医学部校長：入力の質は必須条件

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ハノイ医科大学の学長と経験豊富な専門家は、高校卒業試験は入学要件を満たすのが難しく、医学部は2025年までに才能があり職業を愛する人材を選抜できる試験方法を持つ必要があると評価した。

現在、全国に 27 校の医学部があり、主な入学方法は高校卒業試験のスコアに基づいており、一般的には数学、化学、生物 (B00) または数学、物理学、化学 (A00) の 3 つの科目の組み合わせです。

今年は多くの大学が入試方法や組み合わせを多様化しました。中には文学部を入試の組み合わせに加えた大学もあり、これは単なる入試戦略であり、学生の質を保証するものではないという意見など、賛否両論の声が上がっています。

ハノイ医科大学の学長グエン・ヒュー・トゥ教授は、医療分野の教育を行う学校にとって、入力の質が非常に重要であると断言した。

「医学の勉強は非常に難しく、得られる知識は人間にとって最も大切なものである健康に関係しているため、良いインプットは良いアウトプットにつながります。インプットは前提条件です」と杜氏は強調した。

彼によると、現在の高校卒業試験は、医学部のような競争率の高い専攻の入学基準を満たしていないという。さらに、この試験は2025年に卒業する新しい一般教育課程の第1期生の学習スタイルに合わせて変更される予定だが、具体的な変更内容はまだ確定していない。そのため、医学部は適切な入学計画を早急に策定する必要がある。

南部の大規模医科大学の元学長は、医学を学ぶ学生は高い入学基準を満たす必要があると同時に、医療業界にふさわしい資質を備えていなければならないと考えています。長年の研修経験と学生への調査を通して、彼は3科目の卒業試験の点数に基づく入学試験の結果が、医療業界における候補者の資格、資質、適性を十分に反映していないことに気づきました。

では、試験の点数以外に何が考慮されるのでしょうか？ベトナム教育訓練省高等教育局元副局長で、ベトナム大学協会副会長でもあるレ・ヴィエット・クエン博士は、医学などの専門分野への入学は、予備選考と最終選考の2段階の選考を経る必要があると述べています。高校卒業試験の成績は、あくまで予備選考に過ぎません。

この予備選考では、入学選考グループの3科目の成績が考慮される。クエン氏によると、今日のベトナムにおける医学教育は卒業後すぐに医師になることを目的としているため、入学選考はキャリア志向でなければならない。そのため、3科目の組み合わせがどのようなものであっても、そのうち2科目は医学専門職の2つの中核科目である生物学と化学でなければならない。

予備選考を通過した受験者は最終選考に進みます。この選考において、クイエン氏は、医学部は医学の主要科目である生物学において、エッセイ試験、あるいは世界中の多くの有名大学で採用されている選抜性の高い口頭試問を実施できると述べました。

日本と同様に、ほとんどの医学部は2回の入学選考ラウンドを設けています。第1ラウンドでは、自然科学（物理学、化学、生物学）、数学、英語の試験に合格する必要があります。第2ラウンドでは、エッセイを作成し、面接を受けます。米国と同様に、面接ラウンドは入学選考サイクルの最後に設定されており、合否を決定づける要因の一つとなっています。

同じ見解を共有しているホーチミン市国立大学医学部学部長であり、医学教授会の議長であるダン・ヴァン・フオック教授は、医学を学びたい候補者に対する面接プロセスをより詳細に分析しました。

したがって、予備審査を通過した候補者は、医師、心理学者、講師などで構成される審査団により、社会知識、対人サービス観点、倫理観などについて面接され、医療従事者として適任かどうかが判断されます。

フオック氏によると、医学部出願には、面接結果に加え、選考委員会が考慮するべき、志望動機と志望動機を説明する追加エッセイの提出が求められるべきだという。これらは、3つの試験の点数では反映できない要素だ。

「50年以上この職に就いて、情熱がなければ医学を学び、実践することは非常に困難であり、困難を乗り越えてこの職業を続けることは非常に難しいと実感しました。情熱がなければ、医師はすぐに仕事に飽きてしまい、中途半端な仕事に就き、簡単に間違った道に迷ってしまいます」と、ダン・ヴァン・フオック教授は、医学部入学時にエッセイと面接のセクションを設けるべき理由を説明した。

ダン・ヴァン・フオック教授は、医学部・薬学部が依然として3科目の成績に基づいて学生を選抜する場合、数学、化学、生物の3科目を選抜科目に含めるべきだと述べた。教授は、文学を入試科目に含めることを奨励するという考えは尊重するものの、賛成はできないと述べた。

「医師は、甘い言葉や空虚な言葉ではなく、科学的根拠と医学的知識で患者を説得しなければならない」とフック教授は語った。

6年間の学習期間中、学生は専攻分野に加えて、病院生活、医療心理学と倫理、健康教育といった科目を学ぶ必要があります。病院での研修と実習を通して、学生は医療倫理、情報共有スキル、患者心理の理解、論文や診療記録の書き方、説明・プレゼンテーションスキルの訓練を受けると、彼は述べました。

グエン・フー・トゥ教授は、医学部入学試験にエッセイや面接を含めるかどうかの問題には触れず、偽の応募者をふるいにかけると同時に、入力内容の質を確保するために、2025年から医学部が学生を募集するための共通のツールが必要だと断言した。

医学部と薬学部は別個の試験を実施できるという意見が多く寄せられたが、屠氏は、医学や歯学など少数の「人気」のある専攻にのみ別個の試験が必要なので、これは無駄が多く、あまり効果的ではないと述べた。

ハノイ医科大学の指導者たちは、ハノイ教育大学やハノイ工科大学といった国立大学2校など、優れた能力評価試験を実施している名門大学に協力を要請し、医学部が医学・薬学分野の入学要件を満たすための共通ツールを作成することを提案しました。一つの方向性としては、各大学が利用可能な能力評価試験の中から特定の科目群の成績を採用し、入学試験の質を確保するための基準を定めることに合意するというものです。

「受験者は一度の試験を受けて、その結果を使って多くの学校に出願できるので、無駄を省くことができます」とトゥ氏は語った。

レ・ヴィエット・クエン氏は、入学の形式にかかわらず、最も重要なことはプログラムの基準と成果の基準を確保することだと強調した。

2020年に首相が採択した「2020年から2025年までのベトナム高等教育レベルにおける国家資格枠組み実施計画の公布に関する決定436号」に基づき、保健省は保健分野の研修プログラム基準の策定を担当しています。その後、教育訓練省が審査を行い、公布します。この基準はまだ公布されていません。

教育訓練省は、高等教育の各分野の専攻および部門の研修プログラム基準を評価し公布するための協議会を設立し、今年の第3四半期に完了する予定です。

「投入される人数は100人かもしれないが、学習の過程で5～10人がプログラムの基準を満たせば、その人数が卒業することになる」とクイエン氏は語った。