Школьные советы не просто «кивают» или «качают головами»

Деятельность школьного совета привлекает общественное внимание. Фотография взята со страницы газеты «Tuoi Tre», опубликованной 10 октября.

В последнее время советы некоторых вузов действуют достаточно эффективно, однако во многих учебных заведениях советы по-прежнему существуют формально, и их члены не вносят реального вклада и не могут играть надзорную и направляющую роль.

Не настоящий

Школьный совет является высшим руководящим органом, в состав которого входят члены, представляющие различные группы, такие как преподаватели, администраторы, студенты и другие внешние субъекты. Он гарантирует, что решения рассматриваются с разных точек зрения, чтобы помочь наладить связь школы с обществом, удовлетворить потребности рынка и создать демократическую, многомерную и справедливую среду принятия решений вместо того, чтобы концентрировать власть в школьном совете, как это было раньше.

Распространенным ограничением многих современных школьных советов является отсутствие содержательного участия членов, особенно извне. Многие из них не разбираются в высшем образовании и школьной культуре, либо не имеют времени или желания вносить свой вклад.

Эти люди существуют лишь для того, чтобы набрать популярность и набрать достаточное количество членов, и часто отсутствуют и не высказывают стратегических мнений. В то же время, внутренние члены боятся высказывать противоположные мнения, опасаясь потерять расположение лидера или задеть свои личные интересы.

Другим ограничением является то, что отбор членов школьного совета основан на пропорциональной структуре, а не на компетентности и опыте. Некоторые люди назначаются в школьный совет не потому, что они способны внести вклад в развитие школы, а потому, что они входят в руководящий орган или имеют тесные связи с руководством школы.

Именно это приводит к тому, что многие школьные советы теряют свою реальную власть и независимость, поскольку их члены не способны принимать стратегические решения относительно развития школы.

Более того, полномочия совета университета не до конца ясны. Хотя Закон о высшем образовании и руководящие документы чётко определяют роль и полномочия совета университета, в реальности многие советы университетов до сих пор не имеют реальных полномочий для выполнения своих функций, в то время как совет директоров и ректор по-прежнему обладают основной исполнительной властью.

Мониторинг и принятие решений по важным вопросам

Чтобы преодолеть ситуацию, когда школьный совет становится лишь формальностью, необходимо комплексно реформировать систему отбора и работы школьного совета. Прежде всего, критерии отбора членов совета должны быть чёткими, основанными на их способностях и опыте, обеспечивающими наличие времени и преданность делу, избегая ситуации, когда «структуры достаточно», но нет реального вклада.

Кроме того, школьный совет должен быть наделен полномочиями контролировать и принимать решения по таким важным вопросам, как назначение директора, утверждение бюджета и стратегического направления, а также разрабатывать независимый механизм оценки для обеспечения эффективной реализации. Организация учебных курсов по навыкам управления, навыкам принятия решений и актуализации образовательных тенденций поможет повысить потенциал членов совета.

При этом необходимо создать открытую дискуссионную среду, поощрять критику, четко описывать роли, задачи и обязанности каждого члена и оценивать эффективность его участия. Процесс отбора и оценки членов школьного совета должен осуществляться экспертами и представителями академического сообщества для обеспечения прозрачности и объективности.

Школьный совет — это не просто «полная тарелка, полная чаша», а настоящий руководящий орган, привносящий стратегическую ценность и направляющий развитие школы. Для этого необходимо изменить подход к отбору членов, механизм работы, а также методы мониторинга и оценки эффективности.

Эти реформы помогут университетскому совету стать реальной, эффективной организацией, способствующей устойчивому развитию университетов. Появление в составе университетского совета человека, умеющего только «кивать» или «трясти» на заседаниях, приведёт к тому, что университетский совет потеряет свою роль и влияние.

Форма

Отсутствие четкого механизма контроля вклада каждого участника приводит к ситуации, когда некоторые люди присутствуют там только для «регистрации», не принося реальной пользы.

Заседания школьного совета зачастую являются скорее «формой», чем содержанием: вопросы обсуждаются без глубокого обсуждения, без достаточных данных или информации для принятия решений.

Источник: https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm