자율성 - 현대 교육 혁신의 기본 방향

워크숍의 주요 내용 중 하나는 "놀이를 통한 학습을 효과적으로 적용하기 위한 학생 자율성 증진"으로, 이는 현대 교육 의 새롭고 인간적인 접근 방식입니다. 베트남 VVOB의 iPLAY 프로젝트 코디네이터인 응우옌 바오 차우 씨는 "자율성은 학습자의 능력일 뿐만 아니라 권리이기도 합니다. 자율성이 보장될 때, 학생들은 선택하고, 의견을 제시하고, 창의적으로 행동하며, 자신의 학습 과정에 대한 책임을 질 수 있습니다."라고 말했습니다.

자율성은 학생들이 효과적으로 학습하고 비판적 사고, 문제 해결 능력, 그리고 평생 학습 능력을 개발하는 데 있어 목표이자 수단입니다. "자율성 - 2018 교육 프로그램의 핵심 역량" 2018년 교양 교육 프로그램에 따르면, "자율성과 자기 학습 능력"은 자립, 자기 행동 조절, 생활 적응, 진로 지향, 자기 학습, 자기 계발의 6가지 요소를 포함하는 핵심 역량 중 하나로 명시되어 있습니다. 학생의 자율성은 현대 교육의 근간을 이루는 요소로, 학습자에게 비판적 사고, 문제 해결 능력, 그리고 평생 학습 능력을 개발하는 데 필수적인 역량을 제공합니다.

워크숍 참석자들은 놀이를 통한 학습을 보여주고 자율성을 증진하는 활동에 참여했습니다.

베트남에서는 2018년 교양교육 프로그램에서 자율성과 자기 학습을 교양교육 프로그램의 목표 달성을 위한 아동의 종합적 발달 지원의 핵심 역량 중 하나로 명시했습니다. 그러나 자율성은 종종 자기 학습이나 독립 학습과 혼동되어, 협동심, 창의적 사고, 적응력과 같은 더 광범위한 측면들이 간과되고 교육 현장에 충분히 반영되지 못하는 경우가 많습니다.

베트남 교육 시스템에서 학생 자율성 증진에 대한 이해와 실천의 격차를 파악하기 위해 베트남의 VVOB는 교육 기관 및 교육대학의 기술 팀 구성원과 함께 "학생 자율성 증진: 2018년 일반 교육 프로그램에 따른 자율성 개발을 위한 교육적 실천"이라는 문서를 개발했습니다. 이 문서에서는 자율성에 대한 다양한 이해를 분석하고 교실과 학교에서 자율성을 통합하기 위한 많은 실용적 권장 사항을 제공하며 학생 자율성을 증진하기 위한 실천 방안도 제시합니다.

베트남 VVOB 조직의 iPLAY 프로젝트 코디네이터인 응우옌 바오 차우 씨가 놀이를 통한 학습과 학생 자율성을 소개합니다.

프로젝트 코디네이터인 응우옌 바오 차우 씨는 "우리는 자기 학습을 단순한 독서 자료로 보는 것에서 벗어나 자율성을 통합된 역량으로 보아야 합니다. 학생들은 목표를 설정하고, 진도를 평가하고, 급우들과 협력하고, 학습 방법을 자신에게 맞게 조정하는 방법을 알아야 합니다."라고 말했습니다.

"이 기술 논문은 이론적인 방향 제시일 뿐만 아니라, 교사, 학교 지도자, 교육학 강사들이 교수 학습 활동에 직접 적용할 수 있는 실질적인 도구이기도 합니다. 이는 교실에 자율성을 부여하는 데 필수적인 단계입니다."

라이쩌우 교육훈련부 대표단이 워크숍에 참석했습니다.

워크숍에서 ChildFund 대표는 학생의 자율성 개발을 촉진하기 위한 구체적인 권장 사항을 담은 요약 보고서를 발표했으며, 안전하고 개방적인 학습 환경, 교사 동반 및 교육 관리 수준에서의 지원 정책의 역할을 강조했습니다.

그룹 토론에서 베트남 VVOB 교육 전략 고문인 응우옌 레 후옌(Nguyen Le Huyen) 씨는 다음과 같이 강조했습니다. "학습 환경이 학생들이 시도하고, 실수하고, 적응할 수 있는 여건을 제공하지 않는다면 학생들에게 자율성을 요구하는 것은 불가능합니다. 학생의 자율성은 교사의 자율성과 교수-학습 활동의 유연성에서 시작됩니다."

베트남 전체 교육 협회(VAEFA), 교육대학, 특히 호치민 시 7구 초등학교가 도입한 우수 사례는 다음과 같습니다. 교사가 교실을 구성하는 방식을 바꾸고, 학생들의 말에 더 귀 기울이고, 그들의 능력을 믿으면 학습 성과가 생생하고 지속 가능해지고 진정한 즐거움을 가져다줍니다.

워크숍에서 전문가들은 학생 자율성 증진을 위한 다섯 가지 권고안을 제시했습니다. 교육과정 설계, 지원적인 환경 조성, 교사의 주도적 활동 인정에 있어 학교 지도자의 역할 강화. 교육 훈련, 학습 자료, 자율성 평가 도구 제공, 놀이를 통한 학습 장려를 통해 교사 역량 강화. 긍정적인 상호작용과 효과적인 소통을 통해 가정에서 자율성 발달을 지원하는 가족과 지역 사회의 역할 증진. 학생들이 동아리, 그룹 프로젝트, 과외 활동 등 자율성을 보여주는 활동에 참여하도록 장려. 학부 과정부터 교수 실습까지 자율성 발달을 위한 교육/재교육에서 교사 연수 기관의 역할 강화.

워크숍에서는 장애 학생을 위한 포괄 교육 관행, 특히 청각 장애 학생을 위한 이중 언어-이중 문화 모델(VAEFA)과 같은 성공적인 모델도 인정했습니다.

중앙 청각장애인 교육 및 지원 센터 대표들이 수화로 경험을 공유하고 있습니다.

워크숍에서는 현대적이고 인간적인 교육을 구축하기 위해서는 정책에서 교실, 학교에서 가정에 이르기까지 학습자의 자율성을 키우는 데 중점을 두어야 한다는 결론을 내렸습니다.

VVOB는 이 워크숍을 통해 학생 자율성에 대한 올바른 이해를 확산하고, 이해관계자들과 함께 혁신적인 교육 방식을 장려하여 학생들이 주도적이고 창의적이며 종합적으로 성장할 수 있는 학습 환경을 조성하고자 합니다. 베트남 VVOB 대표는 또한 베트남 내 교육 파트너들과 협력하여 학생 중심 교육 모델을 확산하고 학생들의 자율성을 강화하여 각 학교에서 놀이를 통한 학습(Learning through Play)을 더욱 효과적으로 실천할 것을 약속했습니다.

VVOB 베트남 소개

VVOB는 1982년 벨기에에서 설립된 개발 협력 및 기술 지원을 위한 비영리 기구입니다. 1992년부터 베트남에서 "개발을 위한 교육"이라는 모토로 교육 분야에서 활동해 왔습니다. VVOB는 모든 사람에게 평등과 기회를 제공하는 데 기여하고자 합니다.

VVOB의 목표는 개발도상국의 교육 질과 효과성을 지속 가능한 방식으로 향상시키는 것입니다. 2022년, 설립 40주년을 맞이하여 VVOB는 Learning Unlimited Strategy 문서를 통해 2030년까지 지속가능개발목표(SDG) 달성을 위한 목표를 조기에 제시했습니다.

출처: https://baolaichau.vn/xa-hoi/nang-luc-tu-chu-huong-di-can-ban-trong-doi-moi-giao-duc-hien-dai-654816