
上記の指導的視点は極めて正しく、今日の実務遂行におけるリーダーシップ、指揮、組織運営の要件を満たしています。各組織において、それぞれの原則、メカニズム、具体的な運営規則に基づき、自らの役割を明確に位置づけることが、「正しい役割を担い、教訓を知る」ための前提条件です。
弁証法的な意味
「正しい役割を理解し、教訓を知る」にはどうすればいいでしょうか?
「正しい役割」とは、各幹部が、それぞれの異なる地位や役割において多くの業務を遂行する中で、その職務や役割に応じて、割り当てられた機能、任務、権限を正しく遂行することを意味します。
これは、各人がさまざまな「役割」と責任を引き受けるよう割り当てられているが、どの役割においても特定のタスクを実行する際には、その役割の機能、義務、権限に従っており、「侵害」したり、重複したり、権力を乱用したりしてはならず、それぞれの役割におけるすべての責任とタスクを果たさなければならないことも意味します。
これは非常に哲学的な問題です。なぜなら、人間は社会的な関係の総体であり、それぞれの役割において、その関係には儒教の重要な教義である「正当な地位」が必要であるからです。
「教訓を知る」とは、各幹部が一般的な指針、政策、法律をしっかりと把握し、自分が担当する仕事のそれぞれの内容を明確に理解し、自分の役割に伴うそれぞれの仕事のやり方、プロセス、手順をしっかりと理解していることを意味します。幹部が「教訓を知る」ことができなければ、仕事を遂行できず、誰も説得できず、深刻な結果を招く可能性があります。
「正しい役割」と「教訓を知る」という言葉にも弁証法的な意味があります。幹部が担うそれぞれの立場や役割には、異なる、あるいは補完的な方法やアプローチがあります。
職員が役割と任務を正しく認識し、それらを最も適切かつ効果的に遂行するために適切な内容と方法を選択することが重要です。同時に、職員は、自分が担うそれぞれの役割には独自の組織的・運用的原則があり、組織化と遂行のプロセスにおいて混乱が生じてはならないことを認識する必要があります。
正しい長期的な視点
「役割を演じ、教訓を学ぶ」という考え方には、現在の実践において熟考すべき多くの問題が提起されています。実際、この視点を非常にうまく実践している幹部、特に主要幹部、機関・部署の長は数多くいます。
多くの同志が党委員会常任委員と政府の要職を兼任し、その役割をよく果たした。
党委員会の役割においては、彼は党委員会と積極的に協力し、多くの政策、任務、解決策を指導、助言、提案し、党委員会が指導を統一し、党委員会の業務規則に従ってそれらを実行できるようにしました。行政職責を担う役割を遂行する際には、その役割で実行できる政策と法律の手段を活用し、所属機関または組織の原則と業務規則に従って、党委員会が提示した任務を指導、実施、実行する過程で「役割を発揮」することに成功しました。
しかし、「役割を果たし、教訓を学んだ」多くの同志がいる一方で、依然として適切な行動をとれていない者もいる。最近、各クラス検査委員会による検査結果では、民主集中制の原則の実施、業務規律、指導・管理における怠慢、責任感の欠如など、一連の欠陥と違反が指摘されている。これらの欠陥と違反の重要な原因の一つは、幹部が「役割を果たし、教訓を学んだ」ことではない。
党委員会の責任者として、集団で審議・決定する権限を有する問題は、業務規則に基づき集団党委員会に持ち込んで討論・決定すべきであるが、党委員会に持ち込まれず、あるいは持ち込まれても民主集中制の原則が適切に実行されず、民主的な討論が不足し、指導者としての意志を押し付け、恣意性が生じ、業務規則に違反し、問題が誤って決定され、「熟していない」。
そのため、同じリーダーやマネージャーが多くの「役割」を担うと、混乱が生じやすく、「侵害」しやすく、権力の濫用に陥りやすく、原則、方法、および実施プロセスに違反しやすくなります。
革新、組織、装置の配置を合理化し、効果的かつ効率的に運用する という現在の要件に直面して、リーダーの模範となる役割と責任は非常に重要です。
したがって、グエン・フー・チョン 書記長が生前唱えた「正しい役割と正しい教訓」は、特にリーダーが同時にさまざまな役割や組織で緊急の仕事の問題に対処しなければならないときには、正しく長期的な指導的視点となります。
それぞれの組織が持つ理念や仕組み、運営規定を踏まえ、自らが担当する組織の役割に身を置くことが、「役割を担い、教訓を知る」ための必須条件であると考えます。
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出典: https://baoquangnam.vn/ngam-loi-can-dan-dung-vai-va-thuoc-bai-3140957.html
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