中等学校卒業後のストリーミング：学生にとって新たな方向か、それとも行き止まりか？

TPO - 中等教育後の合理化政策は、資源の無駄を減らし、技術系労働者の数を増やすことが期待されていましたが、現実は期待通りにはなっていません。職業教育法の起草コンサルタントであるホアン・ゴック・ヴィン博士によると、失敗の原因は「硬直した」考え方、「時代遅れの」政策、そしてオープンで柔軟な学習エコシステムの構築の失敗にあります。

Báo Tiền Phong•10/07/2025

合理化は強制ではなく支援である

中等学校の生徒の40%を職業訓練に送るという目標は長年達成されていません。あなたの見解では、問題はどこにありますか？

ホアン・ゴック・ヴィン博士：生徒数配分政策は正しいが、中等教育修了後の「職業訓練受講率40％」という目標設定は誤りだ。この強制は、生徒とその家族のニーズ、状況、学習意欲が非常に多様であるという社会現実を無視している。

多くの学生は高校卒業資格を取得し、その後、専門学校に通ったり、就職したり、あるいは勉学を続けたりすることを望んでいます。一方で、専門学校は魅力に欠け、教育の質もそれに見合っていないのが現状です。時代遅れの教育制度もまた、硬直的な進路の失敗の根本的な原因となっています。

ホアン・ゴック・ヴィン博士 - 元教育訓練省職業教育局長、職業教育法（VET）起草コンサルタント

ストリーミングの概念を再理解する必要がある

「合理化」という概念をどのように理解すべきだとお考えですか?

ホアン・ゴック・ヴィン博士：ストリーミングとは、「9年生の後にどこへ進むか」という問題だけではありません。学習者が学習、就労、再学習という道を選択し、切り替えることができる、柔軟な生涯学習プロセスです。

職業訓練とは、職業学校での学習だけではありません。企業での学習、デジタルプラットフォームを通じた学習、非公式なスキルの習得も含まれます。5～7年間学校を中退した後、再び職業訓練を受ける学生も、依然としてこの流れの一部です。

先進国では、比例配分を強制する人はいません。あらゆる進路が価値あるものとされる、オープンな学習エコシステムを構築しています。

「流通」から「エコシステム」思考への転換

では、現在の政策で何を変える必要があるのでしょうか?

ホアン・ゴック・ヴィン博士： 「割合を分ける」という狭い考え方から、学習エコシステムを創造するという考え方へと転換する必要があります。まず第一に、教育法と職業教育法を改正し、ストリーミングを年齢や学年に限定されない生涯学習として認識する必要があります。

重要な解決策は、職業スキルの指導と、数学、外国語、デジタルスキルといった基礎的な一般知識の確保の両方を網羅した、統合型職業高校モデルを開発することです。これは、韓国やドイツなどの国々が実践している方法です。

2014年職業教育法の大きな間違い

かつて私たちは職業訓練を奨励し、中等教育の資格取得を目指す生徒のために9+1と9+2の制度を設けていました。なぜこの政策は成功せず、訓練は依然として停滞しているのでしょうか？

ホアン・ゴック・ヴィン博士：これは2014年の職業教育法の大きな誤りだと思います。9+1（9歳未満就学前教育）と9+2（9歳未満就学前教育）の生徒は、就労年齢に達していないことが多く、適切な職業を学ぶための基本的な一般知識が不足しています。その結果、教育の質が低下し、人脈が断たれ、魅力が失われています。

世界にはこのような短期中等教育モデルはほとんどありません。各国とも9+3制度に基づいて教育を行っており、高校卒業と同等の成果基準と学位を確保しています。

職業訓練は第二の選択肢ではありません。

高校3年生（10年生）の試験のプレッシャーを軽減するため、進学先を中学校卒業後から高校卒業後に変更するという提案があります。どう思われますか？

ホアン・ゴック・ヴィン博士：この意見は部分的に正しいです。多くの生徒が困難な状況のために高校に通うことができないため、政府は彼らが職業スキルを習得できるよう支援する政策を講じる必要があります。しかし、ほとんどの生徒は依然として高校に通い、就職したり、専門学校に通ったり、大学に進学したりしたいと考えています。

AIとデジタルトランスフォーメーションの時代において、今日学んだ職業スキルは明日には時代遅れになる可能性があります。そのため、高校の基礎、特に生涯学習スキルは非常に重要です。職業高校を高校のキャリアガイダンスと見なすことはできません。これは根本的に間違っています。

職業教育の改善のための法律改正

職業教育法の起草に携わった専門家として、次回の法改正に向けてどのような提案がありますか？

ホアン・ゴック・ヴィン博士:教育制度における階層をなくし、学習者が学校と労働市場の間を柔軟に移動できる条件を整える方向に法律を改正する必要があります。

最も重要なのは、高校と職業高校の平等を法制化し、職業訓練がもはや二番目の選択肢ではなくなるようにすることです。卒業証書の名称は「高校卒業証書」に統一し、文化科目と職業技能の両方を統合する必要があります。

特に、国家教育制度から中等教育を廃止する必要があります。どの国も公式制度に「中等学校」を組み込むことはなくなります。これにより、制度は透明性が高まり、理解しやすく、市場に適合したものになります。

つまり、教育法と職業教育法は、あらゆる人々の多様なニーズに応える開かれた教育システムを構築するための仕組みを備えている。「補助金」時代のような、学生を差別しないような行政的な選抜比率の導入を避けることは、質の高い人材育成という国の戦略を台無しにしている。

ありがとう！

ドゥホップ

出典: https://tienphong.vn/phan-luong-sau-thcs-huong-di-moi-hay-loi-re-cut-cua-hoc-sinh-post1759040.tpo