2024年の教育への希望と期待

学校運営にはシステム思考が必要

教師たちは、進歩し、専門職としての要求を満たすための自己適応の過程で、多くの困難に決着します。労働条件や賃金支払いなどのため、生活上のプレッシャーを感じ、職業に安心感を抱くことができません。施設、一時、環境といった問題に加え、人的配慮も多くの障壁を抱えている。教育管理者、一部の権限、そして教育関係者の中には、適切な統一された意識を持たず、全員一致で変化を受け入れる準備ができていない人もいる。

たとえば、デジタルスキルに関して言えば、教師は基本的なスキルの研修を受けているもの、日常的に活用する習慣がなく、お問い合わせください。そのため、ほとんどの教師はテクノロジープラットフォームお問い合わせの状況では、業務内容を統合的かつ同期的に実施することが求められています。

いくつかの地域や学校における調査と実践から、学校運営モデルの体系的な検討と調整、学校における作業領域と再構築の必要性が問題になりました。と教育学習のためのデータを行う統合テクノロジープラットフォームの導入、定期的な評価、そしてテクノロジーを教育プロセスのあらゆる段階における認識な要素として認識することができます。

チュー・カム・トー准教授（ベトナム教育科学研究所）

ソースリンク: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm