多くの選択肢が提案されている
現在、高校卒業試験は、数学、文学、英語に加え、生徒の希望に応じて理科と社会科を組み合わせた6科目で構成されています。この試験形式は、高校での学習成果を確実に評価するとともに、大学が試験結果に基づいて学生を選抜する上での根拠となるなど、多くのメリットをもたらします。長年にわたる実績から、高校卒業試験の卒業率は高く、多くの大学が大学入学試験において高校卒業試験の結果を信頼していることが示されています。
しかし、2025年に高校卒業試験が新しい一般教育課程に合わせて変更されると、試験計画も変更せざるを得なくなります。そのため、 教育訓練省（MOET）は現在、試験計画に関する意見を募集しています。一般的に、卒業試験に関する提案は多すぎる状況です。
具体的には、 教育訓練省によると、高等学校卒業試験には2つの選択肢があります。1つ目は4+2オプションです。高等学校課程を履修する受験者は、必修科目4科目（文学、数学、外国語、歴史）と、高校3年生で履修する残りの科目から選択する科目2科目の合計6科目を履修する必要があります。
オプション3+2では、高校課程を履修する候補者は、必修試験（文学、数学、外国語）を含む5科目と、12年生で履修する残りの科目（歴史を含む）から選択する2科目を履修する必要があります。全国で13万人以上の職員と教師が参加した調査結果によると、26.41%がオプション4+2を選択し、73.59%が残りのオプションを選択しました。教育訓練省のリーダーと教育訓練省傘下の専門部署のリーダーである205人の代表者による品質管理に関する会議での調査によると、31.2%がオプション4+2に、68.8%が残りのオプションに同意しました。
卒業試験計画は試験の課題に忠実に従い、過剰な負担をかけて逸脱することを避ける必要がある。写真：クアン・フン
上記の選択肢に加えて、調査中、多くの専門家や地方自治体が 2+2 オプションを提案しました。つまり、高校プログラムを勉強している候補者は、2 つの必修科目 (数学、文学) と、候補者が 12 年生で学習する残りの科目 (外国語と歴史を含む) から選択する 2 つの科目、の合計 4 つの科目を履修する必要があります。教育訓練省によると、2+2 オプションを選択すると、学生の試験のプレッシャーが軽減され、実際に学生の家族や社会の費用が削減されるという利点があります (候補者は 4 つの科目のみを履修しますが、現在は 6 つの科目です)。このオプションでは、入学組み合わせ間の不均衡も発生せず、学生のキャリア志向に適しています。学生が自分のキャリア志向に適した選択した科目の勉強に時間を費やす条件が整います。ただし、このオプションには、現在必須である歴史と外国語の指導と学習に影響を与えるという欠点があります。
多くの意見に直面し、ジャーナリスト＆パブリックオピニオン紙の記者たちは多くの教師の意見を記録しました。グエン・スアン・カン氏（1949年生まれ、マリー・キュリー・スクール校長）によると、必修科目3科目と選択科目2科目という選択肢に傾いているとのことです。つまり、数学、文学、外国語を必修科目とし、残りの科目から生徒は希望に応じて2科目を選択科目として履修することになります。
ハノイのキム・リエン高校のグエン・ティ・ヒエン校長も、同様の意見で、必修科目3科目と選択科目2科目の導入に傾いていると述べた。ヒエン校長は、教育訓練省が発表した調査結果は実際の意見調査と一致していると述べた。ヒエン校長によると、現在、大多数の教師が必修科目3科目と選択科目2科目の導入に傾いているという。
「これは、学生の試験のプレッシャーを軽減し、大学入学に必要な卒業試験の結果を得るための条件を整える解決策です」とグエン・ティ・ヒエン氏は語った。
逸脱、システム混乱のリスク
試験は易しいものでなければならないが、大学入学に有利な条件を整えるべきだ、という意見とは対照的に、多くの歴史教師は懸念を抱いている。ジャーナリスト＆パブリックオピニオン紙の記者に話を聞いた多くの歴史教師は、歴史試験が必修化されなければ、この科目にとって大きな痛手となるだろうと述べた。
そのため、多くの教師は歴史は必修科目であるため、試験を義務付けないのは不合理だと考えています。「試験を義務付けずに勉強を義務付けるのは不合理です。歴史で試験を受けさせないということは、歴史は必修科目であるという規定に反することになります」と、タインホア省のある歴史教師は意見を述べました。
多くの歴史教師は、文部科学省の2つの調査方法から、結果は明らかだと考えています。つまり、大多数の教師が歴史を必修科目ではなく選択科目として選択するだろうということです。歴史の学習は他の科目よりもはるかに難しいため、その理由は容易に理解できます。
これは結果的に、試験がなければ勉強もせず、学生はこの科目に無関心になってしまうという結果につながります。歴史は必修科目でありながら必修試験がないため、実際には他の選択科目と同じような扱いになっています。実際、歴史の順位は2006年度の一般教育課程よりもさらに低くなっています。
「歴史を誰も選ばなければ、大変なことになるのではないかと懸念しています。試験の点数を見れば、歴史の教育と学習の成果は他の科目に比べてすでに低いことが分かります。今、生徒が試験を受けないということは、歴史という科目に完全に背を向けていることを意味します」と、ある歴史教師は語った。
多くの歴史教師と同様に、多くの保護者は、2025年の高校卒業試験は卒業入学という課題に重点を置くべきだと回答しました。したがって、大学入学という課題に重点を置きすぎるべきではありません。その結果、選択肢や試験科目が多すぎることになります。
ハノイ市タンスアンのトラン・ゴック・ナム氏によると、2025年の高校卒業試験は、何よりもまず高校卒業という目標を堅持する必要がある。そのため、生徒は必修科目4科目（数学、文学、外国語、歴史）のみを履修すればよい。卒業はこれら4科目の成績に基づいて行われる。「必修科目であれば、卒業は必須である。そして、卒業には必修科目の履修のみが必要となる」とトラン・ゴック・ナム氏は強調した。
このように、多くの関係者との議論を通して、高校卒業試験計画は、大学入学という付加的な課題を抱えることになると、包括的な計画を策定することが非常に困難であることが明らかになりました。したがって、2025年の高校卒業試験において、卒業試験という主たる課題が副次的な課題とならないように、何らかの方策を講じる必要があります。
2+2試験は可能ですか？一方、グエン・ヴァン・ルー氏（ヴィンフック県の高校教師）は、文学、数学、および2つの選択科目の試験は教育法に準拠しており、包括的な教育革新に関する決議29/TWで定められた学習者の総合的な能力の開発と評価の要件を満たしていると述べた。 特に、オプション2+2は卒業と大学入学の両方の目標を満たします。文学と数学は4つの必修科目のうち2つで、残りの2つの選択科目は、受験者の能力に応じてブロック/専攻に応じて選択されます。自然科学ブロックでは、受験者は化学 - 物理学、または化学 - 生物学、または物理学 - IT、化学 - テクノロジーのいずれかを選択します。社会科学ブロックでは、受験者は歴史 - 地理、地理 - テクノロジー、歴史 - 美術、または歴史 - 技術教育 - 法学、外国語 - 歴史のいずれかを選択します。受験者は4つの必修科目すべてを選択するか、ブロックD（数学、文学、英語）に従って4番目の科目のみを希望に応じて選択できます。 「オプション2+2では、国家試験は1.5日間で終了し、勉強と試験のプレッシャーが軽減され、適切で、穏やかで、変更が最小限になります」とグエン・ヴァン・ルー氏は意見を述べました。 |
チン・フック
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