ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃដំណោះស្រាយលេខ 71៖ ការប្តេជ្ញាចិត្ត ធនធាន និងវិធីសាស្រ្តបំបែកគឺត្រូវការជាចាំបាច់

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71) កំណត់គោលដៅប្រកបដោយមហិច្ឆិតាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនោះ វាទាមទារឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្ត ខាងនយោបាយ ខ្ពស់ អមដោយធនធានជាក់លាក់ និងវិធីសាស្រ្តបំបែកបំបាក់។

គោលបំណងដើម្បីឈានដល់ចំណាត់ថ្នាក់ ពិភពលោក

ដំណោះស្រាយ 71 កំណត់គោលដៅនៃការមាន សាកលវិទ្យាល័យ យ៉ាងហោចណាស់ 2 នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួននៅឆ្នាំ 2035 យោងតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ នៅឆ្នាំ 2045 យ៉ាងហោចណាស់សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 5 នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ យោងតាមលោក Bui Khanh Nguyen អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំឯករាជ្យនៅទីក្រុងហូជីមិញ គោលដៅទាំងនេះមានមូលដ្ឋានទាំងស្រុង។

លើសពីនេះ អង្គការមួយចំនួនដូចជា មូលនិធិរូបិយវត្ថុអន្តរជាតិ (IMF) អង្គការសហប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) ... បានធ្វើការព្យាករណ៍ជាវិជ្ជមានអំពីអនាគតរបស់វៀតណាមក្លាយជាសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសកំពូលទាំង ២០ លើពិភពលោកទាក់ទងនឹងទំហំ GDP នៅឆ្នាំ ២០៤៥ ដោយផ្អែកលើកត្តាបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះហើយ លោក Bui Khanh Nguyen ជឿជាក់ថា គោលដៅ “វៀតណាមមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងគុណភាព ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងប្រទេសទាំង ២០ លើពិភពលោក” ត្រឹមឆ្នាំ ២០៤៥ ក៏សមហេតុផលផងដែរ។

"ជាមួយនឹងសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ឈានដល់ GDP ប្រហែល 2,000 - 2,500 ពាន់លាន USD (4 - 5 ដងខ្ពស់ជាងបច្ចុប្បន្ន) និងប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ប្រហែល 20,000 USD ក្នុងមួយឆ្នាំ (ខ្ពស់ជាងម៉ាឡេស៊ីនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ) នៅឆ្នាំ 2045 វៀតណាមនឹងមានធនធានយ៉ាងច្រើនដើម្បីវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ជាពិសេសការកសាងសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវក្នុងលំដាប់កំពូលរបស់ពិភពលោកដូចជា QAR 1, W. លោក Bui Khanh Nguyen វិភាគបន្ថែម។

តាមទស្សនៈដែលប្រុងប្រយ័ត្នជាងមុន លោក Nguyen Vinh San សមាជិកនៃក្រុមស្រាវជ្រាវចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យ VNUR បានអត្ថាធិប្បាយថា គោលដៅខាងលើមិនអាចទៅរួចនោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងផងដែរក្នុងការសម្រេចបាន។

លោក Nguyen Vinh San បានពន្យល់ថា បច្ចុប្បន្ននេះ វៀតណាមមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 500 នៅលើពិភពលោក និងកំពូល 200 នៅអាស៊ី យោងតាម ​​QS និង THE (2 National Universities, Duy Tan University, Ton Duc Thang)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួននេះនៅតូចនៅឡើយ ចំណាត់ថ្នាក់មិនមានស្ថេរភាព ហើយភាគច្រើននៃពួកគេគឺមានតែនៅក្នុងក្រុម 801-1,000 នៅលើពិភពលោក ឬ 301-500 នៅអាស៊ី។ ដើម្បីផ្លាស់ទីពីចំណាត់ថ្នាក់បច្ចុប្បន្នទៅកំពូល 200 នៅអាស៊ី និងកំពូល 100 នៅលើពិភពលោក វាទាមទារការផ្លាស់ប្តូរដ៏ទូលំទូលាយ សមកាលកម្ម និងការវិនិយោគដ៏ធំពីសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង និងរដ្ឋ។

សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមានគុណសម្បត្តិទាក់ទងនឹងល្បឿនអភិវឌ្ឍន៍ គោលនយោបាយគាំទ្រថ្មីរបស់បក្ស និងរដ្ឋ និងនិន្នាការនៃសមាហរណកម្មអន្តរជាតិកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ប៉ុន្តែចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់យើងនៅទាបនៅឡើយ។

ចែករំលែកការលំបាកជាក់លាក់ដែលឧត្តមសិក្សាវៀតណាមជួបប្រទះនៅពេលខ្លួនចង់សម្រេចបាននូវគោលដៅឈានដល់ចំណាត់ថ្នាក់ពិភពលោក លោក Nguyen Vinh San បានបង្ហាញក្រុមចំនួនបួន៖ ហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈបរិក្ខារ; ធនធានមនុស្ស; ការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ; វប្បធម៌សិក្សា និងការរួមបញ្ចូល។

ទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុ និងបរិក្ខារ៖ ចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព (QS, THE, ARWU) ទាំងអស់វាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ ការដកស្រង់ ការស្រាវជ្រាវ និងការវិនិយោគនៅក្នុង R&D ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការចំណាយថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅវៀតណាមនៅមានកម្រិតនៅឡើយ គឺត្រឹមតែប្រហែល ០,៤ - ០,៥% នៃ GDP ដែលទាបជាងប្រទេសដែលមានសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង ១០០ នៅលើពិភពលោក។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍ បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងទិន្នន័យស្រាវជ្រាវនៅតែខ្វះខាត និងមិនត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មទេ។

ទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស៖ សមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតនៅមានកម្រិតទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ យន្តការនៃប្រាក់ចំណូល និងប្រាក់កម្រៃមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ជំនាញភាសាបរទេស និងសមត្ថភាពបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដែលនាំឱ្យបរិមាណ និងគុណភាពនៃអត្ថបទអន្តរជាតិមិនខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់។

ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ៖ ស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅតែស្ថិតក្នុងវ័យកុមារនៅឡើយ ដោយមានឧបសគ្គជាច្រើនលើហិរញ្ញវត្ថុ អង្គការ និងបុគ្គលិក។ យន្តការអភិបាលកិច្ចមិនបានរក្សាតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ (ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យដំណើរការក្នុងលក្ខណៈផ្លូវការ ខ្វះស្វ័យភាពពិតប្រាកដ); មិនមានយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងច្បាស់លាស់ក្នុងការចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិទេ ហើយសាលារៀនជាច្រើនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការបង្ហាញទិន្នន័យជាសាធារណៈ។

ទាក់ទងនឹងវប្បធម៌សិក្សា និងសមាហរណកម្ម៖ វប្បធម៌បោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ និងស្មារតីស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រពិតជាមិនរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយទេ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិបានអភិវឌ្ឍប៉ុន្តែមិនមាននិរន្តរភាព ខ្វះទំនាក់ទំនងស៊ីជម្រៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ សហការណែនាំ និងការផ្សព្វផ្សាយរួមគ្នា។ កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដង់ដារអន្តរជាតិ សញ្ញាបត្រពីរ និងការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិតមិនមានការប្រកួតប្រជែងគ្រប់គ្រាន់ទេ។

រូបថតរបស់ INT។

ត្រូវការការប្តេជ្ញាចិត្តខាងនយោបាយខ្ពស់ ធនធានជាក់លាក់ វិធីសាស្ត្របំបែកបំបាក់

លោក Nguyen Vinh San បាននិយាយថា គោលដៅគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានការប្តេជ្ញាចិត្តខាងនយោបាយខ្ពស់ អមដោយធនធានជាក់លាក់ និងវិធីសាស្ត្របំបែកបំបាក់។ ជាពិសេស ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 វិស័យអប់រំចាំបាច់ត្រូវដាក់ឱ្យដំណើរការស្របគ្នានូវដំណោះស្រាយដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ ផ្តោតលើការវិនិយោគ និងការដាក់កម្រិតប្រព័ន្ធ។ ជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យជាតិសំខាន់ៗចំនួន 10 (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យ Da Nang សាកលវិទ្យាល័យ Hue សាកលវិទ្យាល័យ Can Tho សាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ សាលាឯកជនរឹងមាំមួយចំនួន...) ដើម្បីផ្តោតការវិនិយោគ បង្កើតយន្តការ និងជៀសវាងការរីករាលដាលនៃការវិនិយោគ។ បង្កើតយន្តការជាក់លាក់លើហិរញ្ញវត្ថុ បុគ្គលិក និងអង្គការសម្រាប់ក្រុមសាលានេះ។

ទីពីរ ពង្រឹងគុណភាពក្រុម។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើនសមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស (ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបញ្ជូនពួកគេទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូល ៗ នៅលើពិភពលោក); ពង្រីកកម្មវិធីទាក់ទាញអ្នកប្រាជ្ញអន្តរជាតិមកបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវរយៈពេលវែងនៅវៀតណាម។ កែលម្អប្រាក់ចំណូល និងបរិយាកាសការងារ ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាទេពកោសល្យ។

ទី​៣ ជំរុញ​ការ​ស្រាវជ្រាវ​និង​ការ​បោះពុម្ព​ជា​អន្តរជាតិ។ ដូច្នោះហើយ បង្កើតមូលនិធិស្រាវជ្រាវជាតិ ដើម្បីគាំទ្រការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តី ISI/Scopus ។ អភិវឌ្ឍមន្ទីរពិសោធន៍អន្តរកម្មសិក្សា និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវដ៏ល្អ។ បង្កើតយន្តការដើម្បីភ្ជាប់ការស្រាវជ្រាវជាមួយអាជីវកម្ម និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ កាត់បន្ថយ/លើកលែងពន្ធសម្រាប់អាជីវកម្ម នៅពេលវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវ សហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ...

ទី៤ បង្កើតអភិបាលកិច្ច និងស្វ័យភាព ដោយលុបបំបាត់របាំងរដ្ឋបាលក្នុងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម។ ធ្វើឱ្យទិន្នន័យប្រតិបត្តិការមានតម្លាភាព ត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ។ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។

ទីប្រាំ អន្តរជាតិភាវូបនីយកម្មដ៏រឹងមាំដោយការពង្រីកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាជាមួយសាលាកំពូល 200 នៅលើពិភពលោក។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសាស្រ្តាចារ្យ និងនិស្សិតរយៈពេលវែង; ទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិនៅសាលាសំខាន់ៗ។

យោងតាមលោក Bui Khanh Nguyen គោលដៅចាំបាច់ត្រូវតែអមដោយកម្មវិធីសកម្មភាពជាក់លាក់ ដើម្បីបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីវិធីសាស្រ្តអនុវត្ត និងបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។

ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងត្រូវខិតខំឱ្យមានប្រព័ន្ធអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោក យើងត្រូវប្តេជ្ញានូវធនធានដែលត្រូវគ្នាដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ សំណួរយុទ្ធសាស្ត្រដែលត្រូវឆ្លើយគឺ៖ តើយើងនឹងវិនិយោគលើសាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្រាប់ ឬរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខមួយចំនួនឡើងវិញ ឬសាងសង់សាកលវិទ្យាល័យថ្មីទាំងស្រុង? គំរូជោគជ័យ និងបរាជ័យជាច្រើននៅសហរដ្ឋអាមេរិក បណ្តាប្រទេសមជ្ឈិមបូព៌ា កូរ៉េ សិង្ហបុរី ចិន... យើងអាចយោងទៅលើដើម្បីជ្រើសរើសទិសដៅត្រឹមត្រូវសម្រាប់ខ្លួនយើង។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថានៅពេលដែលយើងខិតខំដើម្បីឈានដល់កំពូល 100 សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀតក៏នឹងប្រសើរឡើងជាបន្តបន្ទាប់ផងដែរដើម្បីកែលម្អចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។ នោះគឺនៅក្នុងការប្រណាំងនេះ យើងត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងពីរដង៖ ដើម្បីយកឈ្នះខ្លួនឯង និងជៀសវាងការធ្លាក់ពីក្រោយសាកលវិទ្យាល័យ និងប្រទេសដទៃទៀត។

ដើម្បីឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឈានទៅមុខយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ វាប្រាកដណាស់ថាពួកគេត្រូវតែវិនិយោគធនធានធំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិនិយោគត្រូវតែផ្អែកលើសមត្ថភាព និងសមិទ្ធផលរបស់អង្គភាពដែលបានបង្ហាញតាមរយៈតួលេខជាក់លាក់។ សង្កត់ធ្ងន់លើចំណុចនេះ លោក Bui Khanh Nguyen បាននិយាយថា វាមិនត្រូវបានគេណែនាំឱ្យកំណត់ថាតើសាកលវិទ្យាល័យណាខ្លះគួរវិនិយោគដើម្បីចូល Top 100 នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួនដែលត្រូវចុះឈ្មោះចូលរួម។ នៅពេលទទួលបានជំនួយថវិកា សាលារៀនត្រូវតែប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបំពេញគោលដៅជាក់លាក់ (KPI) ក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗ។

លោក Bui Khanh Nguyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “សេដ្ឋកិច្ចមួយក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 20 របស់ពិភពលោកក៏ត្រូវការកម្លាំងពលកម្ម និងកម្លាំងខួរក្បាលដែលសមស្របទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។ ដូច្នេះហើយ ការវិនិយោគលើការកសាងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងស្រុកឈានមុខគេ បន្ថែមពីលើការបង្កើនចំនួននិស្សិតអន្តរជាតិ គឺជាសកម្មភាពស្វាគមន៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ”។

លើសពីនេះ អ្នកជំនាញរូបនេះក៏បានស្នើឱ្យបង្កើត "មូលនិធិអប់រំជាតិ" ដើម្បីឱ្យប្រជាពលរដ្ឋ និងសប្បុរសជនទាំងអស់អាចចូលរួមចំណែកក្នុងការសម្រេចគោលដៅអប់រំ។ ឬកសាងយន្តការដើម្បីឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអាចទទួលបានជំនួយធំ ដើម្បីជួយអភិវឌ្ឍមហាវិទ្យាល័យ និងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ។ អនុញ្ញាតឱ្យសប្បុរសជនជួយឧបត្ថម្ភដល់ការសាងសង់សាលបង្រៀនទំនើប បន្ទប់ពិសោធន៍ អន្តេវាសិកដ្ឋាន។ល។ សកម្មភាពទាំងនេះអាចជួយលើកកម្ពស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងស្រុកបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស បង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេនៅទូទាំងពិភពលោក។

លោក Nguyen Vinh San បានមានប្រសាសន៍ថា “គោលដៅដែលបានកំណត់ដោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺខ្ពស់ណាស់ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែចាំបាច់ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីសេចក្តីប្រាថ្នានៃការអប់រំវៀតណាមក្នុងការកើនឡើង និងធ្វើសមាហរណកម្ម។ ថាតើគោលដៅអាចធ្វើទៅបានឬអត់គឺអាស្រ័យទៅលើការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយ របកគំហើញក្នុងអភិបាលកិច្ច ការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុ និងជាពិសេសការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌សិក្សានៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html