特別クラス
「こんにちは！今日の気分はどうですか？授業の準備はできていますか？」
サン先生が初めて教室に入り、授業の準備をしている時に言った愛情あふれる言葉です。挨拶の後、先生は生徒たちに瞑想音楽やリラックスできる音楽を聴かせました。先生はこう教えてくれました。「このように挨拶すると、子どもたちによって反応が違います。すぐに反応して先生に挨拶する子もいれば、反応が遅い子もいます。『はい！』と言う子もいます。」サン先生はそれを嬉しく思い、今でも毎回の授業でこの挨拶を繰り返しています。
サン先生は生徒たちに読み書きを教えている。写真：著者提供
サン先生のレッスンは、常に特別な方法で行われます。適切な学習環境を作り、静かで、騒々しくなく、おもちゃが多すぎず、刺激的な設備も多すぎず（子どもたちの集中力を低下させてしまうため）、適切な活動内容にする必要があります。活動は適切な内容に分割し、長すぎず、静的な活動と動的な活動を組み合わせる必要があります。適切なタイミングで、適切なタイミングでご褒美と励ましを与え、合間に休憩を取らせましょう。
サンさんはフエ教育大学で数学を専攻し卒業後、クアンチ省ダクロン郡（現クアンチ省ダクロンコミューン）のパナン中学校に勤務しました。長年パナン中学校で勤務した後、2019年に退職し、友人の紹介でビンミン・インクルーシブ教育発展支援センターの教員に応募しました。当時は専攻とは全く関係のない環境でしたが、サンさんはここが自分の最後の行き先だと決意しました。
サン先生は生徒たちに識別を指導している。写真：著者提供
彼は、子どもへの愛情と発達障害を持つ子どもを持つ親の気持ちを理解し、発達障害や自閉症スペクトラム障害を持つ子どもたちが将来、社会に溶け込み自立できるよう、支援・援助に少しでも貢献したいと考えています。
サンさんは自閉症児を教える専門的な訓練を受けていなかったため、障害者インクルーシブ教育の教員養成資格の取得を目指して勉強し、この分野の同僚や公式ウェブサイトから学び、センターが主催する専門研修クラスに定期的に出席しました。
ビンミン・インクルーシブ教育開発支援センターでの初勤務を振り返り、若い教師はこう打ち明けた。「私が初めて学校に来た時は、9歳から18歳までの年長クラスを担当していました。このクラスは、教えるのが最も難しい生徒たちが集まるクラスでした。最初の数日間は、子どもたちは新しい先生に慣れていなかったため、協力的ではなく、交流に苦労し、先生は子どもたちのニーズをあまり理解していませんでした。さらに、子どもたちには問題行動もあったので、私はかなりのプレッシャーを感じていました。」教師とベビーシッターという実際の仕事に慣れるまでに2ヶ月かかりました。
サン先生の指導とケアによって我が子が変化したことを目の当たりにしたトラン・ティ・ホアさん（PTHHの保護者、13歳）は、次のように語っています。「1年間ここで勉強してきた我が子は、以前よりもずっと成長しました。食べたいものや好きなものがあったら、積極的に『お願いします』と言えるようになりました。授業に来る時も帰る時も、両親や先生に挨拶できるようになりました。母親と一緒に30分から45分、集中して勉強する方法もわかりました。色々な野菜や果物を食べる方法もわかりました。」
サン先生は熱心でエネルギッシュな先生で、生徒を心から愛しています。先生は授業の中で、生徒が最良の結果を得られるよう、常に適切な介入方法を模索しています。生徒たちの困難を常に気にかけ、子どもたちのためになるならどんなことでも惜しみなく尽くします。
ビンミン・インクルーシブ教育開発支援センター所長 グエン・ティ・ティン氏
希望はあなたの未来を開く扉となるでしょう。
サン先生の授業は通常、教師1名に対し生徒1名という形式で行われます。平均して1日7～8名の、1歳から18歳までの様々な年齢の子どもたちを教えています。子どもたちはそれぞれ異なる障害を抱えていますが、サン先生は常に子どもたちのニーズ、能力、興味に合わせて、積極的に学びを深めています。サン先生は、子どもたち一人ひとりに強みがあることを理解しており、強みを活かしながら弱みを補う指導を行っています。例えば、自閉症の子どもは絵を通してよく学び、知的障害の子どもは視覚的な学習が得意で、ダウン症の子どもは社会的な交流が得意です。さらに、絵を描くことや歌うことなど、才能のある子どもたちには、その成長をサポートし、育成していきます。
教師は乳母も兼任し、生徒たちの食事の世話もしている。写真：著者提供
グエン・ティ・ティン氏（ビンミン・インクルーシブ教育開発支援センター所長）は次のように語りました。「サン先生は熱心でエネルギッシュな先生で、生徒たちを心から愛しています。先生は授業の中で、生徒たちが最良の結果を出せるよう常に介入する方法を見つけ、子どもたちの困難を常に心配し、子どもたちのためになる仕事なら何でも躊躇なく行います。」
さらに、彼は各部署と連携し、子どもたちのキャリアガイダンス、雇用創出、将来の進路指導にも尽力しています。サン氏の生徒の中には、地域社会に溶け込み、小学校でも優秀な成績を収めている子もいます。数十人の生徒が重度から軽度へと障害が改善し、社会復帰に向けて歩みを進めています。サン氏は、自身と同僚たちが、彼らの未来への準備を支える足がかりとなることを願っています。
障がい者のために完璧な文字を蒔くという道のりで、サンさんは幾多の困難を乗り越えてきましたが、決して諦めたり、自分の選択を後悔したりするつもりはありません。彼が常に心配しているのは、障がいのある子どもたちに対する社会の見方です。彼にとって、この世に生まれてくるすべての子どもは家族の幸せであり、子どもたちには自分の運命を決める権利はありませんが、自らを変える権利があります。すべての父親と母親が、子どもたちが特別なものを見つけられるよう、いつもそばにいて見守ってくれることを願っています。
出典: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
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