заканчивается до конца месяца»

Опросы руководителей системы образования и учителей всех уровней показали, что после повышения базовой заработной платы с 1,8 млн до 2,34 млн донгов (с 1 июля) доход учителей значительно вырос. Однако результаты масштабного опроса, охватившего более 12 500 учителей, показали, что доход от преподавательской деятельности покрывает в среднем лишь 51,87% ежемесячных расходов семей учителей в группе без дополнительной работы. В группе учителей с дополнительной работой этот показатель составляет около 62,55%. В частности, учителя со стажем менее 10 лет оценили, что доход от преподавательской деятельности покрывает в среднем лишь 45,7% ежемесячных расходов их семей.

В ходе углубленных интервью с рядом учителей исследовательская группа зафиксировала их мнение: «Хотя они очень экономны, их зарплаты заканчиваются ещё до конца месяца, многие учителя не решаются заводить девушек, потому что не могут найти денег на „любовные расходы“. Многие молодые учителя иногда колеблются и хотят сменить профессию, даже работая рабочими в промышленных зонах, где зарплата выше, чем у молодых учителей». Фактически, во всех трёх перечисленных выше населённых пунктах наблюдается ситуация, когда учителя увольняются и переходят на другую работу, в том числе на подсобные.

Весьма неожиданным в результатах опроса является то, что учителя в приграничных, островных и сельских районах считают, что их доход от преподавания может покрыть расходы их семьи в большей степени, чем учителя в городских районах, при этом показатель соответствия этому требованию составляет 62%. Это можно объяснить тем, что уровень жизни и расходов в приграничных и островных районах ниже, чем в других районах, при этом заработная плата учителей в этих районах выше.

Оценивая уровень финансового давления, 44% учителей заявили, что испытывают сильное или очень сильное давление. При этом только 19% учителей заявили, что чувствуют себя комфортно и очень комфортно без какого-либо финансового давления.

Столкнувшись с тем, что доходов от преподавания недостаточно для покрытия семейных расходов, многим учителям пришлось подрабатывать, например, в сельском хозяйстве, малом бизнесе, онлайн-продажах, доставке и т.д. Это составляет 15,33% опрошенных учителей. Среди них большинство занятых в сельском хозяйстве и онлайн-продажах. Эта группа неполной занятости приходится в основном на учителей начальной и средней школы. Доход от дополнительной работы учителей значительно увеличил их возможности покрывать семейные расходы, составив в среднем около 12% от общего дохода.

Предпочтения учителей в отношении политики, выявленные в ходе опроса

ИСТОЧНИК: НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРОДА ХОККИМ

Наибольшее давление на учителей оказывают родители.

Результаты опроса также выявили неожиданный факт: учителя испытывают меньшее давление со стороны своей профессиональной деятельности, но наибольшее давление исходит от родителей. Результаты опроса показали, что до 70,21% учителей заявили, что испытывают давление или очень сильное давление со стороны родителей. Результаты опроса также показали, что до 40,63% учителей задумывались о смене карьеры из-за психологического насилия со стороны родителей.

Глубокие интервью с руководителями и учителями всех уровней сошлись во мнении, что давление со стороны родителей на учителей в настоящее время является тревожной проблемой в сфере образования. Многие родители предъявляют завышенные требования, часто активно вмешиваются в процесс обучения и даже оказывают давление на оценки. Они постоянно следят за успеваемостью своих детей, задают вопросы и запрашивают подробные отчёты об успеваемости своих детей через Zalo или группы в Facebook...

Что ещё более тревожно, некоторые учителя также сообщали о случаях серьёзных оскорблений со стороны родителей, которые приходили прямо в школу, чтобы ссориться, ругаться или даже нападать на учителей, когда их детей критиковали, напоминали им о проблемах или они не получали высоких оценок. Многие учителя также сталкивались с угрозами или клеветой в социальных сетях... Это не только вызывало у учителей усталость, стресс, потерю контроля и чуткости в своей работе, серьёзно влияло на качество образования, но и создавало в глазах учащихся негативное впечатление об отношениях между школой и семьёй.

Кроме того, результаты опроса также показали, что 71,83% учителей перегружены работой, в то время как среди воспитателей дошкольных учреждений этот показатель составляет 87,65%.

Низкая зарплата. Почему учителя продолжают оставаться в профессии?

Результаты опроса показывают, что 94,23% учителей заявили, что продолжают заниматься своей профессией из-за любви к ней и своим ученикам. 91,6% учителей заявили, что продолжают заниматься профессией учителя из-за своих личных идеалов, считая её благородной. Только 49,99% учителей решили продолжить заниматься профессией учителя из-за приемлемого дохода, а 48,75% учителей заявили, что продолжают заниматься профессией благодаря хорошему отношению к ним.

Результаты масштабного опроса согласуются с результатами интервью, в которых многие учителя заявили, что любовь к профессии, любовь к ученикам и признание профессии благородной, а не доход или льготы, являются наиболее важными причинами, по которым семьи остаются в профессии.

Результаты опроса показывают, что наиболее важной политикой, которую хотят учителя, является финансовое стимулирование (банковские кредиты с льготными процентными ставками, зависящими от стажа работы или от количества лет, необходимых для молодых учителей). 89,18% учителей ответили, что хотят или очень хотят этого. Далее следует снижение пенсионного возраста, выбранное учителями, — 83,91%. Желание увеличить доход заняло третье место (83,57%), а снижение барьеров для карьерного роста учителей — четвертое (82,96% учителей ответили, что хотят или очень хотят этого).

Источник: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm