2025年度10年生入学試験は、2018年度一般教育計画に基づいて実施される最初の試験となります。そのため、ホーチミン市教育訓練局は、2025年6月に実施される試験に向けて、教師と9年生の生徒が最善の準備ができるよう、試験の構成とサンプル問題を発表しました。
文学試験のトピックで練習するスキル
ホーチミン市教育大学文学部のトラン・レ・ズイ講師は、2018年度一般教育プログラムの要件に厳密に従うという方向性から、教師はプログラムの要件に従って授業単位を正確に、十分に、体系的に教える必要があると述べた。
10年生向けの構成とサンプル試験により、ホーチミン市の9年生はすぐに教師から適切な復習指導を受けることになります。
写真：ダオ・ゴック・タック
ル・デュイ氏によると、2018年度のプログラム設計は継続性を重視しており、前年度の成果は翌年度の重要な基礎となるため、教師は中等教育の各レベルにおける知識と技能の関連性を把握するために、読解力とライティング力の発達経路を振り返る必要がある。その上で、生徒の知識のギャップをタイムリーに確認し、補うための解決策が提示される。
デュイ氏によると、必要な作業は、生徒が復習できる読解練習とライティングスキルの練習のシステムを教師が準備することだ。
トラン・レ・デュイ師は、生徒たちに対し、第一段階では教科書の内容と学習活動を綿密に理解し、基礎をしっかりと固めるよう指導しています。試験が近づくにつれて、より多くの練習問題、問題の解き方、エッセイ作成に集中し、時間管理を徹底し、問題への対応力を養い、スキルの失敗から学ぶように促しています。
トランボイコ中等学校（第5区）文学グループ主任のトラン・グエン・トゥアン・フイ校長は、2018年度一般教育計画に基づく10年生文学入学試験の構成は、文学知識だけでなく、生徒の言語能力と思考力を総合的に評価し、学習能力をより正確に反映していると述べた。これは、自学自習能力と知識の実践への応用を重視する現代の教育潮流を反映している。
読解セクションでは、教科書以外の教材を使用するため、生徒はさまざまな情報源にアクセスし、識別、分析、評価のスキルを身につける必要があります。
ライティングセクションでは、文学的な論証的な段落を作成するという課題において、学生は自分の考えを簡潔かつ明瞭に表現する能力を鍛える必要があります。同時に、感情表現や作品内容の分析といった課題は、学生一人ひとりの思考力と創造力を育むための条件となります。
社会的な議論文を書くという要件に関しては、人生における問題や解決すべき問題に対する議論に2つのアプローチを提供することで、生徒が自分の意見を表明するだけでなく、関連付けて考え、実現可能な解決策を提案するよう促します。さらに、個人的な意見を提示し、推論と証拠をどのように用いるかという評価を通して、達成すべき要件は非常に明確であるため、生徒は論理的推論スキルと批判的思考力をさらに磨く必要があります。
実生活の数学で読解力を向上させる
数学の参考テストに関して、トゥドゥック高校の教師であるトラン・トゥアン・アン氏は、2024年と比べてテストでは実用的な数学の問題が1問減ったと述べた。
トゥアン・アン氏によると、ホーチミン市で行われた10年生の数学試験は、過去数年間、問題が長文で「言葉」が多く、生徒が試験を理解して問題を解く時間が十分になく、解答を提示する時間もなかったとのことです。そのため、今年の試験構成では実技数学の問題が1問削減されましたが、これは妥当な措置です。トゥアン・アン氏は、来年ホーチミン市で10年生の数学試験を受ける受験者は、数学の問題をより容易に解けるようになると考えています。
トゥアン・アン氏によると、試験の要件を満たすには、生徒は授業で教師から教わった基礎知識、つまり数値計算スキル、表現の変換、方程式の解き方、不等式、平面幾何学の基礎知識をしっかりと把握している必要があるとのこと。次に、実践的な問題を解く際の読解力を高め、日常言語を数学言語に変換する方法を知り、そこから問題をモデル化し、方程式の解き方、連立方程式の解き方、表現値の計算などの基本問題に立ち返ることができるようになる。
ホーチミン市教育訓練局によると、新しい試験では、学生は学んだ知識を応用して実際の問題を解決する能力を理解し、向上させる必要があり、自習と創造性を奨励し、暗記学習を避ける必要がある。
ダオ・ゴック・タックの写真
英語で語彙を柔軟に使うスキル
英語の参考テストに関しては、多くの教師が、テストの構成と内容は例年と似ており、問35と問36に若干の変更があったのみだとコメントしました。以前は、問35と問36は、提示された単語を組み合わせて完全な文を作る問題で、非常に単純で採点しやすいと考えられていました。しかし、今年は問題が変更され、提示された語彙を適切な文脈で用いて文を完成させることが求められるようになりました。
グエン・ドゥ中学校（第1学区）のトラン・ティ・ヴァン教諭は、2018年度一般教育プログラムに基づく10年生（10th grade）の試験の構成と評価要件では、生徒は語彙を暗記するだけでなく、様々な状況や文脈で語彙をどのように使うかを理解する必要があると述べました。この新しいタイプの演習は、生徒が単なる暗記ではなく、より柔軟に語彙力を練習するのに役立ちます。これは生徒にとって新たな課題を生み出すだけでなく、10年生（10th grade）の入学試験の質の向上にも役立ちます。
テストにより応募率が 40% 増加しました。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、この評価は主に8年生と9年生を対象とした2018年度中等学校一般教育プログラムの科目の要件に焦点を当てていると述べた。評価内容は、生徒が高校入学時に必要な知識とスキルを身に付けるのを支援することを目的としている。
クオック氏によると、文学試験は読解力と文章力の評価を統合するように設計されており、文章セクションの内容は読解セクションのテキストに関連しているとのこと。
数学は、幾何学と測定、数と代数、統計と確率といった知識の分野を通して提示されます。試験の要件は、数学的思考力と推論力、数学的問題解決能力、数学的モデリング能力といった数学的能力を評価することを目的としています。
英語の入学試験では、文法や語彙の知識だけでなく、適切な文脈、特に実生活の状況において言語知識を理解し、応用する能力も評価することが目標となります。そのため、2025年度試験の40問のうち、与えられた情報に基づいて適切なフレーズを書く問題を2問新たに追加します。この問題は、辞書の注釈を読み、言語情報を探し出し、知識を応用する能力を測るものです。
教育訓練部の担当者はまた、2018年度のプログラムに従って試験における知識レベルの比率も調整され、認識と理解のレベルが引き下げられ、応用率が高まることも明らかにした。具体的には、2024年度以前の入学試験では、2006年度の一般教育プログラムの適用により、認識と理解のレベルが試験における知識の70～75％を占めることになる。2025年度からは、10年生の試験において、認識と理解のレベルが60％に引き下げられ、応用を要する問題の割合が40％に増加する。この調整は、2018年度の一般教育プログラムの方向性に従って、学生の実践的な応用能力を評価するためである。
グエン・バオ・クオック氏は、試験の要件として、学生は学んだ知識を応用して実際の問題を解決する能力を理解し、向上させる必要があること、自習と創造性を奨励し、暗記学習を避ける必要があることを強調しました。
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出典: https://thanhnien.vn/ky-nang-on-tap-thi-tuyen-sinh-lop-10-theo-huong-moi-185241003192702848.htm
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