청소년의 행동은 일방적으로 판단되어서는 안 됩니다.

이는 오늘날 일부 젊은이들의 편향 문제에 대한 후인 반 손 교수( 호치민 시 교육대학교 총장)의 의견입니다.

후인 반 손 교수는 오늘날 젊은이들의 행동에 대해 일방적인 평가를 내려서는 안 된다고 생각합니다. (사진: NVCC)

최근 일부 젊은이들의 일탈적인 사회 윤리에 대한 부정적인 정보가 많이 보도되고 있습니다. 젊은이들이 일탈적인 행동에서 벗어나도록 이끌기 위해서는 개인과 집단 모두의 변화가 필요합니다. 우리는 젊은이들을 일방적인 평가, 판단, 비판으로만 봐서는 안 되지만, 무엇보다도 먼저…

심리학자이자 교육 관리자의 관점에서 볼 때, 오늘날 우리나라 젊은이들의 비행 행동이 증가하고 있는 것에 대해 어떻게 생각하십니까?

현대 사회에서 젊은이들의 일탈 행동이 증가하고 있습니다. 이러한 행동은 실제 사회생활뿐 아니라 인터넷 상에서도 생생하고 다채롭게 나타납니다. 일시적인 표현일 수도 있고, 오랫동안 지속되어 선택이나 가치관이 될 수도 있습니다. 나이, 성숙도, 그리고 자기 평가에 따라 자연스러운 변화와 적응이 이루어지기를 기대합니다.

그 이유는 젊은이들이 디지털 기술과 커뮤니케이션 환경에 지나치게 노출되어 있기 때문일 수 있습니다. 사회적 행동은 더 이상 교실, 학교, 주거 공간에 국한되지 않고 평평한 세상에서 이루어집니다. 따라서 젊은이들은 온라인 트렌드에 영향을 받거나, 모방당하거나, 영향을 받을 수 있으며, 이는 매우 복잡한 양상을 보이는 일탈 행동을 유발하는 요인입니다.

소셜 네트워크와 기술이 젊은이들의 비행 행동 형성과 확산에 미치는 영향을 어떻게 평가하시나요?

소셜 네트워크와 기술은 젊은이들의 일탈 행동을 유발하는 필수 조건 중 하나입니다. 하지만 기본적인 조건 측면에서 볼 때, 현재의 일반 교육은 일탈 행동을 예방하는 "장벽"이 될 만큼 충분히 친밀하고, 사랑스럽고, 배려심이 풍부하며, 친절하지 않은 것 같습니다. 한편, 혁신적이고 인상적이며 두드러진 요인이나 "물결"을 형성하는 강력한 자극의 각인은 일부 젊은이들의 행동에 쉽게 영향을 미칠 수 있는 힘을 가지고 있습니다.

베트남은 청소년 불평등 문제를 예방하고 해결하기 위해 다른 나라로부터 어떤 경험을 배울 수 있을까?

저는 오늘날 일부 청소년들에게 표준적인 행동을 교육하는 데에는 어느 정도 장점과 어려움이 있다고 생각합니다.

현실은 각 국가가 청년층의 일탈 문제를 예방하고 해결하는 데 있어 각자의 장단점을 가지고 있음을 보여줍니다. 각 정책이나 모델에는 한계가 있습니다. 베트남은 고유한 근본 가치, 가치 있는 교육 모델, 그리고 완벽하게 유지할 수 있는 강점을 가지고 있습니다.

"청소년들이 일탈적인 행동을 하지 않도록 이끌기 위해서는 모든 개인과 집단의 변화가 필요합니다. 우리는 청소년들을 일방적인 평가, 판단, 비판으로 바라볼 수 없지만, 무엇보다도 먼저…"

하지만 이것이 주관적이어야 한다는 뜻은 아닙니다. 중국, 싱가포르, 태국 등 베트남과 유사한 문화를 가진 국가들을 참고하는 것을 고려해 볼 필요가 있습니다. 이러한 국가들에서는 학교에서 다양한 심리 교육 프로그램을 운영하여 청소년들이 사회 네트워크가 심리에 미치는 영향을 더 잘 인식하도록 돕고 있습니다. 예를 들어, 온라인 워크숍, 생활 기술 수업, 과외 활동, 가정 심리 상담 프로그램, 일탈 행동 예방 교육 프로그램, 그리고 심리 상담과 학교 사회복지 활동의 연계 강화 등이 있습니다.

가장 중요한 것은 각 측정 및 모델의 목적은 청소년 자신을 조정하고, 더 나은 성장을 이루고, 개발 과정에서 오류나 편차 위험을 최소화하는 것입니다.

그러면 청소년들이 비행을 저지르지 않도록 교육하고 지도하는 데 있어 가족, 학교, 사회의 역할은 무엇이라고 생각하십니까?

가정, 학교, 그리고 사회는 자녀의 일탈 행동을 발견했을 때, 일탈 행동에 대한 인식을 제고하고 교육, 상담, 그리고 지원 방안을 마련해야 합니다. 더 나아가, 각 개인은 삶의 현실이 주는 강렬한 충격 앞에서 스스로를 조정하고 끊임없이 발전시켜 나가야 합니다. 우리가 선택했고, 또 선택하고 있는 가치들을 통해 말입니다.

또한, 젊은이들이 일탈적인 행동을 하지 않도록 이끌기 위해서는 개인과 집단 모두의 변화가 필요합니다. 젊은이들을 평가하고 판단하거나 비판하고 비난하는 시선으로 바라볼 수는 없습니다. 무엇보다도 먼저 이해하고 공감해야 합니다. 공감을 바탕으로 긍정적으로 소통하고 개선해 나갈 것이며, 나아가 함께 힘을 모아 긍정적인 변화를 만들어 나갈 것입니다.

우리는 젊은이들을 일방적인 평가나 판단, 비판의 눈으로 볼 수 없습니다. 하지만 무엇보다도 그들을 이해해야 합니다... (삽화: 인터넷)

우리나라 청소년들이 긍정적인 삶의 가치를 형성하는 데 도움이 되는 교육 정책과 프로그램에 대한 구체적인 권고 사항이 있습니까?

이 목표를 실현하기 위해서는 관련 당사자들의 참여, 특히 실무 연구와 지속적인 업데이트가 필요합니다. 더 나아가, 행동은 인식에서 태도에 이르기까지 철저한 이해와 기본적인 일반 규정 준수를 보장해야 합니다.

"오늘날 행동 속의 친절만으로는 인간적인 가치와 자질을 보여주기에 충분하지 않습니다. 하지만 어떤 관점에서 보면, 사람들이 친절하게 살면 스스로를 다스릴 수 있는 많은 기회와 방법을 얻게 됩니다. 우리 자신에게도, 그리고 매일 자신을 돌보고 계발하는 데에도 충분히 친절하지 않다면, 삶에 친절을 베풀고 행복한 삶을 사는 것은 매우 어려울 것입니다."

첫째 , 비행 행동에 대한 인지적 내용을 윤리, 문학, 체험 활동, 생활 기술 교육, 학교 심리 상담 등의 관련 과목에 통합하는 것이 고려되어야 합니다. 젊은이들은 매우 민감하고, 유연하고, 역동적이며, 많은 기회를 가지고 있기 때문에 이를 평가하고 지속적으로 개선해야 합니다.

둘째 , 학교는 강연을 확대하고, 전문가를 초청하여 학생과 학부모가 일탈 행동과 그에 따른 대응 방안에 대해 공유하고 질문에 답변할 수 있도록 해야 합니다. 가장 중요한 것은 학생들이 진정으로 성숙해지는 교육 활동이라는 점을 고려하여, 그 규모와 형태를 유연하게 적용하는 것입니다.

셋째, 학교와 사회는 자신과 타인을 위험에 빠뜨리는 비행 행동을 보이는 청소년들에게 상담 및 심리치료 서비스를 제공할 준비를 하고 준비해야 하며, 이를 통해 오늘날 청소년들의 발달을 위한 사회적 안전망을 조성해야 합니다.

넷째 , 교육 형태를 다양화하여 청소년들이 긍정적인 삶의 가치관을 형성하고 여러 면에서 비행을 멀리하도록 도와야 한다. 특히, 청소년 각자가 선택한 가치관을 실현하고, 삶을 충만히 살며, 그 선택에 자신감을 가질 수 있도록 감성과 인본주의 정신, 자존감을 일깨워야 한다.

마지막으로, 베트남 청소년들이 긍정적인 삶의 가치를 형성하고 끊임없이 변화하는 삶에 발맞춰 비정상적인 행동을 하지 않도록 돕는 정책적 해결책과 교육 프로그램을 고려해야 합니다. 젊은이들이 가상 세계에서는 소통하지만 온라인 게임에 능숙하지 않거나, 자기 인식 없이 기술 제품에 "남용"되는 상황을 피해야 합니다.

학생들에게 친절한 삶을 사는 것에 대한 감동적인 메시지와 공유를 해주신 것으로 알려져 있나요?

오늘날 행동 속의 친절만으로는 사람의 가치와 품격을 보여주기에 충분하지 않습니다. 하지만 어떤 관점에서 보면, 사람들이 친절하게 살면 스스로를 통제할 수 있는 기회와 방법이 더 많아집니다. 그렇게 되면 사람들은 자신이 선택한 가치관에 따라 살면서 불필요한 위험이나 일탈의 가능성을 점차 줄여나갑니다. 우리가 매일 자신을 돌보고 계발하는 데 있어 자신에게도 충분히 친절하지 않다면, 삶에 친절을 베풀고 행복한 삶을 사는 것은 매우 어려울 것입니다.

앞서 말씀드렸듯이, 긍정적인 소통과 공감을 바탕으로 한 진심 어린 나눔은 그러한 소통이 가치 있는 것이 되는 토대입니다. 저는 가치관과 자존감의 진동이 사람들을 더욱 자제력 있게 만들고, 신중하게 가치관을 선택할 수 있도록 도와준다고 생각합니다. 그것이 바로 우리가 의미 있는 삶을 살고, 소중한 가치를 위해 진실되게 살아가는 방식이기 때문입니다.

감사합니다!

출처: https://baoquocte.vn/gs-huynh-van-son-hanh-vi-gioi-tre-khong-nen-danh-gia-mot-chieu-289229.html