Решение комбинированного метода

Некоторые университеты объявили о своих методах приема на 2025 год, показав тенденцию к сокращению квот на прием или отмене метода приема на основе академических результатов (транскриптов).

Тенденция к 2025 году во многих вузах будет заключаться в сокращении квот приема или полной отмене метода приема на основе академической успеваемости.

Университет образования города Хошимина объявил о поступлении с 2025 года. Соответственно, университет не будет учитывать результаты средней школы при поступлении, используя только академические баллы в качестве критерия для обеспечения качества входящих заявок в соответствии с правилами приема Министерства образования и профессиональной подготовки. Национальный экономический университет планирует использовать 3 метода приема: прямой прием (2%), комбинированный прием (83%) и прием на основе результатов выпускных экзаменов в школе (15%). Некоторые ведущие университеты страны, такие как Ханойский университет науки и технологий, Ханойский медицинский университет, Хошиминский университет медицины и фармацевтики, также не рассматривают заявки на поступление на основе академических баллов.

Хошиминский университет промышленности и торговли планирует сократить квоту приема на основе анализа академических справок с 30% до 15–20% от общей квоты.

Хошиминский национальный университет планирует внедрить три метода приёма: прямой приём; приём по результатам экзамена на оценку компетенций, организованного Хошиминским национальным университетом; приём по результатам экзамена на получение аттестата об окончании средней школы. Вузам рекомендуется разработать комбинированный метод приёма.

По мнению некоторых руководителей университетских образовательных учреждений, причина, по которой многие учебные заведения не учитывают академические транскрипты при поступлении, заключается в том, что баллы в транскриптах разных школ неравны, что приводит к большой разнице в результатах и несправедливости при поступлении. Более того, с 2025 года абитуриенты будут учиться и сдавать экзамены по программе 2018 года, поэтому каждый студент будет выбирать и получать баллы в разных комбинациях.

Кандидаты, поступившие в университет с использованием методов раннего приема, включающих предоставление академических справок, подают документы для прохождения процедуры приема.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

В интервью газете «Thanh Nien» магистр Ле Фан Куок, заместитель заведующего кафедрой подготовки кадров Хошиминского педагогического университета, однажды объяснил, что результаты обучения, представленные в табелях успеваемости, различаются в разных школах. При одинаковом балле 9 по математике ученики одной школы могут отличаться от учеников другой, в зависимости от метода оценки и шкалы.

Кроме того, общеобразовательная программа 2018 года имеет много отличий по сравнению с образовательной программой 2006 года, поскольку учащиеся выбирают другие предметы и изучают другие кластеры.

По мнению экспертов в области образования, тенденция к сокращению квот или отмене метода приёма на основе академической успеваемости способствует снижению негативного отношения к тестированию и оценке в старших классах, повышая справедливость при поступлении в университеты. Однако это также поднимает вопрос: не являются ли тесты и оценки учащихся в старших классах недостаточно надёжными для использования университетами при приёме, как это происходит во многих странах мира ?

Узнав, что многие университеты сократили квоты приема или отказались от системы приема на основе академической успеваемости, директор средней школы в провинции Куангчи сообщил, что оценка учащихся в соответствии с циркуляром № 22 действует уже почти три года. Поначалу учителя сталкивались с трудностями, но теперь это стало рутиной, наблюдается значительный прогресс, а оценка учащихся стала более эффективной и содержательной.

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки дважды объявляло примерные экзаменационные вопросы для выпускного экзамена в старшей школе 2025 года. На их основе школы разработали вопросы, тесты и оценки в новом формате экзамена. Это помогает учителям лучше оценивать способности учащихся, а также помогает учащимся привыкнуть к новому формату экзамена и хорошо подготовиться к выпускному экзамену в старшей школе 2025 года.

Хотя учащиеся выбирают разные комбинации предметов и группы тем, обучение, тестирование и оценка основаны на единых стандартах. Это единый стандарт, и всё открыто, понятно и объявлено заранее, а не является для учащихся загадкой, как раньше.

В разных школах могут быть различия в оценке, но она остаётся единообразной. Выпускной экзамен для старшеклассников 2025 года включает 36 различных групп предметов. Учащиеся, выбравшие одну и ту же группу для сдачи экзамена, будут уделять одинаковое внимание изучению предметов в группе. Тестирование и оценка учащихся в школах, хотя и проводятся по-разному, основаны на требованиях к качествам и способностям, поэтому результаты оценки будут схожими.

Поэтому вышеупомянутый руководитель надеется, что университеты сократят квоту приема на основе академической успеваемости, а не отменят её полностью. При этом следует применять комбинированный метод, включая учет академической успеваемости в сочетании с результатами выпускных экзаменов, международными сертификатами по иностранным языкам или наградами за отличную учёбу... чтобы обеспечить справедливость по отношению к студентам. Если университеты вообще не будут учитывать академические результаты, циркуляр № 22 будет считаться неэффективным, снижая приложенные студентами усилия и учебный процесс, а также создавая неблагоприятные условия для студентов с отличными и хорошими оценками.

Источник: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm