ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВЕНСТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Г-жа Лам Хонг Лам Туй, глава отдела начального образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметила, что Хошимин — один из самых густонаселённых городов страны, где уровень людей с ограниченными возможностями в обучении и жизнедеятельности выше, чем в других районах. В настоящее время в интегрированных начальных школах обучается 5071 ребёнок, обучающийся в 467 учебных заведениях. 224 из них — дети школьного возраста с расстройствами аутистического спектра.
«Теневой учитель» с учениками во время занятий в школе в Хошимине.
Развитие образования и профессиональной подготовки гарантирует справедливость в образовании, чтобы никто не остался в стороне, особенно учащиеся с ограниченными возможностями. По словам г-жи Туй, в настоящее время ряд детских садов и начальных школ в Хошимине сотрудничают с центрами, поддерживающими развитие инклюзивного образования, для усиления поддержки учащихся.
Школы Хошимина предоставляют теневым учителям из этих центров возможность заходить в классы, заниматься с учениками и проводить индивидуальные часы вмешательства в инклюзивных классах... Однако таких случаев немного, и реализация этих программ основана на консенсусе родителей и учителей, отвечающих за инклюзивные классы.
Г-н Та Минь Дык, директор программы SWAN для поддержки детей с особыми потребностями в начальной, средней и старшей школе имени Альберта Эйнштейна (AES, HCMC), отметил, что, учитывая философию образования для всех и каждого ребенка, обладающего особым талантом, обществу необходимо создавать благоприятные условия для того, чтобы дети могли раскрыться и максимально реализовать свои способности, становясь лучшей версией себя. Примером служит «теневой учитель», сопровождающий детей в процессе интеграции.
По словам г-на Та Минь Дыка, «теневые учителя», приходящие в класс вместе с детьми, оказывают огромное положительное влияние на интеграцию детей. Учителя отслеживают и точно оценивают способности детей к обучению по каждому предмету, тем самым применяя специальные методы обучения, помогающие детям лучше усвоить материал, а также корректируя цели урока в соответствии с их способностями. Учителя также помогают ограничивать негативное поведение в классе, не влияя на других учеников.
«Теневой учитель» также помогает детям общаться с одноклассниками, предоставляя им больше возможностей играть и учиться вместе, помогая им развивать языковые навыки и навыки социального поведения. Дети также получают возможность получать помощь от учителей в определённые часы в школе, что помогает им развиваться более позитивно каждый день.
«Теневой учитель» всегда работает с заинтересованными сторонами ради наилучшего обеспечения интересов детей, в дополнение к профессиональной работе, такой как вмешательство, обучение навыкам и компенсация за знания», — сказал г-н Та Минь Дык.
Учитель-тень играет с особенным ребенком.
ВЫСОКИЙ СПРОС, ВЫСОКАЯ ЗАРПЛАТА, НО ДАВЛЕНИЕ
Г-н Хоанг Ха, директор Центра поддержки и консультирования интеграции Ханамики, отметил, что в последнее время спрос на «теневых учителей» для поддержки интеграции детей очень высок. Однако число учителей, соответствующих критериям отбора на эту должность и готовых к работе, невелико.
По словам г-на Хоанг Ха, «теневые учителя» должны иметь высшее образование по психологии, специальному образованию, социальной работе или степень бакалавра в области начального образования, а также пройти профессиональные курсы по инклюзивному образованию и иметь опыт индивидуальной поддержки интегрированных детей. Во многих школах знание английского языка необходимо для общения с коллегами и администрацией иностранных школ, если в этих школах учатся ученики.
Хотя, по словам г-на Хоанг Ха, зарплата каждого штатного «теневого учителя»/ученика может достигать 15 миллионов донгов в месяц, найти таких учителей очень сложно. Многие учителя признались, что работа рутинная, каждый день вращается вокруг одного ученика, испытывает давление со всех сторон, испытывает сильный стресс и не может развить многие профессиональные навыки, которым их учили.
Г-н Ха отметил, что родители тоже очень разные. Некоторые родители понимают своих детей, сопровождают их и эффективно взаимодействуют с «теневыми учителями». Другие считают, что платят кому-то за всю работу, которую обычно выполняют учителя начальной школы и школьные няни; они также скрывают информацию о медицинских осмотрах и оценках своих детей...
Некоторые родители всегда негативно относятся к учителям и «теневым учителям», считая, что они будут «издеваться» над их детьми. Родители никому не доверяют и порой ведут себя неуважительно по отношению к «теневым учителям», когда с их детьми что-то случается.
Каждый ребенок имеет равный доступ к образованию.
В беседе с репортером Тхань Ниен г-жа Лам Хонг Лам Туи, глава отдела начального образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметила, что все дети имеют равный доступ к образованию и получают поддержку для максимально полного развития своих индивидуальных способностей в дружественной и справедливой образовательной среде.
За последнее время Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин реализовал множество решений, таких как разработка и руководство реализацией политики по повышению осведомленности общественности и понимания проблемы аутизма; создание специализированных учебных курсов для подготовки учителей с целью предоставления лучших методик и приемов работы с детьми, страдающими аутизмом...
Департамент образования и профессиональной подготовки выпустил и организовал внедрение правовых документов в сфере образования, в частности, выпуск школьных правил, включая положения, касающиеся оценки интегрированных учащихся...
Ссылка на источник
Комментарий (0)