Как проверить начало дня, чтобы каждый день в школе был счастливым?

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин г-н Нгуен Ван Хьеу предложил учителям не проводить устные тесты в начале урока по принципу «внезапно зову, внезапно спрашиваю», поскольку это создаст стресс и давление на учащихся перед началом занятий. Г-н Хьеу высказал это предложение на конференции, посвященной подведению итогов 2022-2023 учебного года и определению направлений и задач на 2023-2024 учебный год в округе 3.

Многие учителя называют это высокопрофессиональным и гуманным направлением, направленным на создание счастливой школы: «каждый день в школе — счастливый день». Итак, что же должны делать учителя при оценке учеников?

Тестирование не обязательно проводить в начале занятия, но можно провести его во время занятия.

В настоящее время средние и старшие школы проводят аттестацию учащихся в соответствии с циркуляром № 22 Министерства образования и профессиональной подготовки от 2021 года. Регулярная аттестация проводится в следующих формах: вопросы и ответы, письменные работы, презентации, практические занятия, эксперименты и использование обучающих материалов.

По каждому предмету каждый учащийся многократно проходит тестирование и оценку знаний. Периодическая оценка (не проводится по группам учебных тем) включает промежуточные и итоговые аттестации, включающие в себя: тесты (бумажные или компьютерные), практические тесты и учебные проекты.

Тестирование учащихся в соответствии с планом урока проводится во многих формах: не только в виде вопросов (устных тестов), но и в виде письма, презентаций, практических занятий, экспериментов, учебных материалов и т. д. Кроме того, тестирование не обязательно должно проводиться в начале урока, оно может проводиться и во время него.

Kiểm tra đầu giờ thế nào để mỗi ngày đến trường là một ngày vui? - Ảnh 1. — Тестирование учащихся в соответствии с планом урока проводится во многих формах: не только в виде вопросов (устных тестов), но и в виде письма, презентаций, практических работ, экспериментов, учебных материалов и т. д.

Поэтому учителям не следует «внезапно звонить, внезапно спрашивать», так как это может привести учащихся в замешательство или привести их в замешательство, что не соответствует методике обучения по развитию способностей в рамках Программы общего образования 2018 года.

Учителя могут выбирать различные способы тестирования и оценки учащихся, как указано в циркуляре № 22 Министерства образования и профессиональной подготовки. Учителя могут выбирать различные способы проведения новых уроков в мягкой и комфортной обстановке, создавая у учащихся интерес к процессу обучения и избегая ненужного стресса в начале занятий.

Аккуратно проверьте старые знания

Будучи учителем истории в средней школе Чинь Фонг (Дьен Кхань, Кханьхоа ), я часто задаю вопросы в начале урока, чтобы дать ученикам минуту на размышление, а затем предложить им ответить. Многие поднимают руки, демонстрируя уверенность.

Содержание вопросов находится на среднем уровне, обеспечивает необходимые знания и не вызывает затруднений у студентов, поэтому тест несложный.

Например, при проведении тестирования в форме вопросов и ответов по теме «Советский Союз и страны Восточной Европы с 1945 года до середины 1970-х годов XX века (история 9)» я попросил студентов перечислить достижения Советского Союза в области науки и техники. Многие студенты соревновались в правильности ответов.

Kiểm tra đầu giờ thế nào để mỗi ngày đến trường là một ngày vui? - Ảnh 2. — Учителя могут включать вопросы для проверки предыдущих знаний на протяжении всего урока.

Или, например, на уроке истории в 8 классе, во втором разделе «Война за независимость 13 британских колоний в Северной Америке», я задал вопрос: «Знаете ли вы, почему на американском флаге 50 звёзд и 13 полос?». Многие ученики подняли руки, чтобы получить точное объяснение.

Я считаю, что преподавание — это искусство. Учителя должны быть гибкими и креативными в тестировании учеников. Если ученики понимают материал и заинтересованы в ответах, это уже успех. Проверка старых и новых знаний — это шаг к созданию интереса перед началом разминки, способствующий успешному проведению урока.

Каждый урок можно проводить в несколько периодов, обеспечивая достаточно времени для каждого вида деятельности и эффективной работы учащихся. Задача учителя — помочь учащимся всегда чувствовать интерес, удовольствие от учёбы и с нетерпением ждать прихода в школу каждый день.

Программа общего образования 2018 года построена с учётом развития способностей и качеств учащихся. Эти способности и качества определяются требованиями, предъявляемыми к каждому предмету и уровню образования. Формирование знаний – это не только заучивание и заучивание, но и, что немаловажно, учебная деятельность, направленная на формирование знаний и их применение в жизни. Это требование и цель урока, которые должны быть достигнуты учащимися. В официальном информационном бюллетене № 5512 за 2020 год Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует учителям планировать уроки, используя четыре вида деятельности, включая:

Задание 1. Определение проблемы/учебной задачи/введения;
Деятельность 2, формирование новых знаний/решение проблем/выполнение заданий, поставленных в предыдущих действиях;
Задание 3, практика;
Задание 4, применение.

Ссылка на источник